12位国际学校学生，5个话题，表达世界青年们的思考

“青春是一朵含苞欲放的花蕾，欲向世界展现独自的风姿。”

文 | 田菁

编 | Mina

尽管人们早就明白这是一个乌卡（VUCA）时代，充满模糊性、偶然性和突发性，但当新冠疫情全球肆虐时，我们的认知依然受到了巨大冲击，后真相时代的舆论环境撕裂了我们的朋友圈、撕破了大国外交、甚至冲击了全球化进程。

面对标化考试反复推迟、国际课程考试取消、海外大学大范围停课、西方国家疫情应对措施不力、留学生回国无门、外教限制入境等种种困境，大家都在为国际教育的未来感到担忧，但这其中鲜见在国际教育中心的青年学生的声音。

一直以来，国际化学校都在提倡培养学生的审辨思维、全球视野、媒介素养等能力，这是应对瞬息万变的世界的根本。这些成长于国际教育环境下的年轻人们，他们如何看待和理解疫情，既是推动未来社会发展的力量，也是优化国际教育发展的指南。

在北京青年为巴黎和会的不平等条约走上街头示威抗议过去101年之后，中国青年如今又面临一个充满巨变的内外环境。2020年的五月四日这天，我们邀请了一些国际学校的在校生/毕业生，从这些乌卡时代“原住民”的视角，了解他们对当下和未来的思考，希望让这些声音获得更多的倾听与理解。

话题一：疫情期间有哪些让你印象深刻的事件/报道？

青苗国际双语学校顺义校区 田驰 11年级

在疫情期间我看了很多纪录片，其中最触动我的一部是周轶君主持拍摄的《他乡的童年》。我认为00后是中西合璧的一代，中国文化在中西交融之中不断碰撞，不断的创新，致使世界上越来越多的人了解了中国文明。未来我想做一位影视制作人，制作不同类型的影视作品。我希望把我对中国文化的理解和感受呈现给世界，呈现出文明全球化所带来不同的文化交流，我希望通过00后独特的视角可以呈现出不一样的纪录片。

广州耀华国际教育学校 Nancy 10年级 

这段时间以来，我一直在看《人物》的文章，其中有一篇《空无一人的动物园正在发生什么》令我印象深刻。因为我自己也是一个环保人士，有关动物的方方面面，我都挺关注的。我记得有个观点是：虽然人类生活在水深火热之中，但动物们却因此得到解放，我觉得这有点讽刺却又很真实。

有些动物其实也是无缘无故被牵扯进来，到最后又是人们去解救它们。然而媒体上却有不少文章在赞扬这样的善良。可在我看来，这不是沾沾自喜的时候，这是理所应当的。

这让我不禁在想“我们是不是过于关注自我，以至于忘了疫情是把双刃剑。大家都在说2020开端不好，这也许在意味着，过去所做的一些事情的负面影响终于显现出来了，只是我们太后知后觉了，而现在是时候该做出一些真正的改变了。”

广东顺德德胜学校 刘铮 12年级 

在疫情期间，我关注了很多经济政策方面的国内外的报道。在我看来，在经济发展和防疫中间各国都需要找到一个平衡点，降低税率、政府补助等宏观经济政策调整是很普遍的，但具体的实施方向及难度则取决于各国的industrial structures和经济模型。

此外，NASA在中国疫情最严峻的时候发布的卫星检测图显示，由于限行而导致空气中污染物的含量大大降低，让我更直观地感受到可持续发展这一论题的重要性。

话题2：疫情对你的学习/生活带来哪些影响？

天津惠灵顿学校 James 高一年级 

在疫情期间，我参加了线上的USAD比赛并拿到了Speech金牌。其实，这个比赛原本是2月8号在成都举行的，因为疫情改成了线上。这是我第一次参加这么大型的活动，我原本听去年的参赛选手说，现场几千人在一起考试会很刺激，但这次在家里参赛就全然没有这种感觉了。所以，我希望一切都赶快好起来，能够恢复正常。

疫情结束后，我最想做的一件事是回学校做实验。我们学校挺重视实验，所以每次生物课讲一个话题的时候，都会有不止一次的实验，这是我非常感兴趣的。所以我现在非常怀念这种感觉。我还想参加很多户外活动。因为我擅长游泳，但因为疫情已经快半年没有游过了。

疫情只是突发事件，其实只要全球的人都团结起来，肯定能战胜疫情，共渡难关的，然后一切都会恢复如初。

海嘉国际双语学校 肖宇翔 7年级  

相信疫情对于我们学生来说，感受到最大的变化就是学习方式的改变了吧。从传统的线下授课改变为线上教学，无论是同学或是老师都用了一段时间来适应新的教学方式。对于网课的评价也是分歧较大的。

