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苏教版一年级上册数学复习计划

一、复习目标：

1、熟练计算10以内加、减法和20以内进位加法；

2、掌握20以内数的顺序、大小、组成、基数和序数含义；

3、准确认读钟面上表示整时、大约几时的时刻；

4、初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表，能根据图表中的数，回答一些简单的问题；

5、能识别长方体、正方体、圆柱体、球等几何体；

6、会比较多少、大小、长短、高矮、轻重等、会按照一定标准或自定标准进行分类；能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序；

7、能熟练运用加减法的知识解决简单实际问题；

8、培养学生的良好审题、书写、检查作业的学习习惯。

二、复习内容：

知识与技能

（一）数与代数

1、认识1-20各数，进一步体会数的意义。

2、能熟练计算10以内的加减法和20以内数的加法，解决相关的实际问题。

3、进一步巩固数的意义、性质，解决一些实际问题。

4、能根据观察发现规律。

 （二）空间与图形

1、根据特征进一步认识长方体、正方体、圆柱、球。

2、巩固认识左右、前后、上下方位。

 （三）统计与概率

1、能熟练比较多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄。

2、能进行简单的数据整理，进一步了解象形统计图和简单的统计表。

 （四）实践与综合运用

1、能运用学过的知识解决实际问题。

2、能初步了解用数学研究问题的方法。

三、复习重、难点：

1、20以内数的顺序、大小、组成、基数和序数含义

2、解决简单实际问题。

四、学生现状分析：

1、倾听习惯很差，有一点会，就觉得很会了，注意力集中时间极短。

2、口头与笔头联系不好：会回答，但不会做题。

3、识字能力很差，影响答题。

4、学生对有一点点相似的题极容易混淆。如一图四式与带有大括号的题发生混淆，还与写出得数是15的加法算式之类的题也发生混淆。

五、复习措施：

1、将学生的零散知识集中起来，使知识纵成行、横成片，形成互相联系的知识网络。（先利用书上的总复习按内容进行首次复习并结合做单元卷；然后按题型进行讲练结合；最后进行综合练习）

