耶鲁大牛创办国际学校：培养孩子学习能力之外的能力

在耶鲁求学时期，方正先生就对教育有了深刻的体会和想法，他认为教育是在培养学生更好地面对未来、解决未来的问题。这个思考，在方正的心里埋下了投身教育事业的种子。

文 | Kate

         编 | Chris_guo

3月8日，在上海交响乐团音乐厅，当著名小提琴家、上海音乐学院教授徐惟聆带着她的得意门生们演奏完八重奏《赛车》，全场掌声雷动。观众席中有100多位身穿燕尾服和小礼服的翩翩少年，也不约而同地站立起来，他们的掌声不仅传递着对表演者的敬意，更透露着对音乐的热爱和理解。

他们是来自上海美高双语学校的学生们，而带他们来看演出的方正先生，既是上海美高学校的创始人，又是一位小提琴演奏家，同时他也是耶鲁大学校友，还曾在跨国公司担任高管。

十多年前，这位“斜杠青年”毅然选择投身国际教育圈，在2012年创建了美高教育集团和上海美高双语学校。继上海华槽校区和马桥校区之后，2021年美高教育集团在苏州布局了第三所学校，覆盖K12所有学段。

其实在耶鲁求学时期，方正先生就对教育有了深刻的体会和想法，他认为教育是在培养学生更好面对未来、解决未来问题的能力。这个思考，在方正的心里埋下了投身教育事业的种子。

从宝洁高管到国际学校掌舵人

他把家长当成“事业合伙人”

在成为美高教育集团的掌舵人前，方正曾在台湾国立政治大学学习企业管理，并在耶鲁大学完成MBA学习。

此后，方先生在投行担任过管理，后来加入全球市值排名第6的宝洁。彼时宝洁发展如火如荼，但这个时候方正却选择了辞职，投身他热爱的教育行业。他创办了校联网，并且将美国全球教育联盟引进中国，在上海成立总部，也为后来创建上海美高双语学校和上海美高国际高中埋下了种子。

能够在上海创办一所民办双语学校，方正先生表示，首先是因为自己运气好，其次也是他将多年积累的企业管理经验和战略发展思路灵活运用到了学校的管理和发展中。

对于将孩子送入上海美高就读的家长，方董坦言，他会将其视为“事业合伙人”，因为孩子的教育是一项需要长期经营的事情，需要家校分工协作、共同经营和长期维护。

入读美高的家长群体通常来自高级知识分子家庭，其中不乏央企、大型跨国企业和上市公司的高管。但不管是什么样的家长群体，什么样的孩子进入上海美高就读，他都会跟家长达成共识，教育是持续一生的修行，不能急功近利、因噎废食，学校和家长是事业合伙人的关系，有着共同的目标、愿景和使命。

倡导孔子与苏格拉底的教育方式

带着思考去找答案

具体对于治校的思考和学校的建设，方正提到了两位让他颇为钦佩的中外教育家——孔子和苏格拉底。

他欣赏孔子能在70岁时做到“随心所欲，不逾矩”，这意味着选择做对的事，从中获得真正的自由。他认为，无论中外，哲学家都会不停追问诸如我从哪里来，到哪里去，周遭世界会变成什么样这类带有哲学思考的问题。

Philosophy一词在拉丁文中代表“热爱之事”，意味着最高层的喜悦和人生意义，而想要找到人生的意义，就要从不断挖掘答案开始。

在方正看来，可以借鉴2500年前苏格拉底教育学生的方式。苏格拉底习惯于通过不断提问的方式挑战学生的思考能力，同时鼓励辩论，因此苏格拉底的学生能够写出《苏格拉底对话论》这样的作品。

但在治理美高的过程中，这方面却遭遇了不少挑战。让他深有感触的一点，一些孩子会找各种借口不主动学习，他就会从自己的丰富阅历出发，对孩子们循循善诱，与他们进行深入而诚恳的交谈，引导孩子们从中得到启发。

这个方法果然奏效。有的学生给他带来了意料之外的惊喜，比如一名六年级的学生在学习历史的过程中发现，忽必烈时代，元朝曾两次进攻日本，但最终都铩羽而归是因为台风，他好奇远洋渔船远航时本来就应该考虑台风的因素，为什么两次都未能成行？后来他找到了答案——原来蒙古人擅长陆战，而非水战，而高利润的造船又要依赖日本。从这个故事中，他得出一个结论：如果对一件事不了解，至少要保持去探究问题的态度。

方正认为，其实每个孩子都有可教性，也拥有无穷的潜力。

如何培养孩子的这种能力与潜力？

一是，让他们学会养成问问题的习惯，这是培养创新能力最重要的一个基础；

二是，培养找答案的能力，也就是执行能力。

“如果只会问问题，而不会去寻找答案，那一些想法永远就没有办法落实。”方董说。

同时，他也要求美高的老师们能在教学中不只固守原本的教学经验，而要积极作出改变。他认为，目前体制内学校普遍存在的问题是没有鼓励学生在课堂上发表太多自己的意见，但这样的教学方式会让孩子在未来进入职场时也缺乏主动性，不去尝试更多有挑战的事情。

将“刻意练习”融入体美课程

培养孩子能力之外的爱好

除了培养孩子面对未来、解决问题的能力外，作为美国协和Concordia教育集团的一员，上海美高从2012年创立至今的九年间，在体育和美育课程设置方面，为本校学生提供了广阔施展才华的空间。这也是上海美高最有特色的教学之一。

