《岛上学校》连载之七 “美是学校应有的样子”

The School on the Island

岛上学校

李海林   著

上海教育出版社

这是一所学校的成长史，

也是一个关于勇气的故事。

连载第七辑

❀美是学校应有的样子

接上文......

有露台的学校

不记得在哪本书上看到过一句话，说一个学校如果大大小小有几个露台，这个学校就有韵味了。看到这句话的那一刻，心里暖暖的，觉得说得对。但似乎少有看到有露台的学校。2013年在台湾政治大学参加儒家教化国际学术研讨会时，在会场的窗户往下看，在另一栋建筑里，看到一个大露台。上面摆放着一些桌椅，还有收起来的太阳伞。当时感觉很羡慕，觉得如果自己的学校里能在教课之余，在这样的露台上喝杯咖啡，那该是非常惬意的。

所以，到NEBS后，第一次看到设计图纸，就开始找可以设置露台的地方。在图纸上看不清楚，就到现场看。我第一个去的地方就是图书馆。不看则已，一看心花怒放。图书馆的一侧，有一个超大的平台，大概有300多平方米。但原设计人员显然没有准备把它当作露台来设计，因为挨着这个大平台的，是几个教室一样的房间，而且没有通向这个大平层的通道。显然，设计师没有露台概念。紧急与施工方协商，修改方案。第一，将这几个房间全部打掉，与原设计用作图书馆的空间连成一个整体，空间感一下子就出来了。第二，将面向露台的这面墙全部做成玻璃门，每一扇门都可以通向露台。第三，为了保证视觉效果，这个露台的栏干上半部分全部安装玻璃，高度以孩子坐下来能看得见外面的风景为准。

在图书馆上面的楼层，是学生剧场。学生剧场左侧，又是一个大平台，也足足有300平方米。站在栏杆边往下一瞧，啊，太惊艳了。这是一栋从上往下逐层向外扩展的建筑，站在四层学生剧场的露台往下看，图书馆这一层的露台伸展出来，从上一层可以全部看到下一层，如果从空中看的话，可以看到两个大露台梯次展开。这两个大露台必须要用好，这儿今后可能是学生最喜欢的地方。那几个月，我每隔几天都要爬到这里瞧一瞧，看看工程队是不是按我的意思在施工，没有谁随便改我的图纸吧。

等过了几个月，基本完工了，我再来看，真心的不满意!露台，怎么能在地面铺上这种广场砖呢？这太硬了，太冷了。什么叫露台，就是半室内半室外的地方，不纯粹是室外!这种广场砖是铺在地面上的，是纯室外的地方才铺的。但已经全部铺好了，没办法改了。跟工程方的同志沟通无果，我毅然决定，自己找了一个工程队，在上面直接铺防腐木地板。成本当然增加了，但不改过来真心不舒服。孩子们从图书馆走出来，从剧场走出来，就等于走到了地面上，那是什么感觉？那还要露台干什么？这是从室内到室外的过度性空间，是室内空间的延伸，我要用木质材料的温柔感、亲切感给孩子一个暗示：到室外来享受阳光吧，同时跟室内很近，很相宜。这才是露台的作用呀。

木地板铺好了，工人问我刷什么漆，我说上清漆，一来环保，二来原木纹会有亲近大自然的感觉。9月份，学校开学了，我们专门定制了木质的室外椅，随意搁在大露台上，购置了室外太阳伞，方便孩子们在有阳光的时候坐在这里看看书，做作业。沿栏杆摆放花箱，里面鲜花盛开，煞是好看。在图书馆那一层，我还特意定做了一个小木櫊，心里想着如果有小鸟飞到上面，意境就更足了。

