线上线下巧融合，科学教研谋思变——记罗湖区小学科学科研工作会议（五十八）
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线上线下巧融合，科学教研谋思变
——记罗湖区小学科学科研工作会议
为促进罗湖区小学科学学科发展，提升全区科学教师专业教育教学能力，更好的培养学生科学核心素养，保护学生学习科学的好奇心和激发学生科学的探索兴趣，谋划罗湖区小学科学发展思路，小学科学教研员带领全区各校小学科学科组长在后疫情时期结合在线教学的实践和思考进行科学教研思变，规划下阶段科学教研工作。
会议主题
2020年6月4日下午，罗湖区科学教研员谭振兴老师组织全区各校小学科学科组长及科学科组负责人在教科院召开小学科学科组工作会议。本次会议由谭老师主持，主要从4个方面部署小学科学工作：科学教研团队构建、在线教研工作梳理、工作的成效与反思、科学教研工作规划。
第一部分：科学教研团队构建
会议上，谭振兴老师介绍了区小学科学教研团队的构建。罗湖区科学教研团队由4支团队组成，分别是科学教学研讨团队、科学教研技术团队、科学推文创编团队、微课研发创作团队。团队之间互相配合，群策群力将区科学教学顺利开展。
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四个团队
第二部分：在线教研工作梳理
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教学资源精选推荐
在线教学期间，各校的教学资非常丰富，包含1-6年级下册电子教材、教科版新教材教学资源、“美丽科学”平台在线科学学习资源、NOBOOK虚拟实验、“科学声音”在线学习资源、深圳市“空中课堂”、广东“粤课堂”。此外，各校老师们还增加了科普知识的拓展，提高了教学资源的多元性。
教学资源推荐
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教学资源的创建
疫情期间，科学教研员谭振兴老师组织名师、骨干、新秀教师和各校推选的优秀骨干教师利用信息技术开展小学科学微课比赛，完成了各个年级微课资源的创建，一至六年级科学微课资源制作工作顺利完成！现阶段，小学科学教学资源已经推出了140多篇推文，推出的资源得到了大家的关注和点赞。
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教学资源创作开发
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科学防疫科学知学习展示分享
在防疫最关键的节点，罗湖区教科院发起的“科学防疫”科普知识展示与比赛活动，让全区小学都活跃起来，老师、学生、家长都积极投入，发挥各自的想象和创意，用多种方式呈现自己防疫科普的收获和心得。同时，罗湖区小学科学开展“一校一展”的推文展示活动，将各校遴选出来的优秀作品及时分享给大家，一起用互动学习的方式响应抗“疫”号召。
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科学防疫科学学习展示分享
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教研事迹分享交流
抗疫期间，区小学科学学科教研主要由科组教研和区域教研实施，科组教研主要通过分享、交流、宣传、展示学校科学科组疫情期间科组备课组教研组织实施，教学研讨、科组教师好人好事和先进教研方法。区域教研主要通过分享交流教学研讨、视导交流、教研梳理等教研内容成果，分享交流、宣传展示教研成效。疫情期间共推出23所小学线上教学教研事迹，组织10次在线视导及全区科学教学研讨活动。
教研事迹分享交流
教研事迹分享交流
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第三部分：工作的成效与反思
线上教学期间，罗湖区小学科学在教学资源搭建、科学防疫科普、教研事迹展示和在线巡课指导方面取得一定成效：
1、目前已推出130多篇科学教学资源微课推文，小学1～6年级科学下册“一课一文”，总点击量达20万多人次，微课投票达12万多人次，平均优秀率97.6％。
2、50所学校科学防疫推文“一校一展”，点击量超16万；各校遴选980件学生作品在线评审投票量达83万，访问量超60万人次。
3、团队组织指导各校科学科组制作科组教研推文共54篇，点击量达10万多人，其中学校科学科研18篇，视导推文10篇，全区教研及教研工作梳理26篇。
4、在线巡课视导达54所小学，23所学校科学科组教研“一校一展”，实现全区270多位科学教师全部在线教学全指导。同时，在线教学期间教研工作也存在一定的不足：学校相关推文点击量差异大、科组长参与有差异、科组长组织有差异、科组组织学生参与差异大、科组团队参与有差异、科组教师参与有差异。
谭老师对于罗湖科学人线上教学至今所取得的工作成效表示了肯定，同时希望罗湖科学人把“挑战”转变成“机遇”，积极探索线上线下相融合的教研思路。
工作成效
反思
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工作成效与反思
第四部分：科学教研工作规划
对于如何做好线上线下教学和教研的衔接工作，谭老师提出了区小学科学的规划思路：“教学研训展”项目化构建， “推动科组教研”任务驱动。以 “ 专业发展提升 ” 为目标，推动 “ 科组教研 ” 任务驱动 ，以 “ 任务化研讨、展示、分享 ” 的方式促进科组建设。
科学教研工作规划思路
同时，谭老师也提出了科学教研工作规划的实施路径。
课题引领、专业发展 ：
1.构建多级体系课题引领。
2.推动新课程改革的区域落地新模式。
3.以”体验式教学“为教育主张，探索体验式“教学评”一体化实践路径。
任务驱动、科组建设 ：
1.教研任务驱动，推动科组建设。
2.团队合作，任务驱动。
3.提升科组专业化规范建设。
以赛促研、以赛促训 ：
1.三年规划搭建精品资源。
2.团队培养提升专业能力
3.组织2020小学科学微课比赛（第二期）暨科学实验创新大赛。
学科融合、科普实践：
1.构建小学科学与科普实践系列活动。
2.策划组织“项目化”推进。
3.探索跨学科融合的教育教学实验项目路径。
科学教研工作规划实施路径
结语
通过此次小学科学科组长教研工作会议，教研员谭老师带领各校科组长理清了未来罗湖区小学科学教研工作的思路，明确了学科教研的重要性，也为全区教师专业化发展指明了前进的方向，同时为今后教育教学活动营造了浓厚的教研氛围，为小学科学教研工作顺利开展奠定了基础。
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创编团队
策划审核：谭振兴·罗湖区教科院
撰稿编辑：李丽云·新秀小学
撰稿编审：李丽云·新秀小学
排版编辑：梁明媚·翠竹外国语实验学校
排版编审：梁明媚·翠竹外国语实验学校
编辑审核：关滢彤·水田小学
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