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课题

         课题 1   a  o  e

教时

二课时

教学目的要求

1.         学习a o e三个单韵母,能够读准音,认清形,正确书写。

2.         认识四个声调符号,能正确地读出a o e的四声。

3.         认识和学习使用汉语拼音四线格。

教学重点难点

1a o e正确发音,oe读音的比较。

2a o e 的四声的读法。

 

第一课时

一、     谈话导入

1       说说汉语拼音的作用和重要性。

2       教说儿歌:汉语拼音用处大,识字读书需要它,帮助说好普通话,我们一起学好它。

二、     学习单韵母a o e

1       出示挂图,指导观察、说话。

1   看图,说图意。

2   总结图意,教儿歌:公鸡喔喔啼,白鹅呃呃叫。小学生,上学校,见了阿姨问声早。

2       学习a o e 的音和形。

1   学习读音。

教师范读,指导学生观察口型,听准读音,体会发音方法,自行试读。

教顺口溜:嘴巴张大a a a

点名读、开火车读、齐读、分组读。

2   依次分别学习oe。方法同上。

3   指名读a o e ,顺着读一遍,再倒着读一遍。分组读,齐读。

3       小结谈话:a o e 都是单韵母,单韵母一共有六个,我们今天先学三个。

4       巩固练习。

1   出示字母卡片,学生顺着读,再打乱顺序读。

2   指名读,开火车读。

5       指导书写。挂出四线格小黑板。

1   认识四线格。

2   教师依次范写a o e

3   学生在书上描红。

三、     作业

1       自己认读拼音卡片。

2       练习在四线格描红本上写a o e 各一行。

 

第二课时

一、     复习检查

1       上一节课我们学习了哪几个单韵母?

2       抽读a o e 卡片。

二、     学习a o e 的四声

1       认识声调符号和各个声调名称。

2       板书声调符号,指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声“。

3       学习的四声。

1   出示的四声。

2   讲述:第一声读得高又平,二声好象上山坡,三声下坡又上坡,四声好象下山坡。

3   个人练读的四声。

4   指名读的四声,正音。

5   分组读、齐读。

6   出示o e 的四声,仿照以上方法进行教学。

7   出示a o e的四声,教师范读,学生练读,分组读、个人读,体会四声的升降。

4       看挂图,体会四声意义。

说说阿姨的“阿”是第几声,小鹅的“鹅”是第几声。

三、     巩固练习

1       抽读a o e的四声卡片。

2       听老师读不同声调的三个单韵母,说出是第几声。

3       看书上的情境图和表音表形图,练背语境儿歌,帮助记忆。

4       抄写a o e,再依次加声调符号。

 

ɑāáǎà

ōóǒò

e ēé ěè

1       抄写a o e.

2       读汉语拼音第一课。

教学

后记


 

 

 

课题

 2 īu ü

教时

二课时

教学目的要求

1.         学会īü 3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。

2.         掌握īü4个声调,能直接读出带调韵母的音。

教学重点难点

1、īü的正确发音。

2、īü的四声读法。

 

第一课时

一、     复习

1       抽读字母卡片。

2       听写a o e 

3       说说这三个字母叫什么。

二、     引出新授内容

1       指导看情境图,说说图上画的是什么地方?画了哪些小动物?它们在干什么?

2       教学语境歌,出示īūǖ:

小蚂蚁,要过河,乌龟伯伯他驮,鱼儿见了乐呵呵。

三、     教学īūǖ读音和写法

1       教学ī。

1   读音。出示蚂蚁图,告诉学生,蚂蚁的“蚁”变成第一声就是ī的读音。教师范读三遍。然后讲述发音方法。教学顺口溜:牙齿对齐īīī。学生个别读、开火车读。

2   ī的书写。看笔顺图,说说先写什么,再写什么。教师范写一遍,学生跟着书空。

3   在书上描红两遍。

2       教学ū。

教学方法同上。读音与“乌龟”的“乌”相似。

顺口溜:嘴巴突出ūūū。

3       教学ǖ。

教学方法同上。读音与“小鱼”的“鱼”相似,把第二声变成第一声。

顺口溜:嘴巴翘起ǖǖǖ。

四、     巩固练习

1       告诉学生īūǖ也是单韵母。

2       看口型,拿卡片。

拿对了,齐读三遍。

五、     作业

抄写īūǖ各一行。

第二课时、

一、     复习

指读卡片:a o e īūǖ.