2、采用专项练习与综合练习结合的方式，使学生能掌握一些解基本题的技巧。

3、加强对后进生进行个别辅导，加强对优秀生提优。

六、课时安排：

1、复习认数、认识钟表、认识物体以及简单的统计方法。（2课时）

2、复习加减法：10以内的加减法，20以内的加法。（2课时）

3、复习解决实际问题。（2课时）

4、综合性练习。（5课时）

七、复习的详细方案：

第一部分复习认数、认识钟表、认识物体。

复习认数

1、到现在为止，我们学习了哪些数，你能从小到大说一说吗？

2、你能把这些数分一下类吗？（单数和双数，一位数和两位数）

3、第100页第1题：你能看图写出相应的数吗？

（1）你是怎么数的？（有序）

（2）这副图用什么表示？为什么用0表示？0除了表示一个也没有，还表示什么？

（3）1捆有几根，也就是几个一是1个十，那2个十是几十？2写在哪个数位上，个位上写几？从右边起，第一位是（）位，第二位是（ ）位。

（4）13十位上是几，个位上是几，13是由几个十和几个一组成的？

4、第100页第2题：

（1）出示直尺，画一条直线，并标出直线上的点。让学生整理数。让学生在整理数的顺序的过程中，再次认识直线上的点越往右，它所表示的数就越大。

（2）做第2题。学生填写，然后汇报交流。

（3）全班抢答：接近（ ）的数，（ ）前面的数，（ ）后面的数，（ ）相邻的数。

（4）同桌互问互答。

（5）做第3题。

     1个十和3个一合起来是（ ）。

     1个十和5个一合起来是（ ）。

     2个十是（ ）。

     17里面有（ ）个十和（ ）个一。

     20里面有（）个十。

5、根据规律填数。

   2、4、6、（ ）、10、12

   15、（ ）、11、9、（ ）、5

   1、4、（ ）、10、( )、（ ）

追问：数排的顺序是怎样的？相邻的两个数中间隔几个数，其实填的是什么数？

6、比较数的大小。

   11（ ）10    2（ ）8    3（）10-3    4+5( )10

   18（ ）8+10   17（ ）5+8  （）＞9+4   10-6＜（ ）

复习时间

1、这学期我们认识了哪2类时间？（正好几时和大约几时）怎样判断正好几时和大约几时呢？

2、做第5题。让学生先认一认钟表上的时间，再相互交流，说说几时在干什么。还可以让学生说说在钟表上认时间的方法。

3、根据老师写的时间进行拨种练习，再同桌互练。

4、如果让你来画某个规定的时刻，你觉得要注意什么？（时针短，分针长。）

5、学生进行画针练习。

复习认识物体

1、做第6题。这题综合了认物体、认位置、分一分、几和第几，以及统计等方面的知识。复习时，可以分小组讨论、填表，并在小组里相互说一说，然后集体交流。

2、对于讨论“还可以怎么分？”时，可以按颜色分，按楼层分，或按有无曲面来分，等等，只要说的合理就要肯定。

3、正方体上面有（ ），下面有（ ），圆柱左面（），右面（ ）。

4、同桌互说物体的方位。

板书：长方体     平面               不能滚动（很稳）

      正方体     平面               不能滚动（很稳）

      圆柱       既有平面又有曲面   能滚动（比较稳）

      球         只有曲面           易滚动（不稳）

课堂总结

这2节课我们复习了数的有关概念和认时间、认物体……等方面的知识，在课后希望小朋友能运用所复习的知识解决一些实际问题。

第二部分复习计算。

复习10以内的加减法

1、听算：不仅有计算，也可说比5大比8小的数有（ ），几前面的数是几，几后面的数是（ ），几相邻的数是（）。

2、同桌在2分钟时间内计算算式卡片，老师统计“口算小行家”前三名。

      3、计算练习。

比一比，看谁算得又对又快。

6 + 3 =      4 + 5 =       8 -0 =       3 + 7 =

10–8 =     10 – 5 =      2 + 4 =      6 – 1 =

5 + 3 =      2 + 6 =       6 – 6 =     0 + 9 =

1 0–6 =     7 – 4 =      1 + 9 =      4 + 4 =

4、你觉得在计算时要注意什么？

5、总结：这些10以内的加减法都是请分与合来帮忙的，因此你们也应熟练分与合。

6、○○○○○○○○○你能先把这9个圆分一分，再列出4个算式吗？

7、○○○○○○○○你能把这8个圆分一分，但是只能写2个算式吗？

8、○○○○○○○○○若用虚线分，还能列几道算式呢？

9、你能从1、0、3、4、8、7这几个数中选择三个数写4道算式吗？加法算式和减法算式有怎样的联系？出示错误示范：0+3=3。

   复习20以内的进位加法

1、复习：在学习20以内的进位加法时，我们采用的是什么方法？（凑十法）9加几是把几凑成10，要借几；8、7加几是把几凑成10，要借几。除了用凑十法，还能用什么方法？（推算、找好朋友、找规律）

