《师从天才》｜如何带徒弟才能实现导师和徒弟的共赢？
核心书摘
《师从天才》为我们详细讲述了现代科学中的师承关系链及其影响，所谓师承链，指的就是一代代师傅与徒弟的关系。作者罗伯特·卡尼格尔在书中把我们带进了一个充满智慧、趣味、竞争和创新的科研王朝，展现了一个由美国国立卫生研究院和约翰斯·霍普金斯大学著名科学家群体构筑的世界。在书中，我们不仅能看到医学专家们对观念的争执、对实验成败的态度，以及面对事业与关系考验时的选择，而且能够观察到人性的深刻表现，领略那些伟大探索者的经历和事业。
关于作者
罗伯特·卡尼格尔，巴尔的摩大学耶鲁高登文学艺术学院语言、技术和出版设计研究所的高级研究员，专业科学作家，著有畅销书《最佳途径》、《知无涯者》等，曾获“格雷迪斯塔克”科学写作奖。
本书鲜知
学什么？如何带徒弟才能实现导师和徒弟的共赢
一句老话是“教会徒弟，饿死师父”，于是很多师父在带徒弟的时候都会有所保留，但他们却忽略了传承的重要性。徐阶正是因为对张居正的真心培养，才能在“退休”后获得张居正的维护，安享晚年。一个优秀师承链中的任何一环对个人发展都是极其重要的。那么一段相互促进的师徒关系到底是如何形成的呢？
《师从天才》带我们了解了药物代谢之父伯纳德·布罗迪的师承链及其影响，作者强调了师父教给徒弟的，应该是“思维风格”而不是“知识或技能”本身，其中最重要的是鉴别力和直觉力，以及沟通协调能力。遇到一个好师父和好徒弟，对师徒二人来说都是极大的幸运。
你还会发现
· 师承链的概念是什么；
· 师徒两人如何做才能相互促进和彼此帮助；
· 阿里铁军能取胜的原因有哪些。
一、布罗迪的师承链及其影响
伯纳德•布罗迪是药物代谢研究领域的重要人物，举世公认的药物代谢之父。他开拓了药物代谢这门学科，让它成为一门真正的科学。1950年，布罗迪进入美国国家卫生研究院，领导药理学实验室直到退休。在这期间，从他的实验室中走出了一大批杰出的药理学家，他们的学术生涯被布罗迪反传统的智慧和令人敬畏的人格力量所影响，从而得到了永恒的改变。《师从天才》中所展示的师承关系中的第一环，就是从布罗迪开始的。
虽然布罗迪的全名是伯纳德·B.布罗迪，但是熟悉他的人都会叫他史蒂夫,这个别称来自于一个多年前的传说。传说在1886年，纽约有一个23岁名叫史蒂夫·布罗迪的酒吧老板，跟人打赌说自己敢从布鲁克林桥上跳到河里去，赌注是200美元，然后就真的跳了下去幸运地保住了性命，赢得了赌注。从此人们就用“做一回布罗迪”这句话来形容危险的表演或冒险的赌约。
而我们今天故事的主角伯纳德·布罗迪在科学研究上也十分敢于冒险，他常说的一句话就是“让我们大胆地试一下”，每当他说这句话的时候，就表示他又要琢磨着做一个成功的几率不会很大，但是万一成功就会引起轰动的实验了。正是由于他的这个特点，人们开始称呼他为“史蒂夫”，以此形容他与1886年那个跳桥的史蒂夫•布罗迪十分相似，是一个富有冒险精神的人。
布罗迪精力充沛，仿佛从不睡觉，他常常一连很多天每天只睡2-3 小时。长时间工作时，他也只偶尔小睡 20 分钟，然后又精神饱满地投入工作。对布罗迪来说，工作和玩，实验室和家是无法分开的，当他忘我投入工作时，常常分不清白天和黑夜。在布罗迪的实验室工作了4年的韦塞尔回忆说，有一次，布罗迪在地中海海滩旅游胜地圣特罗佩参加一个科学会议，他就一个医学难题神采飞扬地和别人连续讨论了好几个小时，然后突然抬头四顾，疑惑地说道：“你看，这个旅游胜地的人好像并不太多啊。”他根本没有注意到，时间已经是凌晨3点了。
科学家并非永远谨小慎微，至少布罗迪可以称得上是医学研究中的冒险家。与他合作过的人，都将他称为“奴隶主”，因为他太强势了，但他同时也是个令人激动的家伙。
