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部编语文四年级下册第1单元

“地毯式”自主学习过关自查表

要识记、过关的内容

熟练程度

(易错处)


单元首页


人文主题

★乡村生活。本单元共编排四篇课文,包括《古诗词三首》(《宿新市徐公店》《四时田园杂兴·其二十五》《清平乐·村居》)《乡下人家》《天窗》《三月桃花水》,分别从不同角度描写乡村生活的多彩。

 

语文要素

抓住关键句,初步体会课文表达的思想感情。一般文章中的过渡句和最后一句往往会表达作者的情感和想法。


习作要求

写自己喜爱的某个地方,表达出自己的感受。可以从日常生活中发现乐趣,并通过关键语句表达出自己的快乐感受。

 


1《古诗词三首》

 

一、会背、会默《宿新市徐公店》

 

宿新市徐公店

(宋)杨万里 

篱落疏疏一径深,树头新绿未成阴。

儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。

 

1.读准音

径(jìng

宿:Sù住宿   xiǔ一宿   Xiù星宿

 

2.看注释

疏疏:稀疏。

阴:树荫。

 

3.解诗意

稀稀疏疏的篱笆旁,一条乡间小路伸向远方。客店旁的树还未形成浓密的绿荫。树枝上绽出嫩绿的新叶,迎着春光生长。忽有几个儿童嬉笑着跑来追捕两三只翩飞的黄蝴蝶,却见蝴蝶飞入黄灿灿的菜花丛中怎么也找不到了。

 

4.知诗人

杨万里(11271206),字廷秀,号诚斋。吉州吉水(今江西省吉水县黄桥镇湴塘村)人。南宋著名诗人、大臣,与陆游、尤袤、范成大并称为“中兴四大诗人”。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字,故学者称其为“诚斋先生”。

 

杨万里一生作诗两万多首,传世作品有四千二百首,被誉为一代诗宗。他的诗歌大多描写自然景物,且以此见长,创造了语言浅近明白、清新自然且富有幽默情趣的“诚斋体”。

 

5.悟诗情

《宿新市徐公店》描绘了一幅明丽活泼的乡村春景图,体现了诗人闲适的心境。

 

从“儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻”我知道因为菜花颜色和蝴蝶颜色很像,所以孩子们找不到蝴蝶了。

 

 

二、会背《四时田园杂兴(其二十五)》

 

四时田园杂兴(其二十五)

(宋)范成大

梅子金黄杏子肥,

麦花雪白菜花稀,

日长篱落无人过,

惟有蜻蜓蛱蝶飞

 

1.读准音

“兴”(xìng

 

2.认清形

 “蜓”的右部为“廷”

 

3.看注释

杂兴:随兴而写的诗。

蛱蝶:蝴蝶的一种。


4.解诗意

初夏时节,金黄的梅子挂满枝头,杏子也变得鲜亮饱满,格外诱人。田里麦花已雪白,油菜花却显得稀稀落落。白天变长了,路边的篱笆在夏日映照下,没有行人经过,一切都是那样安静,只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。

 

5.知诗人

范成大(1126—1193),晚号石湖居士,平江府吴县(今江苏省苏州市)人。南宋名臣、文学家。诗题材广泛,以反映农村社会生活内容的作品成就最高。与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。

 

6.悟诗情

《四时田园杂兴》共60首。本诗描绘了初夏江南的田园风光,表现乡村生活的恬静安详。

 

从“日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞”我知道了农民们辛勤的劳作。

 

三、会背《清平乐.村居》

 

清平乐.村居

(宋)辛弃疾 

茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?  大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。

 

1.读准音

“亡”这里读

“剥”这里读bō

 

2.看注释

清平乐(yuè:词牌名。

村居:词题。

翁媪(wēng ǎo):老翁老妇。

亡赖:同“无赖”。这里指顽皮淘气。


3.知诗人

辛弃疾(11401207),字幼安,号稼轩,山东东路济南府历城县(今济南市历城区遥墙镇四凤闸村)人。南宋豪放派词人、将领,有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”,与李清照并称“济南二安”。现存词六百多首,有词集《稼轩长短句》等传世。