2、听算：不仅有计算，也可说比15大比18小的数有（ ），几前面的数是几，几后面的数是（ ），几相邻的数是（）。

3、同桌在2分钟时间内计算算式卡片，老师统计“口算小行家”前三名。

      4、计算练习。

比一比，看谁算得又对又快。

9 + 2 =       16 – 9 =     13 – 4 =       5 + 7 =

15 – 5 =     6 + 8 =       11 – 3 =       8 + 8 =

13 – 6 =     12 – 7 =     9 + 6  =        10 +7 =

17 – 8 =     14 – 8 =     7 + 7 =         18 – 9 =

4 + 8 =       13 – 5 =     8 + 3 =         3 + 9 =

5、你觉得在计算时要注意什么？

6、比较大小：

   8+4○8+3    10-5○10-7  5+4+3○5+2+6  10+1-1○5+4+3

   比较大小时一定要先计算出得数才能比吗？

7、复习求未知加数：

   2+（ ）=10    10-（ ）=2  （ ）-2=10

第三部分复习解决实际问题。

复习10以内的加减法的实际问题

1、复习用括线表示的实际问题：

（1）第102页第8题：同桌两人互说数学故事，互列算式。

                     ‚为什么一个用加法，一个用减法？

（2）                           ○○○◎◎

     ◎○○○◎

                                   10个

○有6个，◎有几个呢？

‚◎有4个，○有几个呢？

ƒ○有6个，◎有4个，一共有几个呢？

追问：第1题只有2句话，你能把3句话的数学故事说完整吗？为什么第1、2题都用减法，而第3题要用加法呢？

2、第102页第9题：

（1）你能根据图意说一个数学故事吗？同桌互说。

（2）5和4怎么得来的？数出来的吗？

（3）为什么用加法？（知道了2部分，求总数。）

3、第102页第10题：

（1）观察这张表格，看懂了什么？17个、7个表示什么？求什么？能齐说三句话的数学故事吗？

（2）同桌互说足球和跳绳的数学故事，互列算式。

（3）为什么用减法计算？

（4）生独立完成下面表格：

	西瓜	菠萝	椰子
原来	3个	7个	10个
又运来	5个	7个	8个
一共	（ ）个	（ ）个	（ ）个

（5）比较2张表格，为什么一个用减法，一个用加法？

4、第103页第14题：

（1）这幅图只告诉你2句话：原来停了9辆汽车，现在有多少辆，能求吗？还缺哪一句话？你能把三句话说完整吗？

（2）怎么列算式？问题中没有“一共”，只有“现在”，为什么还是用加法？

复习20以内的进位加法的实际问题

1、第103页第5题，卷纸游戏：

（1）卷一卷：拿自己准备好的长方形纸卷一卷，看看卷出的物体像什么？（圆柱）和我们以前所认识的圆柱之间有什么不同？（少了上下2个面）

（2）折一折：老师拿这张长方形纸先折一折，再围起来，你们看它像什么？

（3）学生动手试着折一折。

（4）小组讨论还可以怎样折，怎样卷？试一试。

2、第104页第6题：

（1）游戏：小小旅行团。老师想去天目湖秋游，想邀请5位同学和老师一起去，谁想去？（邀请5位同学上台，将队伍排成一列纵队，老师排在第1个。）老师说：我的后面有5人，你知道我们这个团一共有几个人呢？

（2）请你说说判断的理由。

（3）出示第104页第6题：这一队一共有几个人？为什么？图中不是只有6人吗？能靠数吗？

（4）出示第104页第6题：你从图上知道了什么？你能帮最后这位同学解决心中的疑问吗？

（5）结合情境，比较2道题中的“8人”，表示的含义相同吗？

3、第104页第7题：

（1）观察图意，小组交流：图中告诉我们什么？你是怎么想的？

（2）讨论：有多少根树苗能看出来吗？那么怎样判断一共要挖多少个树坑呢？

（3）全班交流，师小结：“还差很多”说明比7个树坑要多得多，所以要选较多的16个。

4、第104页第8题：

（1）思考：要给幼儿园小朋友每人发一个面包，买哪2盒比较合适？

（2）小组交流：我是怎样选的？为什么？

（3）试一试，如果小班有17人，应该怎样选？

第四部分综合练习。

一、复习内容：

1、10以内加减法

2、20以内进位加法

3、钟：认识整时、大约几时

4、统计：象形统计图、统计表

5、认识立体图形：长方体、正方体、圆柱体、球

6、数学思想方法：数一数、比一比、分一分、认位置。

二、复习目标：

1、熟练计算10以内加、减法和20以内进位加法

2、掌握20以内数的顺序、大小、组成、基数和序数含义

3、准确认读钟面上表示整时、大约几时的时刻。

4、初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表，能根据图表中的数，回答一些简单的问题。

5、能识别长方体、正方体、圆柱体、球等几何体。

6、会比较多少、大小、长短、高矮、轻重等、会按照一定标准或自定标准进行分类；能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序；