二、     教学īūǖ的四声。

1       教学ī的四声。

1   讲述书写规则:ī加声调时要省写一点。(2  出示ī的四声。

3   教师领读:

第一声:衣服的衣。第二声:阿姨的姨。第三声:椅子的椅。第四声:注意的意。

4   指名读ī的四声

2       教学ū的四声。

1   教师在四线格上写ū的四声,指出ū的中格,声调符号写在上格。

2   指名读ū的四声。

3   引导用ū的四声组词。

3       教学ǖ的四声。

1   范写ǖ的四声。(2     学生自由练读。

3   指名试读,教师相机纠正读错的音。

4   引导用ǖ的四声组词。(5      开火车读ǖ的四声。

三、     比较单韵母的不同形体。

1       出示:ao,然后指名读。

2       指名说说o形体有什么不同。

3       齐读,体会形体的不同。

4       其余几组方法相同。

四、     比较带调韵母的读音。

1       出示:ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ。

1   指名读。

2   说说横线两边的单韵母读音有什么不同。

3   齐读。ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ

2       出示:ó-ò  é-è  ǘ-ǜ。

1   指名读。

2   说说横线两边的单韵母分别怎么读。

3   齐读ó-ò  é-è  ǘ-ǜ。

五、     作业、

练读课文。

 

īíǐì

ūúǔù

 üǖǘǚǜ

抄写īü

汉语拼音第二课。

教学

后记


课题

3 b p m f

教时

二课时

教学目的要求

1.         学会b p m f 4个声母,读准音,认清形,正确书写。

2.         学习b p m f 与单韵母组成的音节及四声。

3.         学习带调拼读音节。

教学重点难点

1b p m f 的正确发音。

2、认清字形,区别的半圆位置。

 

第一课时

一、     导入新课

指导学生看情境图,通过谈话引出有关的声母。

    指情境图,爸爸带着一个小朋友去看什么呀?

    看大佛。

    对,这就是大佛的f。出示卡片。指图上的山坡,他们看山上的大佛,先要爬一段什么?

    山坡。

    对,这就是山坡的p。出示拼音卡片。这个小朋友对大佛感到很好奇,就想用手去摸。这就是用手摸的m。出示卡片。这个时候大喇叭里正在广播:大佛是文物,我们要爱护文物,不要用手去摸。这就是广播的b

二、     教学发音

指导学生联系自己熟悉的口语语音,来体会声母的发音方法。

教学声母b,先让学生知道读音是“广播”的“播”;然后老师示范,学生仔细地观察老师发音时的口形变化以及表示口形变化的手势;接着老师带领大家练习发音;最后要求他们尽量缩短“播”后面的拖音,读得既轻有短,如此发出的音就是b。也可运用教材中的表音表形图教学,读音为“波浪”的“波”。

其余p m f ,也可运用此法进行教学。

三、     读语境歌

指导学生练读语境歌,从而使所学的声母回归到具体的语言环境当中去。如学习了b p m f后,就教学生练读:爸爸带我爬山坡,爬上山坡看大佛。大喇叭里正广播,爱护大佛不要摸。

四、     教学书写

先教笔顺,再描红,最后临写。

第二课时

一、     复习检查

复习韵母:a o e i u ü;声母:b p m f。要求把声母和韵母的音读准。

二、     教学拼读

1       出示音节。教师除数:ba。告诉学生这就是“八个”的“八”,把学习拼读音节与学生的口语经验紧密地结合起来。教师让学生知道“八”的读音是ba,是由声母b和韵母a组成的。

1、  2      教师范拼。教师先范读,然后指导学生看懂拼音方法示意图:小猴把两张卡片往一起推,表示把ba碰到一起就可以拼出ba,接着教师教给学生拼读音节的要领:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。最后,教师范读,学生跟读,反复实践,体会要领。依次类推,再适当选几个不同类型的音节进行拼读示范,学生跟读,使他们初步领悟和掌握拼音的方法。

2、  学生试拼。可以根据拼音方法示意图的特点,练习拼读。比如练习b p m fa相拼,先反复练习声母与a相拼,如b—­a—bap—a --pa……开头几个教师可以领读,后面的就可以让学生按顺口溜的规律周而复始地读下去。待练熟了,就改为与i u ü相拼。如此举一反三,触类旁通。

二、反馈矫正

1、按照顺序自由拼读、开火车读。

2、打乱顺序自由拼读、开火车读。

第三课时

一、复习音节和带调的单韵母音节。(略)

二、带调拼读

1、出示音节。

借助学生的口语经验教学生拼读音节,从语言实践中来,

2、教学读法。

3、用以上方法,教师辅导学生练习拼读mǐ

4、用以上的方法,学生自己练习拼读pō、fǔ

5、学习练读本课四个带调音节。反馈矫正。

拼音词练习。先练读拼音词,再根据图意说话。

 

b p m f在四线格中的书写;

b p m f与单韵母相拼的音节。

1       在书上描红两遍。

2       完成作业本。


 

 


 

课题

4 d t n l

教时

三课时

教学目的要求

1.         学会d t n l 4个声母,读准音,认清形,正确书写。

2.         学习d t n l 与单韵母组成的音节及四声。

3.         学习带调拼读音节。

教学重点难点

1d t n l 的正确发音。

2、认清字形,区别的字形。

 