4.解诗意

低矮的茅屋旁,一条小溪缓缓流淌,溪边青草茂密,映衬得小溪更加清澈。那是谁家的老两口啊,在屋前用吴地方言聊着天儿,喝酒逗乐,真是其乐融融。大儿勤劳,在溪东的豆田间除草;二儿手巧,正在编织鸡笼;小儿最淘气可爱,在溪边剥莲蓬,自由自在。

 

5.悟诗情

整首词表达了作者对幸福和谐,安居乐业的乡村生活的欣赏和赞美之情。

 

从“最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬”我感受到作者对乡下朴素生活的喜爱之情。

 

四、课后习题

1.读下面的诗句,说说你眼前浮现出了怎样的情景。

①儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。

儿童奔跑着去追蝴蝶,黄蝴蝶却飞入大片大片金黄的油菜花中失去了踪影。我仿佛听到了孩子们嬉笑声和纷乱的脚步声以及好奇的惊呼声,似乎看到了孩子们找蝴蝶时四处张望却找不到的失落可爱的样子。

 

②日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。

白天变长了,路边的篱笆在夏日映照下,没有行人经过,一切都是那样安静,只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。“无人过”的宁静和“蜻蜓蛱蝶飞”的灵动对比,让我似乎看到了农村生活的忙碌与祥和。

 

③大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。

我能想象出大儿子在勤劳的锄地,二儿子心灵手巧,正在编织鸡笼。从“剥”字我可以想象出小孩儿剥莲蓬时,时而仰卧,时而侧卧,时而俯卧,一副顽皮天真的可爱模样。


 


2《乡下人家》

 

一、课文主要内容

作者按照房前屋后的空间顺序和季节顺序交叉描写,为我们描绘了一幅多姿多彩的乡间画卷,展现了乡下人家朴实自然和谐的生活,表达了作者对乡下人家的欣赏和喜爱之情。

 

二、重点字词解释:

①向晚:临近晚上的时候

②和谐:和睦协调

③朴素:质朴;也指俭朴,不奢侈,比喻不加修饰

④天高地阔:天空高远,大地辽阔,形容空间大

 

三、易错音、易错词

1.字形:

“谐”的右下部分是“白”

“饰”的右边短撇要盖住横

“序”是广字头住予

 

2.字音:

倘(tǎng)若  和谐(xié)  照例(

 

四、多音字

冠:guān(鸡冠花) guàn(冠军)

率:lǜ(效率) shuài(率领)

 

五、短语积累

长长的藤   绿绿的叶  别有风趣的装饰

独特的农家  风光  青的笋  向晚的微风

归巢的鸟儿 天边的红霞 自然的田园风景画

 

六、关键句

乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。

这句话是全文的关键句,从这句话中,我们体会到作者对乡下人家的欣赏和喜爱之情。

 

七、课后习题

1.朗读课文,想象画面。如果给课文配图,你觉得可以画几幅?试着给每幅画取个名字。

参考答案:

我可以给课文配六幅图,分别是:①瓜藤攀架图;②花开三季图 ;③雨后春笋图;④鸡鸭觅食图;⑤门前晚餐图  ;⑥秋虫夜吟图。

 

2.你对课文描写的哪一处景致最感兴趣?和同学交流。

参考答案:

我对课文中描写乡下人家傍晚在门前吃饭的情景最感兴趣。人们把桌椅、饭菜搬到门前,天高地阔的吃起来。多么豪爽啊!傍晚时刻,红霞辉映,倦鸟归巢,奇妙的大自然和晚餐的人们构成一幅和谐美好的乡村晚餐图。

 

3.读句子,再从课文中找出像这样写得生动形象的句子,抄写下来。

参考答案:

①天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友,它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。

 

②秋天到了,纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里,它们便唱起歌来:“织,织,织, 织啊!织,织,织,织啊!”