其实当线上教学开始实行的时候，我也是无法像平时一样全神贯注地投入。但好在这种放松，懈怠状态持续了没多久，我就意识到我对线上教学的态度并不正确。

那么到底是什么时候，又或者是什么事情才让我认清了自己的状态？是我发现老师所讲的内容我需要花费很多精力去理解的时候，是在测验中成绩有小幅度下滑的时候，也是我看到我和同学之间差距的时候。但这些事情，就像是两条岔路，你对事情好坏的定义影响了它们的结果。它可以是指引你的“高人”，也可能是你一落千丈的起点。

清澜山学校 史小珞 9年级

最大的影响对我来说就是不能当面的见到老师和同学，在学术方面沟通起来比较困难。

毕竟在电脑上不能够直接的接触到同学和老师们，上课的时候的眼神交流就没有了，给我的感觉是没实体学校那么传神。但如果是未来科技发达了或者技术成熟了的话，可能就能让人有real contact的感觉了。

虽然必须得要呆在家里面（少出门）对于喜欢散步的我是一种煎熬。但是疫情让我对于卫生和坏习惯更加注意了；现在我一回到家或者宿舍都先洗手洗脸。我玩电脑或者用电脑上课时候也会为了保持视力而注意坐直。疫情夺走了我出去的自由，但是也带给我了更好的习惯。

话题3：你如何看待一部分网友对留学生回国的冷嘲热讽？

海嘉国际双语学校 肖宇翔 7年级 

网友口中那些崇洋媚外忘记根本的留学生，是怀揣着梦想奔波在外的少年，也是流淌着红色血液的中国公民；那些贪生怕死的留学生，是有畏惧之心的孩子，也是有血有肉的、鲜活的生命；那些可憎可恨的留学生，是无力作恶专注生活的学生，更是一个被家人放在心尖上、有情感的普通人。

这些留学生独自一人漂泊在外，异国他乡。在我们与亲人团聚的日子里他们却无法见面，在家人有难的时候自己却无法在他们身边，在我们被国家保护的时候他们却身处危险。

祖国强大，有足够的储蓄资源和医疗条件，而祖国的强大让留学生感到安心，感到温暖，感到信任。可当下，就在他们需要祖国的时候，我们以一概全，把他们拒之门外，加以谩骂。这些祖国的孩子们该有多失落，该有多失望。

留学生也是人，再独立也会感到害怕感到不安。他们只是想回家了。

尽管回国的留学生中有负面的案例，有让人大跌眼镜的事情，但是我们不应该被一叶障目，或者是以偏概全。不了解就不作任何评论。

我们都是炎黄子孙，我们都流淌着红色的鲜血，我们都有一个共同的名字——中国人。

愿你归来时还是离去时的满心欢喜。愿疫情过后，我们能再次相遇。

东莞市翰林实验学校国际部 林子俊 10年级

我完全可以理解留学生回国的立场和想法。在其他国家疫情变得越来越严重的时候，医疗设备不足以应对激增的病例，防疫并没有成为全民意识。而国内，新冠病毒几乎已经得到控制，人民积极响应政府号召自觉隔离。

对比之下，留学生当然会觉得回国是更好的选择。有些网友可能会认为留学生很狼狈，出国留学时的光明正大，现在却都跑回中国避难，但我认为这没什么好笑的。

四月初，美国驻华使馆包机护送留学生回国，陆陆续续出现了更多类似的新闻，留学生回国后，医护人员在隔离期间贴心地照顾留学生的日常生活，祖国时时刻刻牵挂着身处境外的中国公民，一直是留学生最坚实的后盾，身为同胞的我们，也应该给予更多的支持与理解。

话题4：是否影响了你对留学的看法或决定？

清澜山学校 江永清 9年级

因为疫情的关系，我和家人特地讨论了留学的规划。

如果我以后在国外碰上了类似这样全球性的大灾难，我独身一人在国外而我爸妈在国内的时候怎么办呢？本来我的目标是英国剑桥大学，但是这次疫情下英国政府的集体免疫政策实在吓到我了，可能是我不懂这后面的原理但是相比来说我还是希望带上口罩去一个安全的地方避灾。

所以这次疫情之后我的留学目的国选项中又多了新加坡。新加坡既离家近，而且新加坡政府对这次疫情的防控至少比英国完善。新加坡这样一个人口密集、交通发达的国家，能在现在这样全世界指数级爆发的情况下还保持在1.5万左右的感染人数也是很不容易了。