7、能熟练运用加减法的知识解决简单实际问题。

8、培养学生的良好审题、书写、检查作业的学习习惯。

三、复习重、难点：

1、20以内数的顺序、大小、组成、基数和序数含义

2、解决简单实际问题。

四、学生现状分析

 1、倾听习惯很差，有一点会，就觉得很会了，注意力集中时间极短。

2、口头与笔头联系不好：会回答，但不会做题。

3、识字能力很差，影响答题。

4、学生对有一点点相似的题极容易混淆。如一图四式与带有大括号的题发生混淆，还与写出得数是15的加法算式之类的题也发生混淆。

五、复习措施

1、将学生的零散知识集中起来，使知识纵成行、横成片，形成互相联系的知识网络。（先利用书上的总复习按内容进行首次复习并结合做单元卷；然后按题型进行讲练结合；最后进行综合练习）

2、采用专项练习与综合练习结合的方式，使学生能掌握一些解基本题的技巧。

3、加强对中下生进行个别辅导。

六、精心划分内容，合理分配时间

根据学生实际，结合本期内容，将学生的零散知识集中起来，使知识纵成行、横成片，形成互相联系的知识网络。采用变换复习的方式，开展游戏活动等多种方式调动学生的学习积极性，对复习时间做以下划分：

12月26~27日        生活中的数（0—20各数的认识）、比较

12月28~30日        计算题训练（20以内的加减法）

1月18~20日        分类、位置与顺序、认识物体

1月4~5日        认识钟表、统计知识

1月6日           回顾、梳理、反思本学期的学习情况

1月9~11日        综合复习、机动测试

期待的2016年已经到来，在期待中，我们正在紧张的复习进程中，期望在我的不断思索和师生的教学相长中让复习考试真正走进孩子们的心灵，让孩子们不再害怕学习，而是慢慢地、悄悄地喜欢上学习，让孩子们在复习中越来越优秀，让孩子们在进步中越来越优秀。

 苏教版一年级上册数学期末复习教案

教案是教师对一节课的整体设想，创造性的教学设计，严谨、科学、有序的教学策略，有助于教师提高教学效率。下面是 分享给大家的一年级上册数学期末复习教案，希望大家喜欢!

 一年级上册数学期末复习教案一 教学目标

 教学目标：1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数学的方法。

 2、帮助学生了解学校，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。

 教学重难点

 教学重点：使学生感受到学习数学的乐趣和重要性，初步感知小组交流的作用。

 教学工具

 多媒体课件

 教学过程

 教学过程：

 一、导入：小朋友们，你们已经是小学生了。从今天开始，我们要在学校里学习很多有用的知识。这节课是数学课，我们要学习数学知识。今天我们就来学习第一课：数一数(板书课题)

 二、新课

 1.出示彩色挂图，教学数数。 这幅图画画的是什么地方?学校开学的第一天。

 (1)质疑：教师：小朋友们高高兴兴地来到学校。大家一起来看这幅图里都画了些什么?

 (2)小组学习：先让学生观察，在小组内和小朋友们说一说。

 (3)汇报学习情况：指名让学生说一说。教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的人或事物的个数(如：能用 1 表示的有：一面国旗、一位教师;能用 2 表示的有：两个同学向教师敬礼、两个同学浇花;3 个同学在踢球;有 4 朵葵花;宣传栏上有 5 个大字;花坛里有6 朵花;天空有 7 只鸟;楼边有 8 棵树;校园里有9 个学生;10 个人等)。然后让同桌再互相说。

 2. 找一找，数一数：我们也有一个美丽的校园，我们也可以数数在我们校园里，教室里看到的东西。师:谁能把你自己观察到的告诉大家?(指名回答)

