刊讯｜《河南大学学报(社科版)》2023年刊文（语言学+国际中文教育）

《河南大学学报(社科版)》

2023年刊文

语言学+国际中文教育

    《河南大学学报（社会科学版）》（北大核心、CSSCI、AMI核心）2023年共刊语言学及国际中文教育研究论文11篇。本篇刊讯是将该学报2023年6期语言学、国际中文教育相关文章汇总的合集。内容包括个体量词来源辨析、训诂学研究、构式研究、词句生成思维探究、不同地域国际中文教育发展情况等。欢迎转发扩散！

    往期推荐：

目  录  

语言学研究

第1期 126-130+155-156 个体量词“把”的来源辨析 / 李芳

第3期 93-101+155 郝懿行《说文广诂》版本及价值考述 / 李运富 王瑜

第3期 102-106+155 现代汉语同语式“X倒是X,Y”新探 / 杨璐

第6期 96-102+155 论语言的句生成、句思维 / 周瑞敏

国际中文教育研究

第1期 131-138+156 中文纳入非洲国家国民教育体系的特征、挑战与路径 / 李宝贵 庄瑶瑶

第2期 106-110+155 世界中文教育政策的发展现状、特点与趋势 / 王祖嫘

第3期 107-113+155 新时代俄罗斯中文教育发展机遇与挑战 / 李敬欢

第4期 110-116+155 中文教育助推中菲全面战略伙伴关系建设探析 / 姜兴山 张存文

第5期 112-118+155 国际中文教育数字化转型的三重逻辑——从ChatGPT谈起 / 马瑞祾 梁宇

第6期 103-109+155 “表达驱动”教学理论在数智技术赋能国际中文教学中的设计探讨——以Second Life和ChatGPT-4为例 / 李建涛 孔明 钟英华

文学研究

第2期 73-78+154 左翼文学的“应然性”与语言张力(1930-1937) / 陈红旗

提  要  

个体量词“把”的来源辨析

李   芳    中国人民大学文学院

摘  要：名量词“把”作为现代汉语中的常用量词，通常有集合与个体两种用法。集合量词“把”与其所搭配的名词之间是容器与容纳物的关系，个体量词“把”与其所搭配的名词之间是动作与对象的关系，从语义关系的角度看两者并不具备孳乳的条件，且两者在泛化方式上亦不相同。对个体量词“把”与动词来源的个体量词“乘、张、帖”进行对比，可以发现它们在与名词的语义关系及泛化方式上均存在平行性，并且在具有量词的语言中，由操作动词向个体量词的演变是一种常见的演变模式。“把”由动词发展成为个体量词，主要基于句法转喻也即转指，转指的必要条件是“把”不存在可以支配的受事。关键词： “把”;个体量词;集合量词;

郝懿行《说文广诂》版本及价值考述

李运富    郑州大学汉字文明研究中心

王   瑜    郑州大学汉字文明研究中心  

摘  要：《说文广诂》是清代著名学者郝懿行研究《说文解字》的著作。此书未经刊刻，尚缺乏系统研究，近年影印出版的国家图书馆藏清抄本是目前所见唯一传本。该书校勘疏解《说文》,梳理考证字词关系和名物关系，结合方俗材料沟通语言文字的古今、地域、正俗联系，拓展了《说文》研究的内容，蕴含了郝氏代表作中的某些观点或观点雏形，反映了郝氏的治学理念和方法，在其学术体系中居于基础性地位。该书为清代《说文》学史和郝懿行研究提供了新材料，具有重要的文献价值、学术价值和学术史价值。

关键词：郝懿行;《说文广诂》;版本;《说文》学;

现代汉语同语式“X倒是X,Y”新探

杨   璐　复旦大学中国语言文学系    

摘  要：同语式“X倒是X”格式可以表达“不完全认可”义已得到研究者广泛的认同。但通过语料分析，语篇视角中“X倒是X”格式的使用情况较为复杂，出现了一些“不完全认可”义无法覆盖的情况。区分“X倒是X”格式“不完全认可”的对象可以发现此格式表义时的细微差别，并可据以对其进行细分和补充。在会话语篇中，当引发句没有表明观点或态度时，作为应答句的“X倒是X”格式不涉及“不完全认可”义；在某些反问句后，“X倒是X”格式也没有“不完全认可”的意义。在叙事语篇中，“X倒是X”可以用来叙述动作或行为的某个阶段或状态，也不在“不完全认可”义的覆盖范围。同时，当“X倒是X”格式用来表示推测、猜测，并且没有新的信息出现时，此格式可以不涉及“负预期”的概念。