以体育课程为例。上海美高与皇家马德里足球基金会合作，成为其在大陆地区的足球夏令营合作学校，挖掘校内有潜质的足球少年，为他们提供充足的训练资源——皇马委派的专业教练及教案、皇马授权的专业青少年足球培训、皇马结业证和让学员远赴西班牙马德里交流的机会；同时，上海美高的皇马青少年足球夏令营也为孩子们提供一个结识对足球同样保有热诚和志同道合同伴的机会。

方董透露，与皇马足球俱乐部合作推出夏令营是源于一次偶然的契机：一名曾经的耶鲁校友为他牵线搭桥，并促成了最终的合作。

他认为，比起通过夏令营成为专业球员，与皇马合作更深远的意义在于皇马专业教练在进行足球训练的过程中教给孩子对待挫折的态度。给他留下过深刻印象的一幕是，一些孩子在体育场上磕磕碰碰，通常老师们第一反应是冲上去把孩子扶起来，但教练不让他们动，而是坚持让孩子自己站起来。

而在对孩子音乐造诣的培养上，美高在两年前开始推行一项新政：与所有一年级进入美高的学生家长签署一份协议，让入读美高的孩子在小提琴和钢琴中二选一，并要求每个孩子的练习时间至少达到40分钟。通过在学校期间的持续练习，让孩子们毕业时能够达到半专业水准。对于那些有天赋和对音乐感兴趣的孩子而言，他们能够拥有与专业选手比肩的实力。

美高对孩子美育的重视，与方正儿时家庭给予他的艺术熏陶有关。

方正很小的时候，母亲希望他能从小在艺术方面得到良好的熏陶，后来带着他去学习和练习小提琴，但并未强迫他考级。而天生对音乐敏感的他在6岁时就学会了小提琴，15岁时已成为台北爱乐交响乐团最年轻的小提琴手。

为了让孩子们体悟音乐的魅力，他把自己的故事告诉了同学们，也让他们感受到成为一名音乐家所能获得的成就感。

同时，他还让孩子们观看上海交响乐团团长余隆先生的太太徐惟聆女士是如何成长为一名国际级音乐大师的故事Video，让孩子们了解一个当年连英文都要靠翻译的小女孩，如何成长为一个真正意义上的国际级音乐大师，通过这些方式让孩子们从中得到启示，慢慢培养性格中的自信。

此外，方董也会不定期邀请部分世界一流音乐家到访上海美高，给学生提供专业指导和鼓励，让他们通过参加各类交响乐团的演出，在身临其境中感受到成为一流音乐家是什么体验。

“我们是在培养一个孩子通向未来成功的特质，培养他们在能力之外的一个爱好。”方董说。

在音乐方面取得的造诣，使方正把“做得比别人强”当作一种做事习惯。

而这种习惯也成了让他后来在高中和大学期间连任校队队员的一个原因。与从小开始的音乐启蒙不同，他与“体育”的缘分开始得较晚，因而当他加入篮球队时，就遇到了“不适应”。他回忆说：“当初我刚进入篮球队，从坐冷板凳开始，最初也感觉有些不习惯。如果非要我到前面做前锋，那时我思考的问题是如何才能得到更多的练习时间？”

这促使他思考如何让自己成为球队中重要的球员。在其他球队成员还在思考如何在球队中出风头时，方正这样问自己：我的球队需要什么样的人。在得到球队需要防守队员的回答后，他把成为一名出色的防守球员作为目标。随后，他开始着手练习出色的篮球防守球员如何防守，比如如何抢篮板和传球。经过一段时间的练习后，他成为了能够帮助球队赢球的球员，为自己争取到了更多上场机会。

“我把这段经历写进了申请耶鲁大学的履历中，它成了我被耶鲁录取的一个重要原因。”方正颇为自豪地说。

耶鲁大学在面试挑选合适申请者时会考虑他/她是否具有获得成功的潜质，比如虽然有100个人都拥有自己的兴趣爱好，但其中能把兴趣和爱好变成专长的人，只有10-15人，能够把专长变成专精的人，最后可能只剩下2-3人。

“能够把爱好发展为专长和专精，依靠的不仅仅是天赋，还有坚持，碰到挫折时解决问题的能力。当这种能力变成你的专长，你将有更大概率取得成功。”

这个感悟也是他给上海美高学生的建议。如果学会了坚持，那么经过一段时间在某一个领域深入的积累后，就能成长为这一领域影响力的人。

结语

勇于尝试融入不同理念，鼓励孩子提问的文化，让上海美高登上了2020京领中国国际学校创新竞争力百强榜。方正表示，学校做得最好的一点，就是为孩子自由提问营造了充足的空间。

他始终坚信的一点是相比奢华的硬件设施，教育者的思考力更重要。“中国教育家孔子在周游列国的时候，他在牛车上教学生。苏格拉底在哪里教学生？他在树底下，在雅典国会外面的阶梯上。”方正再次强调孔子和苏格拉底的教育方式，对于培养孩子思考力的重要性。

在方正的办公室里，挂着写有“耕耘”两字的书法作品，这是他对教育的态度。深耕国际教育九年，谈及多年来从事教育的体会，方正说：“我觉得教育很重要的一点是有机会能学到很多东西，也能够提供影响他人的机会。”

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