 课后小结

 小结：数学课有趣吗?你们喜欢上数学课吗?今天的数学课，同学们表现得很踊跃、很认真。希望同学们以后也能像今天这样认真的学习数学知识。

 课后习题

 课外观察作业

 1.数一数在家里或在其他地方看到的东西，并记录下来，和同学们交流。2、准备 5 个圆形、5 个三角形、5个正方形。

 板书

 数一数、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、

 一年级上册数学期末复习教案二 教学目标

 【教学目标】：

 1.初步了解学生的数数能力和认数情况，渗透分类思想。

 2.做好学习数学的准备工作，如：听讲要求、读、写姿势等。

 3.通过教学活动，培养学生爱学校、爱老师、爱同学的思想感情，激发学生学习数学的兴趣，为后面的学习做好心理准备。

 教学重难点

 【教学重点】：

 了解学生的观察能力、数数能力和认数情况，培养学生学习数学的兴趣。

 【教学难点】：

 引导学生有序的观察和数数。培养学生的合作参与意识。

 教学工具

 教材第2-3页的教学挂图(或多媒体课件);1-10数学卡片

 教学过程

 【教学过程】：

 一、谈话导入：

 师：同学们，从今天起，我们就要一起学习和生活了，我就是你们的大朋友，我们要一起学习有趣的数学，要学好数学，首先就要学会倾听别人的发言，要勤动脑，勤动口，学会举手发言，下面我们就来看谁做得最好。

 师：你知道数学要学习什么吗?

 师：通过今天的学习，你一定会对数学有进一步的了解，下面我们就来看大屏幕。

 二、观察主题图：

 1.引导学生说图意(出示图片 主题图 )。

 问：图上画的是什么地方?都有什么景物?

 师：请你按照从左往右、从上到下的顺序说一说。

 学生先自己说一说，然后回答问题。

 问：图的左上方有什么?左下方呢?

 生：有两个同学在给老师行礼。

 师：你们看，这两个同学多有礼貌啊!入了少先队的同学见到老师要行队礼，没有入队的同学要行鞠躬礼，你们见到老师要行什么礼呢?

 生：鞠躬礼。

 问：图的右上方画的是什么?

 生：三个同学在踢球。

 师：如果其中一个同学摔倒了，你见到了会怎么做?

 问：右图的中间画的是什么?下面呢?

 生：有两个同学在浇花。

 问：你怎么爱学校呢?

 学生发言。

 问：谁能用自己的话把这幅图的意思完整地说一遍?

 学生按顺序叙述图意。

 2.了解学生数数能力

 问：数量是1的有什么?数量是2的、3的呢?

 小鸟有几只?松树呢?

 学生出声数数后回答。

 三、学习分类

 1.出示图片 分类(一)

 问：图上有什么?它们各有什么用途?你认为可以把那些物体分成一类?

 老师板书，把大球和小球圈起来.

 师：同类物体可以分成一类，下面再请你们看一幅图.

 2.出示图片 分类(二)

 问：你会给它们分类吗?

 学生试做，然后讨论：怎么分?为什么这样分?

 四、了解学生认数情况。

 师：同学们会数数，也会分类了，下面我们结合图来认读几个数好不好?(出示图片 认数 )

 师手指第1幅图问：图上画的是什么?有几只?用几来表示?

 学生回答。

 问：谁来说下面的图?

 学生看图叙述.

 师：如果没有图你会读这些数吗?

 教师分别出示数字卡片110，学生认读.

 连续认：1、2、3、 10

 跳着认：2、4、6、 10

 倒着认：10、9、8、 1

 随意认：7、3、8、

 五、巩固练习

 1.数数

 师：请你任选教室里的事物，数出它的数量，看谁数的又对又快.

 2.分类：将自己的学习用品按不同标准进行分类.

