新英才校长张万琼：后疫情时代，破解中国家长的“鸡娃”焦虑|一校之长

魔幻的2020年终于过去，全球新冠疫情的蔓延对国际学校的影响仍在持续。面对现实困扰与不确定的未来，是出国留学，还是留在国际学校，抑或转到公立学校就读，成了孩子们升学路上的困惑与纠结……针对中国家长的“鸡娃”焦虑，北京市新英才学校执行校长张万琼给出方案，这些在新英才学校都不是问题。

文 |  茱莉

编 | 玉关虎竹

“人生不是单行线，更不是独木桥。”张万琼说，新英才学校给学生搭建的是更加多元的人生出口，帮助他们抵达成功的彼岸。

2021年1月，张万琼执掌新英才整整两年，在国际教育这条新的事业赛道上倾力展现自己的教育热情。此前2018年11月，她从自己奉献多年的西南大学附属中学校长位置上离任，两个月后，火速加盟北京市新英才学校，担纲执行校长一职。

两年时间，掌管一所国际学校对于张万琼而言，既是一段不一样的开始，又是一段极富挑战的摸索。她在公共场合的发声，尽显自己对探索未来教育的创新热情：

“学校的管理者，必须有战略家的眼界，拨开眼前的迷雾，昭然未来教育发展的方向；必须有哲学家的思想，跳出思维的定势，回溯教育的原点，回归育人的初心；必须有军事家的行动力，快速反应，立即行动，开展面向未来的教育实践探索。”

疫情当前，张万琼带领着新英才学校进行教育理念和教学模式的探索创新，立志成为后疫情时代教育创新的领跑者。放眼国内整个教育界，这样敢于“出圈”的女校长并不多见。

更为重要的是，她在新英才学校开创的创新教学模式，给许多徘徊于升学路口的学生和他们纠结的父母，带来了全新的希望。

▲张万琼，北京市新英才学校总校执行校长

曾任西南大学教师教育学院院长和西南大学附属中学校长。曾获全国教育改革创新优秀校长，全国科教先进校长，全国化学奥林匹克高级教练，重庆市政府首届“重庆市名师”、政府兼职督学、“未来教育家”培养工程首批培养对象。

破解“鸡娃”焦虑

搭建多元升学通路的“立交桥”

坐落于北京顺义区的新英才学校是一所拥有幼儿园、小学、初中和多元高中、大学预科、汉语中心的15年一贯制国际化寄宿制学校，如今办学已有12年，在校生人数2500余人。

▲新英才15年一贯制国际化教学体系及四段六衔接的课程设置

在国内众多国际学校中，新英才并不算高调，但是其独具情怀的教育理念，学校出版了《新英才教育主张》，提出了“爱与创造”的核心精神——鼓励学生“用爱创造生活，用创造表达爱”，以其独到的眼光和坚守与这个时代接轨。

在教学实践中，新英才打破传统应试教育模式，致力于“以中国文化为根，以大爱情怀为魂，培养适应全球化挑战、创新未来社会的人才”。

张万琼说，两年前加入新英才学校，便为这种教育情怀“着迷”，并全力投入到这所国际学校教学中，她在行业中的创新探索更是“标新立异”。

2020年以来，全球疫情蔓延让整个世界的秩序和每个人的生活都遭遇了突如其来的变化。经济滑坡，国门关闭，航班停飞，线上学习，大考取消，以及部分国家出现的人生安全问题等，使国际教育的格局正在发生变化。

张万琼对此有着深刻、开放的思考，她坚信教育绝不能封闭。“从长期来看全球化是必然的趋势，不可逆转。世界是一个命运共同体，因为疫情而暂时封闭的国门一定会敞开拥抱世界，因为疫情而内卷的教育也一定会舒展张扬，融通多元文化。”

她说，因为外部环境和趋势的变化，因为疫情的影响，学生和家长对于升学、出国留学产生一定的迷茫、纠结是正常的，但作为教育工作者和家长们一定要拨开云雾，有勇有谋为孩子计长远。

新英才发现，学生成长过程中有两个方面的变化：学生自身随着身心发展而发生的内在变化和学生成长所处环境不断发生的外部变化。前者能够改变学生本来的想法，让他们不断发现自己更多的可能；后者则在一定程度上影响着学生学业生涯的既定路径。

像面对此次突发的疫情，很多学生和家长对选择出国留学还是继续在国内深造产生了新的思考和想法，这种“选择题”是被迫发生的，但在新英才看来，是可以提前做好更充分准备的。

“要分析情况，确定不同的解决方案。”张万琼说，这时候不是“逐时”，而是要 “择势”。

在这个现实背景下，新英才在2020年首创“教育立交桥”教学模式，通过对课程的重新整合和精准设计，为学生提供国际升学方向、国内升学方向和艺体升学方向三条主路径和更多课程项目的分路径，基于学分的必修+选修课程生态，提供全程生涯/升学指导，构建立交桥式多元教育格局。