 

4.选做:你眼里的乡村景致是怎样的?用一段话写下来。

参考范例:

金黄的稻田,在阳光的照耀下闪着耀眼的光芒,饱满的谷粒结成长长的穗子,喜滋滋地挂在梢头,压弯了稻秆的腰。秋风习习,掀起层层金浪,飘来阵阵稻谷的香味。轰隆隆,一台雄狮般的收割机开始收割了,在雄狮般的大嘴巴地吞吐中,谷粒填满了它腹中的存储仓。

 


3.《天窗》

 

一、课文主要内容

文章选取乡下孩子童年生活的两个场景,写了孩子们想在雨天和夜晚玩,却不得不呆在家里时,从小小的天窗中获得的乐趣和慰藉。

 

二、重点字词解释

①慰藉:安慰。

②猛厉:猛烈,气势大,力量大。

③奇幻:奇异而虚幻。

④锐利:尖锐锋利、敏锐。

 

三、易错音、易错词

1.字音:慰藉(wèi jiè)  卜落(bǔ luò

 

2.字形:慰(上下结构)  鹰(广字头的竖撇稍写长)

 

四、多音字

藉:j慰藉 jí狼藉

 

五、抓住关键语句体会课文情感的方法

阅读全文,通过关键句把握每段内容。

把每段内容联系起来,明白课文主要表达什么。

看结尾,读过渡段,体会文章的情感。

 

六、关键句

★这时候,小小的天窗又是你唯一的慰藉!

这句话在课文中出现了两次,从中可以体会到乡下孩子从天窗中获得的心理安慰和快乐。

 

七、课后习题

1.默读课文。说说天窗在哪,为什么要开天窗。

天窗开在屋顶。之所以要开天窗,是因为乡下的房子只有前面一排木板窗,碰着大风大雨或者北风呼呼的冬天,门窗只好关起来,屋子里就像黑洞似的。于是,乡下人在屋顶开一个小方洞,装一块玻璃叫做“天窗”。

 

2.在什么样的情况下,小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”?找出相关句子体会体会,再有感情地读一读。

参考答案:

①下雨天:夏天降雨来了时,孩子们顶喜欢在雨里跑跳,仰着脸看闪电,然而大人们偏就不许。“到屋里来啊!”跟着木板窗的关闭,孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候,小小的天窗是你唯一的慰藉。

 

②睡觉前:晚上当你被逼着上床去“休息”的时候,也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来,仰起了脸。这时候,小小的天窗又是你唯一的慰藉。

 

从中体会到孩子们被管束时的不满和失落,以及天窗带给孩子们的安慰、无穷的想象和快乐。

 

3.读句子,回答括号里的问题。

①你想象到这雨,这风,这雷,这电,怎样猛厉的扫荡了这世界,你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。(“扫荡”给了你怎样的感觉?为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力,比在露天真实感到的要大十倍百倍?)

 

参考答案:

文章中“扫荡”有彻底清除之意,它给人一种气势惊人的感觉。因为透过天窗,孩子们可以自由想象暴风雨雷电的威力。

 

②活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”,从“虚”中看出“实”。(结合课文说说孩子们是怎样从“无”中看出“有”,从“虚”中看出“实”的。)

 

参考答案:

这里的“无”和“虚”指透过天窗仅能看见和听见的屋外世界,“有”和“实”指想象的情景。孩子们在下雨时透过天窗看见闪电,听到风声、雨声、雷声,可以想象风雨雷电的情景;透过天窗看见一颗星、一片云,可以想象满天繁星云彩的情景。

 


4三月桃花水

 

一、课文内容

课文描绘了春回大地、万物复苏的生动画面,展现了乡村生机盎然的景象,抒发了作者对桃花水的喜爱和赞美之情。

 

二、重点字词解释

①绮丽:鲜艳美丽

②纤细:纤柔,细小。

 

三、多音字

和:hè应和   和谐  huó和面   huò和稀泥

 