 3.写字准备练习

 首先认识田字格，然后指导学生执笔、坐姿，最后练习书写。

 六、组织室外活动，认识学校，巩固分类。

 1.课上内容结束之后，可组织学生从学校门口开始，参观、认识学校，边看边引导学生：你们都看到了什么?(校牌、花坛、教学楼、办公楼、树木，操场上还有老师和同学 )数一数有多少棵树?

 2.然后问，看到的这些人和物，哪些属于同类?

 七、课堂小结

 师：通过今天的学习，你知道了什么?(看图数数、分类、数数、认数字)

 学生自由发言。

 课后小结

 通过学习，学生能够掌握这些数字。第一节数学课，学习目的教育很有必要。用交朋友作比喻教育学生爱学数学，愿学数学，想学数学。达到延伸学生学习的数学的兴趣的目的。

 课后习题

 复习与巩固：请你数一数你家的楼梯共有多少个台阶?

 一年级上册数学期末复习教案三 教学目标

 知识与技能：

 (1)通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法;

 (2)通过操作，初步知道 同样多 、多 、 少 的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少;

 (3)通过观察、操作，初步理解 长、 短 、 高 、 矮 的含义，学会比较物体长短、高矮的方法。

 过程与方法：用简单、直观的方法初步学会数数，学会按顺序数数;让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。

 情感态度与价值观：帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣;在学习中感受到数学在生活中的应用，体会到用数学的乐趣。

 教学重难点

 会按一定的顺序准确数10个以内的物体，使学生知道 同样多 的含义。 让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。

 教学工具

 多媒体设备主题图片或幻灯片;1～l0各数的数字卡片l 0张;三角形、圆片、小花等学具。

 教学过程

 1 引入谈话

 师：小朋友，你们已是一年级学生了。这一节，我们上的是数学课，数学课要学什么本领呢?它要学的知识可多呢!

 2 新知讲授

 一、数一数

 (一)教学生学习 学校开学图 。

 出示放大图。(指着挂图向学生讲解)

 大家仔细观察，这幅图里都画了些什么?

 1、同桌之间互相说一说。

 2、指明学生说一说。

 3、问：图上有几座房子?有几面红旗?

 师：一座房子，一面红旗都是1件东西。

 问：找一找还有什么的数量是1的?

 (板书 1 ，全班同学读两遍。)

 4、问：有几个单杠?(2个单杠)有几个同学跳绳? (2个同学)

 问：图里还有什么数量是2?

 小结：2个同学向老师行礼，2个同学在跳绳，2个同学进学校，它们的数量都是2。

 (板书 2 ，全班跟读两遍。)

 5、问：谁能说一说有几条凳子?

 问：图中还有哪些数量是3的?

 小结：3个同学踢足球，3朵红花，3朵黄花，它们的数量都是3。请注意 3 的样子。

 (板书 3 ，全班读两遍)

 6、问：谁能说一说用哪个数字来表示垃圾桶有几个?

 7、问：谁知道4数完以后该数几?(老师板书 5 )

 问：图上还有什么数量是5的?

 8、问：谁能说出数5以后是数几呢?

 9、师：空中有7只飞鸟，就用7表示。

 (板书 7 ，跟读两遍)

 10、问：7是在什么数的后面?(在6的后面)数完7以后数几呢?(板书8 )

 11、师：数完8后数什么数呢?

 (板书 9 ，跟读两遍)

 师：请找出表示9的物体来。(图上有9个女同学)

 12、问：请数一数图中有多少个男同学?

 (板书 10 ，读两遍，齐读从1数到10。)

 小结：这幅图帮助我们认识了110的各个数。这幅图我们书上也有，就在课本的第2、3页上，(打开书)找一找课本的2 ， 3 在哪里?

 (二)数一数、找一找教室里有哪些实物的个数可以用我们刚才所学的1 10来表示。

 (三)10个数字与图形搭配。

 (四)小结：这10个数，我们几乎天天都要用到它，大家一定要记牢。

 (五)巩固认数 (看图找数交朋友游戏。)

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