关键词：“X倒是X”;语篇;预期; 

论语言的句生成、句思维

周瑞敏    河南大学外语学院

             俄罗斯研究中心

摘  要：说话是人的本能。语言发生的本质是句生成，语言的中枢神经活动机制是句思维。句生成、句思维体现人与语言之间发生学、语言学和哲学等学科方面的本质关系。句生成、句思维观照下的语句不仅仅是语言结构类型中的一个普通层级，而且还是人的语言认知思维的基本单位，是建构语言生态体系的本体及该体系存在和发展的核心载体。句生成、句思维理论能够揭示语言性质特征的系统化的自然形成，对语言学理论具有追根溯源的解释力，而且能够修正语言学理论中偏离的部分。

关键词：  语言;句生成;句思维;语言生态体系;  

中文纳入非洲国家国民教育体系的特征、挑战与路径

李宝贵    辽宁师范大学国际教育学院　

庄瑶瑶    东北财经大学国际教育学院　

摘　要：区域国别中文教育研究以国别研究为基础，从中提炼和归纳特定国家和区域中文教育发展的共性和特性问题，进而建构区域国别中文教育理论体系以指导国际中文教育本土化发展实践。中非是休戚与共的命运共同体和合作共赢的利益共同体，中文纳入非洲国家国民教育体系特色鲜明，发展潜力巨大，但也面临着缺少政策支持、发展基础薄弱、语言环境复杂、中文教育结构失衡等突出挑战，优化纳入路径应以包容性发展为立足点，加强政策对接，发挥领域优势，优化产品供给，助力中文在非洲国家实现有效纳入。

关键词：非洲国家;中文教育;国民教育体系;

世界中文教育政策的发展现状、特点与趋势

王祖嫘    北京外国语大学中国语言文学学院　

摘　要：世界中文教育的发展有赖于所在国的语言政策，通过数据库研究对全球六大洲64国的450余项中文教育政策进行分析发现，各国中文教育政策发展可分为均衡型、引领型和后发型三大类，经历了分化期、复苏期、转向期和制度化时期等四个阶段。政策发展特点体现为主体多元、效力分级，二语教育为主、基础教育为重，内容覆盖语言规划的主要领域，中文一语和二语政策尚未形成合力，政策管制时有发生等。展望未来趋势，各国中文教育政策的基本面持续向好，政策风险主要源自意识形态动机，华文教育和中文二语教育政策需加强协同，中文教育政策研究前景广阔。

关键词：国际中文教育;语言规划;中文作为二语教学育;华文教育;

新时代俄罗斯中文教育发展机遇与挑战

李敬欢    新疆师范大学国际文化交流学院

             北京语言大学汉语国际教育研究院

摘　要： 俄罗斯中文教育历史悠久，特色鲜明。在新时代中俄全面战略协作伙伴关系背景下，俄罗斯中文教育发展迅速，中文师资、教学资源本土化程度高，中文人才培养多元化特点突出。中俄关系升级、民意基础稳固、中文纳入俄罗斯国家统一考试等为俄罗斯中文教育发展带来了新机遇，但同时中文教育政策支持力度不足，中文师资力量整体薄弱，低学段教学资源过度开发、高学段教学资源匮乏等也给俄罗斯中文教育带来了多方面的挑战。加强中俄政策沟通、优化本土师资队伍、科技赋能中文教育、发展职业中文教育、深化中俄学术合作，将助力俄罗斯中文教育高质量、可持续发展。

关键词：中俄关系;俄罗斯中文教育;中俄教育合作;

中文教育助推中菲全面战略伙伴关系建设探析

姜兴山    福建师范大学菲律宾研究中心

             福建技术师范学院

张存文    福建师范大学社会历史学院　

摘　要：菲律宾中文教育赓续百年，在当地有深厚的土壤。当前菲律宾中文教育分为华人社会的华文教育与主流社会基础教育、高等教育、社会职业教育体系“四大板块”。中文教育作为融通中外表达和构建国际话语传播体系的基础工程，在推进人文交流、增进国际理解、促进国家关系等方面具有不可替代的作用。当前，中菲两国确立了全面战略伙伴关系，但菲律宾主流舆论仍然由西方主导，中菲两国还没有构建起有效的话语体系。因此，应优化传播模式与路径，协助中文教育融入菲律宾教育体系，发掘中文教育的文化资源赋能，“以文化人、以文明理”,增进中菲两国民心相通、政治互信。

