教学案例 | 想提高学生听力水平？这篇初级听力教学技巧不能错过

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任何一门语言的学习都离不开听说读写，从语言习得的自然过程来看，听力应该先行。国际中文教学的目的是培养具有语言交际能力的学生，听懂并理解无疑是信息沟通中最重要的方面。

对刚刚接触中文的学生来说，还处于中文学习的最基础阶段，传统听力训练比较沉闷，学生反馈不佳。因此，如何激发学生学习中文的兴趣，保证听力教学的有效性和可持续性就成为问题的关键。

今天，我结合日常教学经历，对初级听力的教学提出了一些自己的想法，希望对各位国际中文教师有所帮助。

判断学生具体情况，选择合适听力材料

实际教学中，中文听力教材的发音比较标准，语速适中，主题明确，但多以听力训练和练习为主，长时间听容易疲劳，且趣味性较差。学生在认知过程中，通过听觉和视觉途径获取知识的比重较大，通过多感官协同记忆，能够加深加强记忆。

视听材料同时作用于视觉和听觉器官，兼具实用性和观赏性，贴近生活，营造立体丰富的语言环节，可以快速将学生带入真实场景。但对初级学习者来说，真实语境难度系数较大。

常见诸如电视剧、电影等视听资源又存在时间长、语言、背景难的问题。而公益广告时长合适，主题鲜明，积极向上，比较适合初级学习者。

在初级班的课上，我会给学生播放一些比较简单的公益广告，尽管学生们的词汇量有限，但是很能激发兴趣，而且通过画面也传递了一部分中国文化内容，实现了培养学生跨文化交际的目的。

制定明确任务目标，引导学生归纳总结

初级听力教学，重点在于制定适合学生实际的明确任务目标。任务明确之后，可以围绕主题制定相关规则和要求。我会引导和帮助学生通过自主、双人、小组等学习方式，自己归纳和总结相关材料。

不过，这种教学方法对教师的要求很高，要求教师要善于提问和启发，正确有效地引导学生，活跃听力课堂，激发学习兴趣。

例如，在教授初级听力“送礼物”这一主题时，我会先设定任务，要求学生通过今天的听力学习，根据录音完成一幅关于节日送礼的画。

我会发送给学生视频，让他们先看一段视频，感受中国不同节日的气氛，然后再讲解生词。用所学生词介绍中国的重要节日及习俗，熟悉并操练新词汇。最后播放听力录音，要求学生边听边画，完成目标任务。

教师参与讨论过程，提升学生听说能力

任务完成后，我会让学生相互交流自己的理解，尽可能用中文表述，同时也与学生们讨论中外文化的异同，帮助学生更好地理解中国文化，提升跨文化交际能力。

总之，中文听力学习的特点决定了教学的复杂性，只坚持一种教学方法肯定不会有好的效果，只有根据学生的中文水平、接受能力、兴趣状态等不断调整，才能在未来应对随时出现的新情况。

作为国际中文教师，应该不断学习、探索和应用新的方法，提高教学能力和水平，才能打造出让学生满意的中文听力课堂。

作者简介

张雪，长春理工大学俄语语言文学研究生，现在白俄罗斯任国际中文教师志愿者。

本文来源：语合中心

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