事实上布罗迪的这种喜欢冒险，不断涌现出新想法的精神不但跟随了他自己的一生，还深刻影响到了他的后继传承者们，例如他的“再传弟子”坎达丝·珀特 。在珀特成为NIH首席女科学家之后，有一位生物化学教授对珀特的评价就是，“她总是愿意在科研上冒险”，这实际上就是布罗迪科研风格的延续。
珀特曾经在所罗门•斯奈德的实验室受过培养，为了便于记忆，我们可以叫他阿德，阿德师承自朱利叶斯•阿克塞尔罗德，我们叫他阿塞，而阿塞又在布罗迪的实验室做过多年的技师。我们把这个关系梳理一下，也就是说，珀特的师父是阿德， 阿德的师傅是阿塞，而阿塞可以算是布罗迪的弟子。
这四位科学家都是医学研究领域最优秀的天才，他们每一个人都曾经做出过里程碑式的贡献，取得过无数的奖项和荣誉。其中有三个人得到过诺贝尔奖的提名，阿克塞尔罗德（阿塞）还在1970年获得过诺贝尔奖。他们取得的这些成就，与他们在科学研究上大胆的冒险精神不无关系。但追根溯源，在科学研究上的这份冒险精神，起点还是要回到布罗迪身上。
布罗迪的这一条师承链关系不免让人联想到了历史上的“古希腊三贤”，苏格拉底、柏拉图和亚里士多德。亚里士多德师从柏拉图，而柏拉图又是苏格拉底的学生，三代师徒都是西方哲学史上赫赫有名的人物。自苏格拉底开始，哲学的研究从自然哲学转向伦理哲学和政治哲学，柏拉图则将哲学与现实结合起来，亚里士多德更是将哲学的研究方向逐步引入到了自然科学的方向。或许他们的一些观点与研究方向有所不同，但三位归根结底都是在各自的思想研究中去关注人类社会与生活的本质，力图更加理性地认识人和世界。苏格拉底、柏拉图、亚里士多德三人师承的精神是一脉相传的，这不仅仅在他们之间传递，甚至还影响了之后几乎所有的西方哲学家，对整个人类社会的进步都有不可磨灭的影响力。
再看布罗迪他们几位。从布罗迪开始，到阿塞，再到阿德，直至传到珀特。这一涉及几代人的师承宗谱链，其中每一个环节都是下一个环节的“师父”。每一个人都是从先当学生、研究员这些小角色开始，然后成为这条师承链上下一位小角色的导师。每一位导师通过自身的经验、地位以及以身作则，对新一代的年轻学生进行着潜移默化的影响和引导，将自身对于科研的把握能力以及对于成功的把握能力，逐渐灌输给下一个传承者。
就像一棵大树一样，旁枝虽然枝繁叶茂，但是都会与主干紧密相连。尽管这条精神师承链关系的源头是布罗迪，但除了阿塞是直接的师承者之外，阿德与珀特与布罗迪的直接接触其实很少，但是思想的火花却通过这条师承链依次传递下去，并且越发的璀璨。
二、师承链对于个人发展的重要性
在1979年加菲尔德科学信息研究所，利用计算机文件中6700万篇文献和500万篇论文，所排出的1000位最著名的科学家名单中，有一个惊人的特点，那就是这些科学家通常都在其他顶尖科学家的实验室里工作过，经过一番传承之后才依次成为下一代顶尖科学家的导师。
导师这个词其实最早出现在《荷马史诗》中的《奥德赛》，即将出远门的主角奥德修斯将儿子忒勒玛科斯托付给了“忠实而博学”的导师，这令导师这个词有一种亦师亦父的感觉，他既像是父母又像是朋友，是两者的综合体。他像教师一样，可以促进新一代人技能与智力的发展，又如同向导一样把他们引进新的职业与社会领域。最重要的是，导师相信年轻人，愿意分享他们的梦想，并且认可他们的梦想，从而促进新生代的成长。
由此可见导师的重要性，他甚至可以影响到一个人在某一领域的发展前程。曾经在阿克塞尔罗德实验室工作多年的科学家扎茨说过，“如果没有一个著名的导师，你就几乎永远进入不了顶尖科学家的行列”， 徒弟从导师那里所获得的，不仅仅是知识或是技能，更重要的是“思维风格”。
就这一点而言，与一个身处精英位置的导师建立师承关系是至关重要的，因为这样可以培养年轻科学家对关键课题的感知察觉，建立起独特的研究风格，以及教导自己未来门生的方式，以此获得更好的科学精神与品位的传承。