第一课时

一、     复习检查

1       抽读字母卡片。

2       看卡片,说说哪些是单韵母,哪些是声母。

二、     揭示新课内容

1       引导看情境图。学生说说图意。

2       小结图意,听语境歌。

3       引导学语境歌。

三、     教学声母t

1       教学d

1   看座钟笔筒,引出

2   教师范读三遍,讲述发音方法。

3   领读、齐读、指名读。

4   教学的写法。把bd进行比较。编顺口溜记字形。指导笔顺。

5   学生在书上描红。

2       教学 t

1   看模特儿图,引出

2   教师范读三遍,讲述发音方法。

3   领读、齐读、指名读。

4   教学 t的写法。编顺口溜记字形。指导笔顺。

5)教师范写,学生在书上描红

四、     教学d t a e i u 相拼的音节

1       出示:

                    a                     a

                    e                     e

              d     i                 t    i

                    u                     u

     指名拼读,教师注意纠正读错的音。

2       出示:

              da    de     di    du

              ta     te     ti     tu

     学生自由试读,标出感到困难的音节。

     按顺序读,点名读。五、     巩固练习

1       指读d t 

2       做找字游戏。

3       指名读音节。

第二课时

一、     复习检查

1       抽读字母卡。

2       接读顺口溜。

二、     教学声母n l

教学声母n

1       读音。

1   出示哪吒出关图,说说图上画的是谁在干什么?

2   出示,告诉学生,这个字母和哪吒的“哪”读音有些相似。

3   教师范读。

4   讲述发音方法。

5   教师再次范读,学生体会。

6   领读、齐读、指名读。

2       字形及书写

1   谁来说说,你用什么办法来记住n  。顺口溜:一个门洞n n n

2   自学书写方法。

3   点名书写,学生评价。

4   学生在书上描红。 

教学声母l

1       读音。方法与教学步骤与相似。顺口溜:一跟小棒l  l l

2       字形及书写。方法同上。

三、     教学n la e i相拼的音节

1       出示:(略)

2       学生自由拼读。指名逐个拼读。

3       要求学生用支架法练习拼读。

4       出示:na  ne  ni

          la  le  li

   自由练习拼读,指名按顺序拼读,打乱顺序拼读。

四、     巩固练习

1       练读课文中的声母。

2       点读方框内的音节。

3       比较声母的异同

b d f t m n

五、     作业

抄写n l

第三课时

一、     复习检查1    抽读字母卡片。

d   t  n  l   i  a  u  e

2       复习声调符号。

3       指名说说拼音方法。

二、     新授

1       看图拼读带调音节。

1   出示吹笛子图。说说图上画了谁?他在干什么?

    指名拼读。

    出示四声,学生轻声练读,指名读。

引导用di的四声组词。

2)依次出示其他图,教法同前。

2       将图和带调音节对应起来。

1   提问:闹钟走动时,会发出什么样的声音?

            小朋友赶猪时,口里会发出什么声音?

            小汽车喇叭是怎样鸣叫的?

            拖拉机行进时,会发出什么声音?

2)引导连线。

三、     巩固练习

1       练读课文。

2       读拼音句。

 

d t n l在四线格中的书写;

d t n l与单韵母相拼的音节。

1       在书上描红两遍。

2       完成作业本。


 

 

 

 

 

 

课题

5 g k h

教时

二课时

教学目的要求

1.         学会3个声母g k h,能够读准字音,认清形,正确书写。

2.         能正确拼读方框内g k h与单韵母组成的6个音节,能看图读带调音节和拼音词。

教学重点难点

1g k h的正确发音。

2g k h与单韵母的拼读。

 

一、     谈话揭题。

二、     看情境图,听语境歌,引出新课内容。

1       引导看情境图,学生回答问题,老师总结图意。

2       听语境歌。学生学会语境歌。

三、     教学声母g k h.

G1、读音:与“哥哥”的“哥“相似,教师范读,告诉学生读的方法。领读,学生体会练读,指名读。

2       字形及书写:看它的字形,编顺口溜帮助记忆:9字加弯。看g有几笔组成,先写什么,再写什么。教师范写,学生书空。然后在书上描红。

kh的教学步骤与方法同上.

k的顺口溜:机枪朝天kkk.      h的顺口溜:像把椅子hhh

hn比较:通过在四线格内书写来进行比较,比一比一竖的长短。

四、     巩固练习。

1       抽读字母卡片。2      做找朋友游戏。

第二课时

一、     复习检查

1       抽读字母卡片:d t n l g k h a u e 

2       猜字谜:像破蛋壳的是什么字?像荷花出水的是什么字?像鸽子头形的是什么字?

二、     新课1           教学音节拼读:

1   出示:(略)(2      学生自由练习拼读。(3        指名读音节。、(4   齐读、点名读、开火车读。(5         按顺序读,打乱顺序读。

2       看图读拼音词。

1   双拼音词:先看图,说说图意,然后出示拼音词,学生练习拼读,指名拼读,开火车拼读,有错误及时纠正。

2   单拼音词:出示小图,说说图意,请学生将拼音词卡片贴到相应的图上方。学生看图练读音节。最后点名读、开火车读。一、            巩固练习

1       抽读字母卡片:g k h n p2  拼摆音节。

作业

描红、仿影。

教学后记


课题

6 j q x

教时

二课时

教学目的要求

1.         学会3个声母j q x,能够读准字音,认清形,正确书写。

2.         能正确拼读方框内j q x与单韵母ü相拼时,ü上两点省略的规则。

教学重点难点

1j q x的正确发音。

2j q x与单韵母的拼读。

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