3.1激素与内分泌系统（电子课本和答案）

生物100 2023-02-13

一、电子课本

3.1激素与内分泌系统

二、答案与提示

（一）问题探讨

侏儒症患者的症状是生长迟缓，身材矮小，病因是患者幼年时生长激素分泌不足。

讨论：

1. 如果在侏儒症患者成年时给他们注射生长激素，他们的症状能缓解吗？为什么？

答案：不能。生长激素促进身高生长主要在儿童期和青少年时期，成年人骨干和骨端之间的软骨组织已经生成骨组织，骨不再长长，此后注射生长激素对长高已无作用。

2. 有的青少年觉得自己长得不够高，想去注射生长激素。你赞同这种想法吗？说出你的理由。

答案：不赞同。人的身高生长受多种因素影响，如遗传、营养、运动和激素调节等。青少年身高不理想的原因，需通过医院医生严格全面检查和分析才能确定，是否需要注射生长激素治疗应听从医生的建议。

（二）思考·讨论：促胰液素的发现

讨论

1. 斯他林和贝利斯的实验比沃泰默实验的巧妙之处在哪里？

答案：彻底排除了神经调节对实验结果的干扰。

2. 促胰液素调节胰液分泌的方式与神经调节的方式有哪些不同？

答案：神经调节通过反射弧实现，在促胰液素调节胰液分泌时，促胰液素通过血液运输到达胰腺，引起胰腺分泌。

3. “机遇只偏爱那种有准备的头脑”。是什么因素使斯他林和贝利斯抓住了成功的机遇呢？

答案：敢于质疑，大胆提出新假设，巧妙设计实验验证假设。

（三）思考·讨论：研究激素的方法

讨论

1. 在班廷之前，科学家试图通过实验证明胰腺中分泌物的存在，为什么都收效甚微呢？

答案：胰岛素属蛋白质类激素，在班廷之前大多数实验用胰腺提取物注射给实验性糖尿病的狗或糖尿病患者，因胰岛素被胰腺分泌的胰蛋白酶分解，故难以获得预期结果。

2. 班廷是如何证实胰岛素是由胰腺中的胰岛分泌的？

答案：通过结扎胰腺导管，使胰腺萎缩丧失分泌胰蛋白酶的功能，但胰岛仍正常，由此证明胰岛素是由胰岛分泌的。

3. 从以上实例，你能归纳出研究一种内分泌腺及其分泌激素功能的方法吗？

答案：摘除法和移植法。摘除所研究的内分泌腺，观察实验动物出现的特异性症状，将已摘除的腺体重新移植回去或注射摘除腺体的提取物，观察相关症状是否恢复，由此判断该内分泌腺的功能。

4. 联系必修学到的内容，具体分析以上两个实例哪些实验用到了 “减法原理”或 “加法原理”。

答案：上述两个实验都分别用到了“加法原理”和“减法原理”。班廷和助手们通过摘除健康狗的胰腺造成实验性糖尿病，然后再给予注射从萎缩胰腺中提取的提取物，前者运用了“减法原理”，后者运用了“加法原理”；在廖丸分泌雄性激素的研究中，摘除翠丸和移植宰丸实验，也同样分别运用了“减法原理”和“加法原理”。

（四）思维训练

讨论

1. 实验结果验证了上述哪一个假说？如果另外一个假说成立，请预测相应的结果。

答案：验证了假说1。如果假说2成立，性染色体为XX的家兔胚胎，手术后应发育出雄兔。

2. 为了进一步证实他的假说，在摘除即将发育为卵巢或睾丸的组织的同时，给予一定量的睾酮刺激。请你预测，性染色体组成为XX或XY的胚胎将分别发育出哪种性器官？

答案：两者都将发育出雄性器官。

（五）练习与应用

概念检测

1. 1937年，科学家在实验中观察到：阻断实验动物垂体与下丘脑之间的血液联系，可导致其生殖器官萎缩；若恢复垂体与下丘脑之间正常的血液联系，生殖器官的功能也恢复正常。请判断下列说法是否合理。

(1) 该实验表明垂体的活动受下丘脑控制。(√)

(2) 该实验表明动物生殖器官的发育受垂体的直接控制。 (x)

(3) 阻断垂体与下丘脑之间的血液联系，依据了实验变量控制中的“减法原理”。 (√)