参考这些好方法，“超短学期”照样轻松完成教学任务！（本期问题：结束网课返校后，如何帮学生找回学习状态？）
每
周
一
问
5月18日，广东各地第二批学生就要返校啦~这个学期情况特殊，时间较短。考虑到前有返校后零起点教学的要求，后有暑假开始时间不晚于8月1日的限制，不少老师处于一种“焦灼”的状态之中：教学时间严重不足，按照传统的教学方式，在这么短的时间内，假如完不成规定的教学任务，该咋办？如何保质保量、高效完成“超短学期”的教学任务？一起来看看上期每周一问老师们的精彩回答！
做好前期准备
@清远市清城区黄一鸣老师：
想要在“超短学期”里赶上进度，光靠老师自己拼命讲肯定是不行的，也需要学生的配合。我会要求学生花时间温习一遍网课学过的内容，列出问题清单并及时找老师请教，尽快解决掉这些难题。
@韶关市曲江区沙溪镇中心小学付江兰老师：
可以提前与家长进行沟通，让家长监督孩子，在家里完成有老师们共同精心设计的前置性小研究。另外，我还会要求学生在一天的学习结束后，先要将当天的知识进行梳理、消化、巩固。
@轻语：
我比较喜欢按计划做事，在这个特殊的时期，我在工作日志上安排了以下内容——制定清晰明了的返校衔接作息时间表；调整教学计划表；参考多方经验制作教学衔接方案；对学生目前的学情进行摸查。按部就班安排工作，就能将学生状态不好、成绩分化等问题逐个击破。
制定相关衔接方案
@东莞市大岭山镇中心小学陈琦老师：
我教的是小学三年级，虽然说可以利用校内下午课后服务时间每天增加1-2课时的方式调整小学教学安排，但考虑到孩子们刚返校，坐不住，学习效率达不到要求，于是，我加入一些帮助学生缓和情绪的环节，比如看电影、玩小游戏等等，让学生逐步适应，再引入学习重点，稍微放慢教学节奏，以保证教学质量为重。
@潮州市徐宜贤老师：
制定教学计划时，我会比以往更多地参考和学习级组其他老师的意见，借助团队协作的力量，将“教学进度赶不上”这一问题解决好。我们会在微信群里对目前的教学方案进行讨论和优化，将学生目前可能存在的多种情况都考虑进来，让返校复课后的教学更加顺畅，进而提高教学效率。
优化教学方式
@佛山市禅城区陈芷晴老师：
要想保证教学进度，可以考虑现有的教学计划和时间安排，适当对学科重点难点内容进行“再教学”，以保证教学质量。比如，将内容分成多个小的单元结构和知识模块，从大的方面帮助助学生建立知识结构网，再对其中个别知识点进行深度教学。再比如，因为学生之间的学习效率和成果不同，我会根据学生的学习情况，分组让他们进行项目式学习，这样可以有效避免重复性、输入式的教学导致的精力消耗。
@胡豆豆：
除了衔接好线上教学，针对性制定教学计划，合理安排教学内容之外，还可以利用线上小组合作学习模式，采用“以优辅差”的方式，激发学生学习积极性。另外，教会学生使用更高效的学习模式，比如思维导图以及图文结合等方式，筛选出知识重难点，降低学习难度，提高学生的有效记忆，保证学习质量。
@致：
对于课程内容，得精讲精练，把课堂还给学生。具体做法就是，让学生课前预习，把预习时把有疑问的内容写到课堂笔记本上。然后，提前把这些疑问都收集起来，归类整理，上课时，全班一起解决。学生没法解答的，老师再进行提示和引导。接着整理归纳重点难点，效率就高了很多。
管理好情绪，与焦虑和解
@湛江雷州王老师：
我现在是在一所农村学校任教，学生们的起点普遍不高。如今复课了，面临防疫和教学的双重压力，有时候会觉得有些透不过气。但换个角度想，国内疫情已经基本控制住了，而我们教师在网课期间和复课后都已经尽自己全力做到最好了，没有必要再给自己施加过多的压力和焦虑。我觉得想要赶上教学进度无可厚非，但有一件事情不能忽略——老师自己保持身心健康，这样，学生才不会被我们的负面情绪所影响。有时间可多多放松肩颈，保持健康膳食和良好作息，配合运动，以最好的状态面对学生。
接下来，一起看看河南民办教育共同体理事长、中国教师报特聘课改专家王红顺对于高效“补学”有何意见吧~
