“我是四中人”系列（五）：北京四中，中国的素质教育圣地
四中人，一种文化的生命与生活。
昨天是2018年的高考出分日，首先恭祝母校的学弟学妹们，在2018年的高考中，取得优异成绩，平均分排名，北京市第一。
人逢喜事精神爽。今天我又恰好收到，我的高中同窗好友、现在天津高校任教的H君的大作：《十部必看的教育题材电影推荐之<死亡诗社>》。两相比对，可谓是双喜临门。在之前的分享中，我们的经典系列《我是四中人》，已有四篇经典文章，详见拙作：
特将此篇影评，收录为第五篇，《北京四中，中国的素质教育圣地》。以飨读者。反者道之动。《死亡诗社》里，所描述的令人窒息的教育，恰恰是我的母校，北京四中所没有的。美好的高中三年，所留下的点点回忆，也在激励着每一位四中人，砥砺前行。
今天我以四中为荣，明天四中以我为荣。绝不是一句空话。
是为序。
《十部必看的教育题材电影推荐之<死亡诗社>》
H君
又是一年高考落下帷幕，经过高强度的学习备考，赢得梦寐以求的大学录取通知书，成为每个夏天在无数中国家庭中上演的励志故事。在考题、分数、录取、名校、状元等等字眼轮番成为社会话题的时候，我们不妨回到关于教育的一个基本问题，上过学到底意味着什么？
相信这个问题你心里会有很多种答案，例如掌握必要的知识，理解新事物的能力，科学思维的方法，某一专业的技能，逢考必过的本事等等。不过别忙，相信在看过一部电影之后你会有新的思考。这就是曾经捧起过奥斯卡最佳原创剧本小金人的《死亡诗社》（又译为《春风化雨》）。
故事发生在20世纪50年代的美国，威尔顿男子预备学院是一所得到无数望子成龙的家长青睐的名校，因为它能把75%的毕业生送进常青藤大学。威尔顿学院非常注重传统与仪式，影片开场是新学期的开学典礼，典礼上老师为学生点燃手中的蜡烛，象征着点亮“知识之光”。在《圣经》旧约创世纪中，上帝说要有光，于是就有了光，世界从此不再黑暗混沌。因此在西方文化中，光一直具有启蒙的含义，引导着人类从蒙昧走向文明。可惜的是，威尔顿传承的这点知识之光虽然可能点亮学生的锦绣前程，却不能点亮一颗富有灵性的心。在校长的提问下，学生们齐声喊出威尔顿学院的信念：“传统、荣誉、纪律、卓越”，整个段落影调色调深沉凝重，在庄严肃穆的背后不难感到对秩序和权威的不容置疑。在这样的氛围中，学生们被视为未来的医生、大法官和银行家，在老师和家长的规定下，必须不容动摇的一路狂奔。
就在这时，一个传统教育的“反叛”的到来，打破了原先沉闷刻板的教学氛围，他就是本片的男主角——Keeting老师。为了凸显Keeting老师的与众不同，影片采取了一段有趣的对比。在化学、拉丁文和几何课程上，教师们各个不苟言笑，循规蹈矩，留着繁重的作业，谈着如何会被扣分。相比之下，Keeting的行为显得那么浪漫和有趣。他吹着口哨走进教室，招呼学生们到已故校友的照片前，去聆听先辈们留下的箴言，引导学生珍惜生命的光阴。他带着学生在室外闲庭信步，从中感受属于自己的步伐和韵律，引导学生反思传统和权威的束缚。这一切都是为了让孩子们获得开放和独立的心灵，成为一个能够自由思考的人。
如果说，威尔顿学院的传统是一种循规蹈矩、刻板功利的教育模式，那么，Keeting老师所代表的就是一种诗意的教育模式，而他本身也成了诗歌的使者、诗歌的化身。影片中有一段非常有趣的情节，Keating老师在讲诗歌的时候，不满于学院派对于诗歌价值的评定方法，上来便让学生们把整个序言部分撕掉，这在现在看来也是相当离经叛道的。对他而言，诗歌最重要的不是意义、格律、修辞之类的东西，而是如何像诗人一样思考，像诗人一样探索，像诗人一样生活。“伟大的人类戏剧正在上演，每个人都可以贡献一段诗篇。”