四、自主阅读赏析

范文示例:

《三月桃花水》是著名诗人、词人、翻译家、评论家刘湛秋的一篇散文。文章描写了阳春三月,春水滋润大地、催生万物的美丽景色,赞颂了春天的美丽。作者把三月桃花水比作竖琴、明镜,揭示了春水的可贵和春天已经悄悄地向我们走来的信息,抒发了作者对春天,对大自然的热爱。

 

全文由9个段落组成,形散神聚。开篇作者用充满好奇的疑问句作为总起——“是什么声音,像一串小铃铛,轻轻地走过村边?是什么光芒,像一匹明洁的丝绸,映照着蓝天?”两个疑问句,两个比喻句,激发了读者对于三月桃花水的兴趣。接下来,用“三月的桃花水,是春天的竖琴”。“三月的桃花水,是春天的明镜”。分别抓住了三月桃花水的声音和光芒进行细致描写,既不露痕迹地回应了开篇的两个问题,又充分展现了三月桃花水的美丽——它的美,美在“有声”,美在“有色”,美在“有情”。

 


◎口语交际:转述

转述

 

一、什么是转述?

就是把话转告给别人听,也可以叫捎口信、传话。

 

二、转述的基本要求?

弄清要点,不要遗漏主要信息。

注意人称的转换。

说话态度自然大方

 

三、范文引路


 

三、实战演习(图片2)

请你把下面的通知内容转告给家长。


 

参考范例:

爸爸,你好!本周五,也就是3月23日下午两点,在我们学校四年级(3)班教室召开家长会,交流家庭阅读情况,评选“书香家庭”。你去的时候要注意三点要求:第1,带好纸、笔,一边记录和填写选票;第2,因为学校停车不便,所以不要开车,坐公共交通工具去;第3,提前十分钟到场,开会期间自觉遵守会场秩序,关闭手机,不随意走动,保持安静。记住了吗?

 


《语文园地一》

一、词句段运用

1.读一读,选两三个词语,说说你体会到的乡村和城市生活的不同。

 

繁华 璀璨  高楼林立 车水马龙 大街小巷

肥沃 静谧  炊烟袅袅 依山傍水 鸡犬相闻

 

方法:

联系语境,展开联想,组织表达。

 

范例:

①我从“繁华”“璀璨”“车水马龙”等词语感受到城市的繁华。在城市里,每天街上都是车水马龙,川流不息。到了晚上,高楼大厦,灯火璀璨,把夜晚照耀得像白天一样。大街上,商店里,人头攒动,热闹无比。让我感受到城市的繁华。

 

②我从 “依山傍水”“炊烟袅袅”“鸡犬相闻”等词语感受到乡村田园生活的乐趣。去年寒假,我去乡下奶奶家过春节。奶奶家依山傍水,风景如画。每天大清早我就能听到奶奶家鸡圈里的鸡叫声,还不时传来一声声狗吠。家家户户都烧起了大灶,煮了满满一锅的咸猪头和咸鸡咸鸭,炊烟袅袅,香气四溢,年味十足。

 

二、读句子,再选一幅图画照样子写一写。

1.天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿女,都是他们的好友,它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。。

 

2.飞翔的海鸥,金色的沙滩,白色的浪花,构成了迷人的海岸线。


例句分析

分句列举,再总说。每句话最后都是对前面景物总体印象的概括。

 

范文示例:

场景1湛蓝的天空下,雪峰插云,碧绿的草地辽阔无边。一群群羊儿、马儿在自由自在地吃草。一幅多么和谐自然的草原风景。

 

场景2一条清澈的小溪在山间淙淙流淌,溪边绿草如茵,树木郁郁葱葱,远处山峰高低错落,白云悠悠。两只黄鹂飞过,欢快的歌声在山间回响,好一幅清新秀丽的山水画儿。

 

场景3这里绿树成荫,鸟语花香,宽阔的操场上,同学们在尽情奔跑嬉戏。远处的教学楼,高大壮观,明亮的教室里传来朗朗书声,这就是我们播种梦想的美丽校园。

 