即便是在现实中经常会遇到一些还坚信“教会徒弟，饿死师傅”观念的老师，我们也不能够因此而忽视精英导师的重要性。师徒体制不是平均主义的，由于人性使然，有一些导师不可避免地会对学生嫉妒、控制、甚至是剥削压榨，而徒弟有时也会提出各种贪婪要求，做出忘恩负义、欺师灭祖的事情。
可是不得不承认，有时这种师徒关系确实是会对占有天时地利的幸运儿给予充分的回报。就像我们在之前所讲述的布罗迪的那条师承链一样，这几位世界级的科学家之间并非完全一团和气，他们彼此之间也会有各种矛盾和冲突。
比如布罗迪和阿塞，他们曾经有9年时间几乎形影不离、密切合作，但最后还是分开了，而且彼此都心怀不满。但不可否认的是，正是因为这条师承链的存在，几代具有丰富优良科研传统的药理学家被培养出来，他们开拓了新科学学科，做出许多关键性发现，促成了多种重要新药的研制。
三、师徒关系中的相互促进与彼此帮助
我们常常把老师比作是园丁，学生是花园中的花朵，而花朵需要园丁的辛勤培育才能够绽放出自己的美丽。这表明我们通常的认知中，总是习惯于把师徒关系中为师的那一方看作是馈赠者。他们为学生传道授业解惑，将知识与技能教给自己的学生，而作为学生的一方，往往被看作是受赠者，他们因为导师辛勤付出而得以成长。
看上去似乎总是导师在付出，学生一直在受益，实际上这种认知并不全面。我们不否认师承关系中导师对学生重要性，它的确可能会影响到一个人的前程与命运，但反过来说，一名优秀学生对导师的影响力同样十分巨大，甚至也会左右导师的人生轨迹。
前面曾经提到过的坎达丝·珀特与布罗迪的徒孙阿德就曾经是一对共同促进对方发展的师徒。
珀特最初刚刚开始接触医学研究时，曾经在阿德的实验室受过培养，她是阿德手下的研究员之一。那段时间，他们俩的关系很好。在珀特坚持不懈的努力以及阿德大力协助引导下，1973年的时候，两人一起研究发现了阿片受体。
这一研究成果让人们首次在大脑中发现了快感、无痛感，以及成瘾的部位。它开辟了全新的领域，使人们不仅能够对成瘾的本质有新的了解，更能够以此作为进一步研究成瘾问题的工具。
可以说，阿片受体的发现引发了一场医学界的重大革命。阿德因此与脑啡肽发现者斯特利茨和休斯一同获得了阿尔伯特·拉斯克奖，这是专门针对基础生物医学研究而设立的奖项，相当于美国的诺贝尔奖。
而作为共同的发现者，当年只有26岁的珀特也从一个默默无闻的博士生变得名声鹊起，并且开始享有了国际声誉。虽然最后珀特与斯奈德还是因为在阿片受体的发现这件事上，因为争夺名誉，最终分道扬镳，但是如果没有之前他们良好的师徒传承与合作，也就不会有二人后来在医学研究上各自的成就了。可以说，他们都曾经分别在这段师承关系中担任过馈赠者和受赠者，是师徒关系中互相利益的受益者。
事实上，这种师徒之间的互惠互利不仅仅存在于学术界，也存在于其他领域。
明朝万历十五年，一生为大明王朝鞠躬尽瘁的首辅大臣张居正死在了自己的工作岗位上。第二年，张居正的老师，曾经也做过明朝首辅大臣的徐阶去世了。
张居正与徐阶这对师徒都担任过明朝首辅，曾经是一人之下万人之上，位高权重的名臣，甚至连当时的皇帝都要看他们的脸色，可是他们生前与身后的名声却大不相同。
徐阶死后被朝廷追赠太师之职，谥号文贞。纵观徐阶一生，可谓是生前显赫，死后哀荣。反观张居正死后，却被万历皇帝进行了疯狂的报复清算，不但家产被抄没，家人被流放，连他自己也差点被开棺鞭尸。
徐阶对于张居正而言是有知遇之恩的，他不仅仅是张居仕途上的导师，更是他一生的贵人。熟悉明朝历史的人都知道，在明代嘉靖朝后期，因为嘉靖皇帝的任性妄为和奸臣严嵩在朝廷中把持当道，官是真心不好当，稍有疏忽就会被罢官甚至丢命，但张居正在仕途上走得还算是比较顺利的，那是因为徐阶把他当成自己的接班人来培养，尽可能给他安排一些安安稳稳并且能够出人头地的差事，让他躲开那些危险的官场风波，把张居正保护得非常好。可以说年轻时代的张居正，在朝堂上的每一步升迁，都有徐阶在暗中运作保护。
