班主任 德育的主力军 学生的领路人今年，在“新东苑杯”闵行区金奖班主任评选中，有22位教师荣获“金奖班主任”称号。他们优秀在哪儿？闵行教育将陆续推送“金奖班主任风采”，为你一一讲述。本期介绍万源城协和双语学校 王杰 王杰，上海市万源城协和双语学校数学教师，初中部德育主任兼班主任。他注重班级文化建设，创设各类活动与学生一起践行“让人们因我的存在而感到幸福”的班级理念；他注重学生过程性评价，建立班级博客、利用专业软件，记录学生成长的点点滴滴，启蒙学生互联网+意识；他善于利用社会资源，带领学生走进各大博物馆，开拓视野、探究未知，提高了学生社会实践能力和创新能力；他善于开展各类创新型家校互动，促成教育合力，助推学生健康快乐成长。【格 言】没有完美的个人，只有完美的团队。教育故事打造教育的多棱镜霍华德·加德纳教授提出的“多元智能”理论告诉我们每个人都拥有立体的素养。作为一名教育工作者，王老师深深明白每个孩子都有自己的闪光点，他一直在尽自己所能，为孩子的多元发展打造教育的多棱镜。1
打造学生自我发展的魔镜 苏霍姆林斯基曾说：“唤起人实现自我教育，乃是一种真正的教育”。王老师在班级尝试用各种举措努力将这一教诲贯彻到日常的学习生活中去：每一天的自主早读，分别有不同的学生负责；学习委员每天都会分享两道经典的数学题目供学生们自主讨论；班级一直实行无人监考。这些举措都体现了教师对学生的信任，学生也意识到学习本身是自己的事，把“要我学习”变成了“我要学习”。如果说校园学习是学生成长的一块主阵地，那么班级管理则是另一块洞天福地。在这一块洞天福地中，王老师将抓手放在了班干部培养上。根据孩子的年龄特点，王老师还制定了相应的分级标准。六年级：依据进入初中后的集体活动确立班干部；七年级：全体学生选举产生班干部；八年级：学生自荐演讲，全体学生选举产生班干部；九年级：全体学生选举产生月班长，实行“月班长负责制”，类似于“总统制”，由月班长自主组建月班干部团队。月班长要写中队现状分析，定期召开班干部会议，建立会议记录制度。月末班长同样要完成一份中队整月状况分析。每学期结束评比,投票产生最佳班干部团队，给予精神与物质奖励。这一培养学生的方式非常有效，金同学就是一个较有代表性的案例，原先性格内向、成绩一般的她，自从担任月班长后，成绩突飞猛进，名列中队前茅，人也开朗了许多。她提出许多新颖的点子，在她的动员下成立了SUNNY动漫社团等。校园之外，王老师还积极利用网络资源。博客曾经一度风靡。王老师果断地将之变成班级建设的第二阵地。随着博客主页的丰富，王老师有意识地将管理权下放给学生。学生写稿件、学生做管理员、学生在博客上互动。渐渐地，孩子们成了建设博客的高手、学会真诚沟通、学会用网络传播正能量。 2
打造学生开拓视野的魔镜 鳞次栉比的博物馆是上海滩一道独特的风景线。众所周知，博物馆是优秀传统文化的汇聚地，不仅能传播知识，更主要的是可以弘扬科学精神与人文精神，提高学生思想境界、审美情趣和艺术品位。学生参观博物馆是博物馆最主要的科普教育手段，然而，走马观花式的参观方式，影响了学生在博物馆中的学习体验。王老师不忍暴殄天物，他大胆地利用博物馆独有的馆藏资源和人才资源，馆校共同合作开发实施系列开拓学生视野、强调实践感知的教育课程。他将学生带出课堂，到各大博物馆，开拓眼界、探究未知世界。为了提高学习的有效性，他自己利用课余时间先走访博物馆，从中寻找与课本相结合的连接点，进行深入研究，并在前课将自己的成果传达给学生，并给学生分配好任务。这样学生去学习时就能做到有的放矢，综合运用学科知识解决问题。他还将孩子们分成小组，鼓励孩子自己进行探究，并将探究成果在后课进行汇报。同时改进学生评价方法，创新学生评价机制，探索建立学生博物馆学习的评价体系。长此以往，孩子们不仅开拓了视野，更学会了与他人合作、学会了主动探究、提高了人文和艺术素养。 3