三、日积月累

卜算子·咏梅

毛泽东

    风雨送春归,飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。  俏也不争春,只把春来报。待到山花烂漫时,她在丛中笑。(1961年12月)

 

1.读准音

卜(bǔ )  俏(qiào) 漫(màn

 

2.知背景

这首诗最早发表于人民文学出版社1963年12月版《毛主席诗词》。当前正是三年自然灾害时期,国际上反华势力也十分猖獗,新中国面临着严峻的考验,毛泽东保持革命乐观主义精神和战胜一切困难的决心始终未能动摇。

 

3.解诗意

风雨把春天送到这里,飞舞的雪花又在迎接春天的来到。已经是冰封雪冻最寒冷的时候,悬崖边上还盛开着俏丽的梅花。梅花虽然俏丽,但并不炫耀自己,只是为了向人们报告春天到来的消息。等到百花盛开的时候,她将会感到无比欣慰。


 



■习作:我的乐园

 

 

思路梳理:

1.选定自己心中的乐园——带来快乐与享受的,有特点及代表性的。

2.写出乐园的基本构造与布局方位,抓住乐园里的景物的特点写得到怎样的快乐。

3.寓情于物,可以是对童年自由快乐生活的向往,可以是对大自然的喜爱,也可以是对亲情的眷恋等。

 

范文示例:

 

我的小书房,我的乐园

江西省景德镇市第六小学  段盈儿

 

我们家祖孙三都把自己的“一亩三分地”当作自己的乐园。爷爷说,他的乐园是厨房,那里五味俱全,锅碗瓢盆的撞击会让他快乐。爸爸说,他的乐园是他经营的小小打印店,那里有人生百相,人与人的微笑沟通会让他快乐。我说,我的乐园是属于我的小书房。

 

走进这个乐园,色彩斑澜的书耀我双眼,勾我心魂,书的油墨芳香让我兴奋、引我快乐。在这个乐园中,古今中外样样具备,文人墨客面面俱到,海纳百川、无奇不有。这个乐园神奇无比,让我从小就在安徒生童话的世界里遨游,坐在桌前看孙悟空的七十二变,捧着手绢怜黛玉凄凄葬花,时不时地还与刘备、曹操一起“煮酒论英雄”,与李白游庐山观瀑布。

 

在我的乐园中,春夏秋冬层次分明,“一枝红杏出墙来”使我看到了春天的色彩;“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”把我带到了夏日的荷塘边;“停车爱坐枫林晚,霜叶红于二月花”让我感受到秋天的绚丽;“千山鸟飞绝,万径人踪灭”冰天雪地的冬天又展现在我的面前。

 

从“鹅鹅鹅”到“知否,知否”。文学伴随着我长大,当我孤独的时候,书房里能找到我的伴侣,当我郁闷的时候,坐进书房就能解开我的心结。

 

在书房里虽没有骏马,却让我有一种急驰向前的快感,虽没有蓝天,却让我感受到白云飘逸的轻松。

 

这小小书房满载着我的童年乐趣,我在这乐园中长大,用手触摸着丰富的世界,用心灵感应着美好的未来。

 

点评:书房虽小,但作者的精神境界却辽阔无垠。尺幅千里,尺水兴波,阅读带给人心灵的愉悦是无法尽述的。(仲小燕)

 

创意延伸:

同学们!下面这是一个同学做的乐园“邀请卡”,她附上了自己的乐园图片,并且简单地描述了她的乐园,希望大家伙儿去她的乐园里看看呢。等你们参观后,再将乐园的样子转述给其他同学,为他们做介绍。



看了芳宇同学制作的乐园邀请卡,你是不是也动心了呢?其实你还可以采用其他的方式为让更多的小伙伴看到你的乐园,比如录制小视频、撰写微博等,然后“声传声”“人传人”……你会收获意想不到的惊喜哦! 

 




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