学字词、练朗读，促感知——统编二上《八角楼上》第一课时教学叙事
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【课堂妙招】对二年级的孩子来说，新课的预习不再停留在扫清字词障碍这一浅层次的目标。充分有效的预习，往往能为感知课文大意打下扎实的基础。
由于突发的疫情停课，这篇课文孩子们在家已经预习好几天了。上课前，我决定和他们聊一聊自己预习的收货。
“大家通过预习，你了解了课文的哪些信息呢？”这个问题有点宽泛，孩子们可以畅所欲言，毕竟碎片化的感知也是一种反馈。
出乎意料的是，很多孩子积极举手，很想分享。
“课文写的是战争年代的故事。”这是第一个孩子的发言，我赞许他读懂了故事发生的时间背景。“其实课文中就有个形容那个年代的词语，谁能说得更准确？”孩子们反应很快，我请他们一起说出了“艰苦斗争的年代”这个短语，我随机写在了黑板上：时间——艰苦斗争的年代。
另一个女生迫不及待举手，我请她继续分享自己的预习成果。“课文写了毛主席在八角楼上写文章的故事。”我被这句话震惊了，仅仅通过预习，她居然就能用一句话概括了，而且概括地如此精炼又完整。我建议大家一起给她鼓鼓掌。
“谁知道，为什么我要特别表扬她的发言？”我引导孩子们思考，这句话说到了几个重要信息。很多孩子听出了这句发言的精彩，我相机板书：人物——毛主席；地点——八角楼；事情——写文章。
如果每次预习都能像今天一样，尝试找出关键信息，甚至读出了课文的大致内容，那该多让人惊喜呀！
【好课细节】走近伟人，就从观察伟人插图开始，形象具体了，孩子和主人公的距离就近了。
我出示课题，请小朋友一起读，再请小朋友看课题下的插图，他们都知道图画上的人物便是毛主席。“你对毛主席有什么了解吗？”孩子们说到了毛主席的姓名，有一位男生还知道：“毛主席还有一个名字，叫毛润之。”我忍不住为他点赞。我出示课件，小朋友一起读了毛主席的相关简介，还算了下毛主席的年龄，这让语文课别有一番数学趣味。借助图片和资料，孩子知道了“八角楼”名字的由来，接着学习生字“楼”，进行组词和换部首的拓展。
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小朋友按照自读要求，初步梳理文中生字词，做到识字通文。检查环节，我出示了四组词语，并以小老师带读的方式，读准“争、凝”的后鼻音，“临”的前鼻音，学习多音字“薄”的组词，感知每组词语的特点：
井冈山 茅坪村 八角楼 （地点）
艰苦斗争 夜幕降临 寒冬腊月 （环境）
披着薄毯子 握着笔 拨灯芯 （动作）
凝视 察觉 胜利 （状态）
【好课细节】扫清了字词障碍，接下来的课文朗读就顺畅得多，感知文章大意也更水到渠成。选择词语集中交流时，对词语进行分类学习，更能训练小朋友的归类意识。
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第一自然段，字音没问题，只要注意标点的停顿。
“井冈山”和“茅坪村”这两个地点虽然距离孩子生活较远，但一年级学过的《吃水不忘挖井人》中就接触过，我引导小朋友回忆，理清了井冈山、茅坪村、八角楼的地理关系。再借助几张井冈山上革命斗争的图片，让孩子初步感知了“艰苦斗争的年代”这个词语的意思，并学习生字“年”，读好第一句话。
“夜幕降临”是重点要理解的词语。我出示了几张傍晚时分天色渐暗的图片，让孩子说说图上的情景，猜猜大概是什么时间。再告诉他们“幕”和“临”的意思，孩子基本就能自己说出词语的意思。
“每当……就……”是第一小节中需要学习运用的一个句式。“每当是什么意思呢？”孩子找到了近义词“每次、每回、只要”，我请他们用替换词语的方式送回句子再读这句话。在朗读中，小朋友不但理解了这个关联词的意思，甚至有孩子还说到了“毛主席天天坚持去八角楼”，他们已经在读中能隐约感知人物的品质了。
我鼓励小朋友根据自己的生活经验，运用这个关联词和大家分享：“每当……我就……”小朋友表现得十分积极，有孩子说道：“每当妈妈回家，爸爸就放下手机，乖乖干家务。”大家听了哈哈大笑。看来，当语用练习和孩子的体验结合在一起时，孩子都是很爱分享的。
【课堂妙招】第一自然段，字音没问题，但理解词语存在难度，如“艰苦斗争、夜幕降临”，我借助图片，给孩子建立形象画面，这样的理解就有了扶手，更加直观。句式的学习也要建立在孩子生活经验上，这样的表达更加鲜活。
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“谁去到了八角楼上？灯亮后又在做什么呢？”
小朋友再次朗读第二自然段，我请四个小朋友接力，分别读好这段的四句话。
小朋友齐读第一句话，交流“寒冬腊月”是什么时候。“寒冬”很好理解，大家说是寒冷的冬天。我告诉他们，“腊月”就是十二月，是一年中最冷的时候。另外补充了描写寒冬的两个词语“数九寒天、残冬腊月”，小朋友边读边积累。
“这么冷的深夜，毛主席在做什么呢？”课件标红了描写毛主席的几个短语：穿着单军衣、披着薄毯子、坐在竹椅上、写文章。我请小朋友边读边圈出里面的动词“穿、披、坐、写”，相机学习了生字“披”。我引导他们结合插图，关注毛主席的穿着，并联系现在11月份自己的穿着，谈谈感受。他们基本能感受到当时艰苦的生活条件，带着这种感受大家再读这句话，似乎有了几分对毛主席的敬意。
“毛主席是怎么写文章的？”女生齐读第二句话。
这句话孩子主要不理解什么是“灯芯”，我出示了“油灯”的图片，向大家介绍当时条件下，人们用油灯照明，轻轻拨动灯芯，可以使灯光更加明亮。相机学习生字“轻”，读准后鼻音，思考还能换哪些部首。
男生齐读第三句话，重点理解“凝视、察觉”的意思。借助图片，小朋友说说毛主席在看什么？是怎么看的？理解“凝视”是聚精会神地看，拓展“鄙视、监视、傲视、仰视、俯视”等“视”的不同组词。小朋友用替换近义词的方法知道了“察觉”就是“发觉、发现、感觉”的意思。在理解词语意思的基础上，我引导小朋友用“凝视”和“察觉”说话，在语言表达中加深对这两个词语的理解。并用“因为……所以……“这一关联词理清了“因为凝视着星星之火，在沉思，所以没有察觉到滑落的毯子”之间的关系。
【课堂妙招】我们理解了“凝视、察觉”的意思，我们还特别拓展了“视”的不同组词，积累了不同意思的“视”的组词。在理解词语意思的基础上，结合小朋友生活经验，练习说话，达到语用的训练。
第四句话中学习了生字“利”，我向小朋友介绍了毛主席在八角楼上写出的几本著作，小朋友初步感受了这些著作对革命取得胜利的重大作用。
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用填空题，让小朋友说一说课文的主要内容——
课文写了在井冈山（ ）的年代里，（ ）在一个（ ）的深夜，在（ ）写文章的情景。
剩下的两三分钟，我让小朋友认读下生词，再让他们写“楼”和“年”两个字。
【课堂妙招】课堂中，要增加读、写、说的时间，只有让他们静静地去读，去写，去说，他们才会真感悟。
课件信息：
尊敬的一、二、三、四、五、六年级语文老师：
彭文峰会
2022年10月17日