▲新英才立交桥式多元升学路径

1、对于优势明显、方向明确的学生，国际、国内、艺体三大升学方向为他们提供多元化的升学路径；

2、对于很多不能在初中或高中一入学就选定方向的学生，学校帮助学生打下坚实的知识基础，通过专业的升学指导，让学生实现国内课程和A Level课程、AP课程、加拿大BC省课程的自由“转轨”的可能，为每个学生提供多元化的选择机会；

3、对于已选定国内升学方向的学生，学校为学有余力的学生提供国际课程选修，一方面提升国际理解力、拓展国际视野，为自主招生助力；另一方面，学校通过专业升学指导，会为每一位考生申请几所国外大学作为保底，让学生在冲刺国内理想大学时后顾无忧，实现多元竞争力。

比如在新英才学校，如果一个学生选择了通往国内高考的升学路径，但是她/他同时也想申请其他国家的大学，那么就可以选修A Level、AP课程以及加拿大BC省课程中的任意一个，并且学习路径不需要从头开始学，而是将这两种课程体系下，某个学科不相似的知识点掌握即可。

为了实现这一点，新英才在2020年上半学期开始了不同课程体系的整合研发。举个例子，过去一直教授国内高中课程体系的物理老师，开始教AP物理课程，把A Level的物理课程也要“走”一遍，然后把这三种教材对比，提取其中的相同与不同之处，进行课程的融合设计。

新英才研究对比发现，国内课程和国际课程大纲有诸多相通之处，可以实现随时切换、自由转轨。在张万琼观察看来，高效学习是把握学科内部知识的脉络，把一些课程体系中断掉的知识线头连接起来，这也是新英才学校一直在实践的。

而给学生充分的选择——高考升学和国外升学“双轨并行”，随时申请转轨，对于学生无疑更具吸引力。

“其实可以全球升学。”张万琼给出国的同学建议，可以根据疫情发展，先到安全国家学习，等疫情稳定后再转到目标学校，因为学分互认，所以不会耽误学习年限和质量。

新英才采取双轨制教学模式，为的是让家长和学生将对未来的选择权能够掌握在自己手里。

应对“后疫情时代”

开创面向未来的个性化教育

张万琼表示，面对不确定的未来，为学生创造多元升学、立交桥式升学路径将是中国国际教育的发展方向。

多元选择，立交桥式升学路径，离不开对学生精准的分析和个性化的指导。

在张万琼眼中，每个孩子都是与众不同的，都有其独特的优势和潜能，但也有其需要突破的不足和障碍。因而，“未来的教育必须要依据学生个性化的需求量身打造，个性定制。”

同样是在2020年，新英才推出了定制化的学生成长导航中心，形成了专业心理和素质测评、学生全息数据中心、生涯规划、升学指导以及教育研究为一体的一站式综合性专业教学服务。

顶思了解到，该成长导航中心依托于新英才15年贯通式培养模式，目的是为学生成长提供精准、全面、科学的导航，涵盖以下方面：

✔ 专业教育研究，将自始至终地把前沿的教育信息和国际趋势带到新英才，研发教育产品，精致教育流程；

✔ 专业心理和素质测评，帮助学生找到优势和潜能，预警问题和危机，同时也将初步诊断学生的学科学习状况，为课程的选择、方案的制定、后续的辅导提供科学的依据；

✔ 全息数据中心，将从学生跨入新英才校门的第一刻起，记录学生的信息，提供丰富的过程性数据，精准的大数据分析；

✔ 生涯规划和升学指导，帮助学生认识自己、了解专业、锚定方向、精确目标。通过专业导师科学的引领，为每个孩子制定升学规划和实现目标的路径，规划选课的方案，指导课程选择。

比如选择A Level方向的学生，在成长导航中心专业老师的指导下，也可以用一些AP的成绩去申请更好的国外大学；而选择国内高考方向的学生也需要通过专业升学指导，更好地选择课程和专业，精准准备，同时还可以在高考前率先拿到国外大学的录取通知，让自己更加心无旁骛地冲刺……

对于学生来说，用同样的时间，通过更多元的课程和途径尝试更多的可能，能有几种升学选择，同时也能够在更加宽松的氛围下发挥最大潜能，进入自己向往的大学。

▲新英才成长导航中心业务流程STEP3  

张万琼自豪地说，这次疫情中，学校为学生提供线上线下升学指导，并积极为因为疫情影响国际考试的学生设计替代方案，今年新英才剑桥中心的升学依然成绩斐然。2020届毕业生中，94%获得了世界排名前50大学的录取，54%申请到至少一所全球排名前十大学。

依托高科技数据分析以及学业规划经验丰富的老师组建的成长导航中心，事实上也是鼓励学生的个性化发展，实现多元教育立交桥的关键。

立足“全人教育”

培养学生决胜未来的创新能力

曾任教公立学校多年，也曾获全国教育改革创新优秀校长的张万琼，之所以义无反顾选择了新英才，是因为这所国际学校真正满足了她对教育的创想：坚持“学术为基”，探索国内外不同体系课程融合，实现中西合璧的双轨制教学。