用爱打造学生成长的心灵魔镜 每一个孩子不可能十全十美，关键在于我们要用心的去帮助孩子，善于去发现孩子们的闪光点，而不是寻找其不足，为此王老师在平时的教育中实践让同桌、让班上的其他同学、让爸妈分别从自身的角度去寻找孩子们的亮点。此举非常有效，孩子们更自信，更开朗，更优秀！ 作为一个孩子的爸爸，作为老师、又作为家长，王老师换位思考。他认为25+ 1个孩子都是他的孩子。新接班级时，每一次见面他会送给孩子们一份礼物，它不是物质，而是一封信，主题是“让人们因我的存在而感到幸福！”一开始人人都认为这老师好自恋哦，当他细细解释这封信的内容后，学生才恍然大悟，原来是这样：你为一位老人让座；热情耐心的回答一位陌生人的问路；当你回家之后，帮助劳累了一天的爸妈做点家务；当有同学学业不理想时，及时帮助；当有同学病了，哪怕是送上一句亲切的问候，他们都会感到有你这样的人感到幸福┅┅ 孩子们的生日王老师都一一记在手机上。在每位孩子生日时，他都会第一时间送上生日祝福。或者是恰好碰到孩子生日在家时，他会寄出一张贺卡，或是短信祝福，看到孩子们意外、惊喜的眼神，欢快的庆祝，他也觉得自己是一个小孩子了。对于王老师的这份体贴，孩子们是这样回应的。记得去年9月25日，王老师像往常一样匆匆地进入教室，却感到不同寻常的气氛，正当他纳闷时，班级突然爆发出一阵欢呼：杰哥，生日快乐！各种惊喜出现在他的面前……瞬间，他被幸福包围。王老师的教室里始终有一个神奇胡角落，那就是“心灵沟通信箱”。当学生碰到困惑时，就会将信放入一个简单的纸箱。起先，信箱里空空如也，但是久而久之，小小的信箱就被同学们一封一封精巧的信塞得满满的。他会通过最有效的方法和学生们交流，让学生们很快恢复原先的快乐，这让老师和学生们有了更深一步的了解，彼此成为好朋友。 4
教育魔镜成就班主任的专业成长 经过多年的努力，无论是所带班级还是自身的专业发展，应该是硕果累累，所带的每一届班级都被评为上海市优秀中队等。在班级实行的各类教育教学方式非常有效，为此也在本校和其他学校做了多次交流，同时《学生导报》 、《东方教育时报》也给予了相关报道。积极参与市、区各类培训和交流，2011年9月在区新任班主任培训中作《精细求质量，创新求卓越 ——浅谈优秀班集体建设中的思考和实践》专题发言；在2011年区骨干班主任培训结业典礼中开了主题为《播种责任 收获阳光》的主题班会； 2015年1月在区德育工作会议中作《相约博物馆，助推学生健康快乐成长》专题发言； 2016年3月在区第三期班主任工作室启动仪式中做“阳光的味道 不一样的幸福—浅谈班集体建设”专题发言等。同时，2015年3月荣幸地成为了上海市黄静华－陈镇虎班主任研究实训基地的一员。为了更好的发挥王老师班主任工作的辐射和引领，经过激烈的竞争，2016年3月闵行区批准成立了“闵行区王杰班主任工作室”，如今工作室的各项活动正有序开展着，丰富多彩的同时更多的是创意，深受学员们的喜欢、领导和专家团队的首肯！ 在王老师的教育多棱镜的照耀之下，孩子们的成长也更加熠熠生辉！且歌且行，如诗的篇章会通向更美的远方！ 坚守梦想 不忘初心在闵行教育的沃土上，
他们挥洒汗水、奉献青春；在专业化发展的路上，他们志存高远、不断前行。
更多“金奖班主任风采”，我们下期继续！未完待续往期回顾：