 北京市新英才学校 王阔 11年级

疫情期间的消息真的很多，铺天盖地，忽然觉得很多不可能发生的事情都在发生着，也让我感叹到这个社会和世界经济无时无刻不在变化着，我们也要适应变化，及时做出反应和决定。A-Level大考的取消一时让我不知所措，但是通过我及时调整自己的计划，也空出了更多的时间来预习A2的内容，同时也有了更多时间准备秋季的TSA。

不过，疫情和媒体报道并没有影响我对留学的看法和决定。我并不理解为什么很多人因为疫情就对留学打退堂鼓，其他国家对疫情的控制情况并不影响国际上知名大学的教育水平，留学是让自己有更丰富的学习和生活经验，也能够更加了解这个世界，是提升自我的过程。相反的，我可能对发达国家应对疫情的策略和长期的经济战略规划更加感兴趣。

而且对于像我这种已经在国际体系很多年的一些同学，只能走留学这一条路，这不是疫情就能影响或者改变的。我觉得想法和决定都要考虑自己的现状。你到底还有没有退路，如果没有的话，别想了，冲就完了。

话题5：你认为国际教育对你最大的价值是什么？

领科 刘思铭 牛津大学大二 

对我而言，国际教育最大的价值在于其所给予的独立思考的能力，这在目前的疫情环境下显得由外重要。

我高中就读于领科国际学校，当时G2的历史课让我记忆尤为深刻：在学习二战史时，老师会先花一部分时间带我们学习完必要的历史事件，随后花更多的一部分时间就已了解的历史事件讨论每件事在多大程度上(to what extent)影响了历史的进程。结果我们发现他们很多都是互相影响的，将一个历史推进的过程只和一条信息/一个事情挂钩是有失偏颇的。

疫情环境之下，各类信息媒体纷纷攘臂而起，将一些疫情的情况单纯地归结于一条信息：比如我们听到最多的“抄作业论”，一些媒体博主简单地把国外疫情的蔓延和不采取中国方法画上了等号，却不曾思考是否中国方式真的适用于每个国家。

例如谈及英国时，NHS（英国国家医疗服务体系）的容量是否能像中国一样立刻动员出大批量的有纪律的护士医生团队进行饱和式防御；居家隔离令在不同地区文化下是否能立刻有效执行… 我们的确应该为中国目前有效的疫情策略和医生护士们伟大的付出感到自豪，但是在中国的疫情暂时趋于平缓时，比起听从某些媒体的鼓噪，我们更应该自己进行思考：

在世界领域上需要的是我们“隔岸观火般”的抄作业论，还是融入全球社会进行更多的跨国界援助，从而帮助各个国家以其自身国情为前提的提供帮助？

我很感激自己国际教育的这段经历，因为他让我为小时候那个容易被煽动却不曾思考的自己感到羞愧。也许人所处的位置不同，会对同一个问题有不一样的偏好答案，但是获得一个能独立思考的头脑是我认为在国际教育中最大的价值。

南京雨花台中学 郭泉君 10年级 

国际教育对我最大的价值，总结下来就三点：更开阔的视野，更全面的能力，更包容的心态。在我担任班长的半年来，我感觉自己的领导能力增强了很多，为班级做了很多事情，也在整个年级前面作为代表发言。奇怪的经验增加了，在人际交往方面也有了很大进步，认识了很多新朋友，跟老师交流的时候也不像以前那样拘谨了。

北京新东方国际双语学校 王梓行 10年级

国际教育对于我来说，特别像给我打开了一扇新世界的大门，不同国家、不同文化、不同背景的同学在一起学习和生活，每个人都有机会来发表自己的观点。同时每个人认识了这世界不同的方向，考虑问题也变得多维度，不再是单纯地判断“是与非”和“黑与白”。在不同的理念下，很多观点是可以有不同的认知，对事情有一个更全面的认识，我们未来不仅仅是同班同学、同校同学共进退，更多的是和这个世界一起前进和发展。

在向这些孩子们提问的最后，当被问到“疫情之后你最想做的一件事是什么？”时，他们告诉我：

想回学校做实验

想要更加享受与老师、同学交流的时光

和三五好友沐浴在阳光下

想和同学们来场篮球比赛，庆祝重逢

想去旅游，看看疫情过后不同地方的人们的生活状态

想拍Vlog，记录最后的高中时光

…

看来疫情所带来的“蜗居”生活将年轻一代压抑的太久了，以至于TA们想做的事无疑例外是和交流互动有关。在国际化学校的环境下，这些孩子们已经熟稔于各种小组交流、演讲、表演等锻炼社交能力的活动。大量的交流帮助他们成长和快乐，也有益于他们更快地适应新环境。这大概也是TA们毫不犹豫地表示会向其他人推荐学习国际课程的原因。

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