徐阶的付出成就了后来的一代名臣张居正，也为他自己之后的人生种下了一颗善果。在徐阶从首辅的位置上退下来之后，他的子弟横行乡里，大量购置田产，徐家占地多达二十四万亩，再加上他的子弟、家奴为非作歹，致使告他的状纸堆积如山。
后来的首辅高拱想要借这件事大做文章彻底整倒徐阶，但由于张居正的适时维护和干预，高拱最终只是没收了徐家的土地，却没能够治徐阶的罪。这个结果与张居正后来的下场相比实在是好太多了。徐阶培养了张居正，而张居正又在关键的时刻帮助了徐阶，师徒之间的互惠互利在这里表现得尤为明显。
再看张居正，他就没有自己的导师徐阶这份好运气了。张居正和他的学生刘台、吴中行、赵用贤等人之前在朝堂上闹得是不可开交，几个人最后革职的革职，流放的流放。表面上看是张居正取得了胜利，占了便宜，但当张居正被万历皇帝清算时，朝中根本就没有人能够像他当年帮他的导师徐阶那样的人来帮他辩解说话。与他的导师徐阶相比，张居正在维护自己与学生之间的师徒关系这方面做得实在是不怎么样，至少与徐阶相比是差远了，这是一种双输的师徒关系。
当代企业中，也会出现类似的师承链，如从阿里、腾讯、华为等这些公司离职的创业者，都有自己的小圈子，他们带有明显的原公司的烙印，而且往往也做出了不凡的成就。像滴滴打车、同程网、蘑菇街、音悦台、虾米网等，这些你耳熟能详的互联网产品，创始人都来自阿里系。
阿里系曾经有一支著名的中供铁军，这是阿里巴巴最早盈利的项目，是互联网江湖中一支以打法剽悍著称的队伍。后来阿里巴巴成长为巨头之后，那些叱咤风云的高管，像彭蕾、戴姗、蔡崇信、孙彤宇等，都出自这支铁军，淘宝、支付宝的创建人也都来自这支铁军。
阿里的中供铁军，是中国O2O战场的“黄埔军校”，输出了很多知名的CEO与COO,像美团的COO干嘉伟，大众点评的COO吕广渝等等，他们成为一代互联网创新公司的中坚力量，在他们的身上，都有鲜明的阿里烙印：执行力超强，简单直接又有情有义。
总结
在罗伯特·卡尼格尔的这本《师从天才：一个科学王朝的崛起》中，我们了解了药物代谢之父伯纳德·布罗迪的师承链及其影响。明白了成为一个优秀师承链中一环对个人发展的重要性，以及师徒关系中的相互促进与彼此帮助。
即便是“修行靠个人”，但还是要由师父来领进门的。就像这本书的名字一样，能够“师从天才”是一件重要的事情，也是一件幸运的事情。同样，如果能够培养出一个天才，对于导师来说，也同样是一件既重要并且很幸运的事情。
我们回顾一下这本书的重点：
1、《师从天才》提出了一个重要的问题，“什么东西在代代相传呢？”或者说，什么东西可以代代相传呢？当然，科研上的新发现、新知识、新技术是可以传承的，但是“具体的知识和技术，可能是最不重要的部分”，徒弟从师傅那里获得的东西中，最重要的是“思维风格”而不是“知识或技能”本身。
2、培养学生“发现问题”的能力与解决问题一样重要，也就是说，学生受到训练之后获得了对“重大、重要或适当的问题有了鉴别力”，知道什么工作是重要的、值得做的。
3、具备重要问题鉴别力之后，应该培养学生的“直觉力”，即判断应该从哪条路往下走；在往下走的过程中，学生应该学会凭借直觉判断该如何及时调整研究思路；在遇到困难和失败时，应该具备积极面对失败的乐观心态与坚韧的性格；在科研过程中，还应该学会善于与他人交流协作，尤其对于从事应用型课题的学生，应该培养其与他人沟通协调的能力。
恭喜你和“今今乐道”读书会一起读完了你生命中的第 1482 本书，希望今天的内容能给你有益的启发。（拆书人：小狐女）
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