如今，立足国内国外教育形势复杂变幻的多重挑战，张校长也在审时度势中，探寻后疫情时代的国际教育新出路。

除了个性化的数据分析和成长导航支持，新英才也希望为学生提供更多开阔视野、面向未来、满足差异化需求的课程，所以在张校长的努力下，2019年新英才推出了HISTREAM课程。

该课程是在大家所熟知的STEM领域(即科学、技术、工程、数学)的基础上，基于全人教育的理念，进一步强化另外与个体发展密切相关的三大领域而形成的全新课程框架——

1.科学与技术（STEM）：关注数学、科学、技术、工程等领域，强化科技素养，提升应对未来技术发展的关键能力；

2.艺术与审美（Art）：发挥新英才艺体教育优势，培养会生活、懂艺术、有品味的高感人才；

3.人文与社会（Humanities）：强化学生人文素养，继承和发扬中国文化和智慧，培养有涵养的人；

4.健康与修身（I）：关注学生身心健康，使人在成长中获得完整的幸福。

同时，还着重培养学生面向未来的五大关键学习能力——阅读（Reading）、研究（Research）、写作（Writing）、成果（Result）、复盘（Reflection）合称5R，并在所有课程上强化这5R，帮助学生拥有决胜未来的能力。

▲新英才的HISTREAM创新课程体系

为何要进行融合创新？张校长坦率地说，“我们国内STEM （科学、技术、工程、数学）教育从2015年得到较快发展，STEAM（科学、技术、工程、数学、艺术）教育则在2016年增速加快。而事实上，单纯学习国外‘理工+艺术’的结合有些牵强，也忽略了国内基础教育阶段的优势和学生整个身心的成长。”

所以，新英才创立的HISTREAM课程体系，是着力于在上述基础上培养学生的多重能力，实现引领未来的“全人教育”。

顶思在采访中了解到，在实施HISTREAM课程时，新英才采用的是“半日分科+半日融合”的“双螺旋”课程模式。分科课程有利于强化知识的系统性，提升学习效率；融合课程可以巩固知识的应用和探究，跨界创新，保证了知识建构的质量。

▲新英才独具特色的“双螺旋”课程模式

例如：在新英才优质初中的“爱创班”里，在保证国家课程开齐开足的基础上，学校开设了五类各具特色的HISREAM课程：人类简史、地球计划、我的世界、艺创天地、智创未来……以打破学科壁垒、实现课程的大融合，培养学生的创新力。

依托“HISTREAM爱创课程”，新英才把专业的人工智能实验室都搬进了学校里，培养学生的创造力。

在扎实学科教学的基础上，信息技术赋能课堂教学，融合课程注重学科间的融会贯通，能够大大激发学生的主动学习热情。

▲新英才人工智能实验室

在新英才HISTREAM课堂上，物理老师教授的运动原理有助于竞技比赛的较量，音乐老师带来的物理课贴近生活，把美术中的色素运用到生物课堂，将拥有家国情怀的人文课堂搬到百年祠堂，在国家大剧院中体会艺术的雅致与深邃，透过新冠病毒的探究理解个体健康与国家社会……这种跨学科融合打破课堂边界的场景比比皆是。

“未来需要全人发展所必需的教育。”张万琼呼吁。

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结语

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人生没有起跑线，却有转折点，让孩子赢在转折点，就等于迈出未来人生的关键一步。

升学择校，就是一个转折点。但教育没有回头路，在新英才看来，更为安全高效的办法就是给他们搭建一座“立交桥”，帮助学生在前行中成长，在前行中找到通往最适合自己的未来人生的出口。

“教育者，非为过去而专为将来。”张校长对教育的认知格局不可谓不宏大。她认为面对“未来已来”的社会形势，教育界，尤其是基础教育界要拿出做未来社会“发动机”的魄力与担当，培养能够适应甚而是引领未来一百年社会发展所需要的人才。

同时，未来的时代复杂多变，对人才的要求是不断变化的，她极力主张：新背景下的国际教育要赋予学生应对不确定未来的能力。“我们要站在当下去培养面向未来的学生，这要求我们的学校、我们的课程也需要有能力不断创新。”

2020年，新英才以疫情影响和世界格局变动为契机，推出“多元教育立交桥”教学，其实就是将学校一直以来的优势更加显性化——新英才是一所15年一贯制的学校，但15年一贯制不是幼儿园、小学、初中、高中所有学段的阶梯叠加，而是通过15年的教育，把一个孩子培养成为一个“完完整整”的人。

在张万琼看来，教育回归本质，因材施教，探索能够给孩子正确规划和选择的教育之路，而不是沿循单纯的应试教育，或者利用信息不对称来牟利的伪国际教育，才是国际学校立足发展的根基。

经过这一轮国际学校重新洗牌，国际教育将更加优质，中西融合的国际化学校将迎来发展的春天，升学方向也将百家齐放。作为教育的实践者，张万琼身处其中，理性与热情交融，践行着她对未来教育的创想、创新与创变。

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