补学方法
方法1：校级学科能级走班、班级同质分组分层学习
以年级学科或班级为单位，依据学情测查数据，学生自主选择加学科教师引导，实行同一学科三级同质分班、分级，切忌按总分分班、分组，一定要按学科同质分班、分组，一个学生数、英、理化可能选不同层级。优等生学科班、小组，以自主学习为主，重在拓展提升，重在知识综合运用、新情景中创新应用。中等生学科班、小组，以相互讨论为主，重在查漏补缺，重在答疑解惑。潜能生学科班、小组，以教师系统讲授为主，重在概念、定理建构，重在夯实双基、跟上进度，不影响后续学习。
方法2：1+1ⅹ3补学
对学科前十名拔高内容难度，让其独立钻研，让班级11名至20名学生当小老师，一个人带3、4个学困生，实行小组小先生制。中等生讲题学困生能听懂，同时中等生给学困生讲一遍，胜自己学几遍。
方法3：双测重点强化法
对某一知识点，依目标先前测；据前测暴露问题，有针对性答疑、解惑、合作研讨、针对性练习；后测，检验补学效果。
方法4：以新带旧法
复课后开始学习新课，遇到前面知识点、概念、定理、公式，可以用旧知链接形式进行系统补习。即学新课，用什么补什么，以新联旧，以新带旧。
方法5：补学新知再次串联法
对宅家上网课调整的内容如口语交际、理科实验，可以以此重组课程设计、学程设计，采用串联思维统整、建构方法，在新情景中实现思维生长、深度学习。
方法6：翻转课堂法
居家上网课权当学生看视频、听直播自学，一上课就进入主干问题研讨，个人、小组问题答疑，最后让学生用思维导图系统梳理，并进行针对性测查。
上面这些的好方法，你都get到了吗？感谢积极参与的朋友们，上期每周一问，三位朋友将获得广东教育杂志社旗下期刊一季，他们是@曲江区沙溪镇中心小学付江兰老师、@胡豆豆、@湛江雷州市王老师。
请以上朋友于5月21日前在微信公众平台对话输入关键词“每周一问”获取表单，留下相关信息，我们将尽快把刊物寄出。
下面进入本周话题
下面进入本周话题。
几个月前，刚开始上网课时，大家可能都会有一些不习惯。时间轴来到了现在，网课的学习模式大家都已经比较熟悉了。有老师告诉小媒君，自己的学生在校上课时成绩处于中等水平，但上网课这段时间，学习表现很好，不仅注意力集中，积极回答老师问题，作业按时提交，平时连手机都不怎么玩了。然而，返校复课仅一个星期，这个学生的表现就与上网课时差距甚大，座位上坐不住，老是东张西望，回答老师问题时还全凭心情。有什么办法能帮助喜欢上网课的学生保持学习热情呢？
但也有老师表示，上网课这段时间，有些学生自制力待提高，网课学习效果差，成绩比起在校时一落千丈，更加没有信心继续学习了。对于这类学生，又有哪些小窍门，能帮助他们重拾信心？
每周一问：复课后，如何帮助网课学得好的学生维持学习热情；如何帮助网课学习效果差的学生重拾信心？
直接在文末留言即可参与，记得请留下您的工作单位和姓名，方便小媒君与您联系！如能附上相关图片、音频、视频等，上榜几率更高哟~我们会从每周的回答中精选出三位，送出广东教育杂志社旗下期刊，期待您的回答！
想要和更多教师同行交流工作和生活？不要犹豫，快快添加小媒君微信（ID：xiaomeijun2018）加入组织，一起玩吧！
温馨提示
积极参加每周一问的朋友快快看过来！半年内累计参加回答6期每周一问（文不对题、胡乱留言的除外）即可联系小媒君（ID：xiaomeijun2018）兑换精美礼品及证书一份。
每个月，我们还会选出3位回答得特别精彩的朋友，评为“每周一问之星”，并送出精美礼品及证书！
本期问题来自@佛山大沥海北中学欧路云老师，欢迎家长和老师把家庭教育、工作中遇到的困惑发给我们（私聊小媒君或在文末留言区留言均可），若您提出的问题入选“每周一问”的话题，还能获得赠书或广东教育杂志社旗下期刊！
猜你想看：
往期推荐
编辑：李曼莉
部分素材来自：微言教育
广东教育传媒 ,做您身边的教育资讯专家
共同努力，战胜疫情！↓↓↓