关键词：国际中文教育;菲律宾中文教育;中菲关系;

国际中文教育数字化转型的三重逻辑——从ChatGPT谈起

马瑞祾    北京语言大学信息科学学院　

梁   宇    北京语言大学国际中文教育研究院

摘　要：在全球教育数字化转型背景下，急需从驱动、目标和实践三个层面深刻认识并系统阐释国际中文教育数字化转型的逻辑理路，以此为新时代国际中文教育的高质量发展注入强大动能。在驱动逻辑层面，国际中文教育受到ChatGPT等智能技术的外在影响，催生了构建更具柔韧性、开放性和适应性数字教育生态的内在诉求。在目标逻辑层面，要以提升学习者跨文化交际能力、培养更多知华友华人士为核心，运用数字技术在教学结构、环境、模式、目标四方面实现系统性、深层次创变，坚定“+数字化”的转型方向。在实践逻辑层面，经预测，人工智能、教育机器人、多模态学习分析、自适应学习、扩展现实和混合学习空间六项关键技术将全面赋能国际中文教育的数字化转型发展。

关键词：国际中文教育;数字化转型;ChatGPT;

“表达驱动”教学理论在数智技术赋能国际中文教学中的设计探讨——以Second Life和ChatGPT-4为例

李建涛    北京语言大学语言科学院

孔   明　 天津师范大学国际教育交流学院

钟英华    天津师范大学国际教育交流学院

摘　要：随着数智化时代的来临，新一代信息技术在国际中文教学中加速应用，客观上也在催生教学理念的创新和变革，更加适应新时代以学习者为中心的教学需要。钟英华首提“表达驱动”教学理论，主张“听说”“读写”两技能系统间绝对不平衡与相对平衡的关系，倡导在语言和内容的融合中实现“做学一体”和“做学合一”,突出了国际中文教学中有效“互动”的关键问题，高度契合数智化时代国际中文教学的新变化、新特点和新需求，为数智技术应用和教学效果提升提供了一条具有广阔前景和应用价值的实践路径。

关键词：国际中文教学;“表达驱动”教学理论;Second Life;ChatGPT-4;教学设计;

左翼文学的“应然性”与语言张力(1930-1937)

陈红旗    海南大学人文学院

摘　要：在20世纪30年代左翼文学话语中，反帝反封建和阶级革命的语义学成分随处可见。左翼文艺界有效地将文学创作、文化运动与革命/政治结合起来，实现了文学语言与日常语言、革命/政治语言的有机融合，跨越了文学语言与日常语言、革命/政治语言之间的鸿沟，这不仅带来了一场文学的历史性变革，还令左翼文学话语能够在他者那里汲取到更多的力量和真理。在左翼作家的笔下，流氓无产者、罢工工人、暴动农民和抗日士兵的对话交谈创造了一个最具颠覆性的话语天地，他们往往以看似恶毒的骂语宣告自己的政治立场、反抗态度和破坏本能。无论是从民间交往、市井对话还是从工农俗语、士兵詈骂中，左翼作家总是能领悟到劳苦大众反抗剥削压迫和求索民间正义的强烈诉求，尤其是急切要求改变现状、摆脱现存秩序的心声，这些应然性因素是他们能够持续对革命想象过程加以叙述的重要原因。

关键词：左翼文学;“左联”;应然性;语言张力;

期刊简介   

     《河南大学学报》（社会科学版）创刊于1934年，是全国较早创办的高校学报之一，在国内外学术界享有盛誉，嵇文甫、高亨、冯友兰、姜亮夫、张邃青、任访秋等著名教授都是该刊的作者。刊物几经沧桑，数易其名，始终以“活跃学术思想、传播科学文化”为宗旨，立足河南、面向全国，报道科研成果，展现学者风范，为科研与教学服务，为社会主义建设服务，更好地发挥哲学社会科学认识世界、传承文明、创新理论、梓政育人、服务社会的重要功能。

                                                                          《河南大学学报》（社会科学版）编辑部

本文来源：《河南大学学报（社会科学版）》

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