正如奥地利诗人里尔克在《给青年诗人的信》中写道的，“艺术品都是源于无穷的寂寞，只有爱能够理解它们，把住它们，认识它们的价值。”对于正值青春期的少年们，孤独感和自我中心是他们心理的特点，这种孤独感并非是老年人的形单影只，而是一种虽在众人中间却依旧无人懂得的寂寞，这寂寞渴望艺术与爱的救赎。在威尔顿学院，学生们心中的寂寞是被嗤之以鼻的，一切都要等把他们送入大学再说。而在Keating老师春风化雨般的教育下，诗歌深深地沁入了少年们的内心，让他们从寂寞中走出，获得自我的认知、爱的启迪与心灵的自由。少年们效仿Keeting老师重建了死亡诗社，在山洞里集会，击节而歌。“我步入丛林，因为我希望生活有意义，我希望活得深刻，吸取生命中所有精华，把非生命的一切都击溃，以免，当我生命终结，发现自己从没有活过。”成员Neil朗诵的这一段诗社开幕词，无疑成为了整部影片的点睛之笔。
Keeting老师说，写诗读诗是因为我们是人类的一分子，而人类是充满激情的。但对于威尔顿学院与家长们而言，少年们的激情却是影响他们学业的毒药。在影片的后半段，剧情由喜转悲。Neil发现表演才是他的内心所爱，报名参加了戏剧团，却遭到父亲的强力反对，他不得不背着父亲演出《仲夏夜之梦》。Neil精彩的表演没有唤起父亲的理解，反而遭遇了父亲的决绝与盛怒，最终Neil也没能说出内心的真实渴望，他在绝望中选择在夜深人静时饮弹自尽，用生命做出了无声的反抗。悲愤的家长将矛头指向了“教坏”儿子的Keeting老师，于是校方展开了严肃的调查，诗社成员们被一个个约谈，不愿低头的学生被开除，Keeting老师也最终被辞退。Keeting老师虽然失去了教职，但是他留在少年们心中的诗歌的种子不会消失。影片的结尾将情绪推向了高潮，学生们不顾校长的责令，一个个站到桌子上，大声念着惠特曼的诗句“哦，船长，我的船长”，向Keeting老师表达感谢与敬意。
惠特曼赞美的林肯废除了奴隶制、帮助美国人走上自由之路，与此对应的是，Keeting老师通过诗歌为学生打破了思想枷锁，获得了自由的心灵。然而，打破教育功利的枷锁获得独立的思想与自由的心灵从来都不容易。正如影片最后一个镜头，觉醒的少年被前景遮挡，被限制在一个极为狭小的空间之内，象征着一道希望的曙光，也预示着他未来依然要面临的重重束缚。
反思教育的电影有很多，《死亡诗社》无疑是一部能够给人诸多启迪的经典之作。再次回到文章开始的那个问题，上过学到底意味着什么？影片鲜明的指向了自由独立的思想、对自我的认知与忠诚。这是借由学习诗歌所带来的深入内心的感悟。也许我们未来不能成为诗人，学习和从事的也是和诗歌毫不沾边的专业，也许它是枯燥的、单调的、充满着功利的裹挟，充满着压力与无奈。但这一切不应该成为我们的恐惧和悲哀，也许我们也可以育一双诗的眼睛，重新审视我们的教育与生活，探求真我，返璞归真，在诗、美、浪漫与爱中发现生活的意义。
往期回顾：
1、《学为好人》系列：
一个中国男人的正确打开方式（二）：智慧（创作中）
一个中国男人的正确打开方式（三）：精进（创作中）
一个中国男人的正确打开方式（四）：钝感（创作中）
2、《反者道之动》 系列：
3、《我是读书人》系列：
4、《我是四中人》系列