“苟且红利”——攀岩绝壁上的着力点

经济学家何帆在《变量》（中信出版社2019年出版）这本书中提出了一个新名词：苟且红利。什么意思呢？所谓苟且红利，意思是：虽然看起来所有人都在做事，但是其中有大量的“苟且者”。你只要稍微比他们往前一点点，就能享受到的那个红利，就是“苟且红利”。

罗振宇在2019年跨年演讲中，讲了他亲身经历的一个故事：

我们经常打网约车，下车的时候司机往往都希望你给个好评。因为五星好评对司机很重要，能被优先派单。很多人没给，往往是因为下车的时候，忙忙叨叨给忘了。

而罗胖那天的网约专车司机，有这么一通操作：首先，离罗胖家还有二三百米的时候，司机非常有礼貌地对他说：我提前给你结束行程，少收你点钱。听到这句话，你肯定觉得，占便宜了。

罗胖正要说谢谢呢，紧接着，这位司机就对他说了一句话，麻烦您，如果您方便的话，能不能给我点一个五星好评？你看，这话一出口，人还在车上，正好还有空，刚占了人一便宜，不点还是人吗？

你看，就这么一个简单动作，罗胖心里对他顿生敬意。罗胖就坐他这一回车，都没跟他聊过天，但我们心里知道，这人对他的工作不苟且，同行业面对的共同问题，他会想一个办法解决它，这样的人一定在这一行里出类拔萃，收入一定高。哪怕将来改个行，他照样有前途。每个人都能找到自己的着力点。往旁边看一看，迈出这么一小步，这就是你向上攀岩的着力点。

看到这个名词，听了罗胖的这个故事，我不由得想起“南海区名师教学风格研修班”的一些人和事：

近年来，佛山市南海区涌现出来的名师比较多，特级教师、正高级教师通过率挺高，高考成绩亮眼，各类教育教学成果评选的获奖比例大。这些成绩的取得与领导支持、氛围良好和群策群力等密切相关，但我想从一个人说起，这个人就是南海区教育局“名师办”的周驹明老师。我觉得他有三个特点：

一是“找人”而不是“等人”。如果周老师了解到某位老师在某方面有特色，他会主动联系这位老师，推荐TA去参加某个研修班，研习某门课程，参加某项评比；如果周老师了解到某位专家在某方面很有研究，他会主动联系TA到南海开讲座作指导，为一些名师“飞得更高”赋能助力。一些名师说，包括一些调到外区外市的老师，自己之所以能够有所成就，是被周老师反复“督促”出来的。

二是“参与”而不是“旁观”。以“南海区名师教学风格研修班”为例，周老师不仅与大家一起反复讨论课程设置，而且每次都与学员一起听课记笔记，与大家一起深入研讨。周老师在群里推荐的文章和专著，都是一些前沿的脑科学与学习理论研究，科研课题和论文写作等名家的最新成果，都是与教师专业发展密切相关的干货，满满的正能量。

三是“点评”而不是“点赞”。学员在群里发的学习心得，周老师不是简单点个赞，而是深入具体的长点评。可以看得出，如果没有深入阅读和思考，这些点评是无法写出来的。

我从事名师培训的研究与教学很多年了。老实说，像周驹明老师这样诚心服务、勤勉踏实和淡泊名利的干部所见不多。不仅如此，研修班班委会、《明师教学风格案例的多维解析》（上册、下册）编委会的李西鹏、潘光志、秦芳、赵婕妤，他们总是设法把一件事做得超出预期的好。在与南海区研修班学员、中小学校长一起听课交流和特色凝练的过程中，我常常被他们的教育情怀和求真务实所打动。

我们稍有成就的人，可以扪心自问，我们的那些成就真的是因为天赋异禀么？不是，是因为我们在某些时刻，比别人稍微认真了一点点而已，这就足够了。别人的苟且，成就了我们的努力。所以，“苟且红利”准确来说，应该是：不苟且，赢红利。

教育工作就像是攀岩！真正的明师就是那些“攀岩者”！当你孤身绝壁时，“苟且红利”，或许是我们向上攀爬的着力点。

美编：国典教育

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