国际部也不能没有露台。但原设计似乎没有考虑这个问题。好在是可以加的。我在一楼右边走廊那里加了一个过道，这样二楼就自然多出一可以做露台地方了。虽然小，但铺上木质地板，放一小桌，四小椅，在阳光午后，有老师在这里小座一下，聊几句天，也是非常舒服的的事呀。然后再找，在三号楼与五号楼之间，有一个小房子，这个小房子没有什么大用，原来是准备拆掉的。我要求保留下来，然后把三楼的一间办公室的窗户打掉，直接可以到这个小房子的屋顶，于是我又有了一个露台，而且这露台还不小。就因为这个露台，我把学生发展中心的办公室放在这儿，这样老师在与学生谈话的时候，有一个室外的空间。当然既然这么热爱露台，那校长的办公室也要有一个露台。现在只要天气好，我的同事来我办公室商量事情，我都在露台上办，我称之为“公开办公”。这样算下来，NEBS大大小小有5个露台。

在不久的将来，我会有一个大露台。还是在学校的主楼，楼顶共有1000多平米，高低错落分成两层。从钟楼上去，从楼道口出去，是第一层，有300多平米，我准备做屋顶花园，广植花草，花不求名贵，草不求精细，但都必须茂盛、鲜艳。中有小径，小径用大木横锯成一个个的圆形块铺就。用木架子铺一个梯子，往上走进入上一层。这一层分成两大块，一块是阳光屋，约500平米。做一个真实的咖啡屋，把它分成几个主题区域，做成隔而不断的一个大空间。这里作什么用？老师共同备课、讨论，师生谈话、面批作业。在东边那一块，我准备设置一个专门用做老师批评学生的区域。有人认为我们学校是不批评学生的，这是不对的，批评是老师教育学生必须要用到的一种方法。但在我们学校，老师要批评学生了，到这个区域来，批评者先给被批评者来一杯饮料，喝咖啡的同学也可以来一杯咖啡，然后再开始批评。今后在NEBS批评学生不叫批评学生，叫“请喝咖啡”。在阳光屋与屋顶花园之间，还有大约200平米，我觉得可以做室外茶室，用那可收放的帐篷以遮阳，靠边放大茶桶，随意取用。中间放小桌，可以慢慢品茶。

现在，我已经把阳光屋整个钢架都架好了。现在正在向有关部门申报，允许我在钢架上装上玻璃，这一切就可以实现了。那时，我相信，这个地方将是师生最受欢迎的地方。阳光屋、露台、屋顶花园兼备，哪里能找到这样好的地方呀!哦，我还忘记说了，在这露台上往下看，往远处看，看到是什么？是碧绿的菜地!

美丽的夜

NEBS是一个寄宿制学校。夜景很重要哦。我上网查了一下，倒真没有看见哪个学校在打造夜景。我有一个信念，要让孩子喜欢学习，首先要让孩子喜爱上这个校园。白天看上去不错的校园，到了晚上一遍漆黑，那多让孩子们失望呀。但在校园里怎么样打造这样一个夜景呢？

灯! 夜景肯定离不开灯。孩子们吃过晚饭，进教室之前，夜幕降临，华灯初上，孩子们怀着欣喜的心情走进教室，开始一天最后阶段的学习，该是多么美妙的事。但这是校园哦，这个“华灯”的概念合适吗？

这个灯不能太华丽，这不是商业项目，不是为了吸引人流的。这个灯也不能太明亮，它有照明的功能，但把校园照得亮如白昼，也吸引不了孩子们。梦幻! 有一天，我忽然想到这个词，我要把校园打上一点梦幻色彩。孩子们上完晚自习，从教室里走出来，夜晚的风吹过面颊，从那梦幻一般的校园走过，走到温馨的寝室里，会不会睡得特别香、格外美呢？

第一个找路灯。不要那种大白炽灯，不要像大街上那种直接伸出来或吊出来的路灯，要那种收在一个管子里的灯，灯光柔和地从管里子打出来，既不晃孩子们的眼睛，又照着路面。还真找到了。好的，就要这种。现在校园里各条路，包括操场边，都是装的这种灯，效果不错。

第二要找壁灯。学校一定要有壁灯，壁灯的效果不可替代。但用什么样的壁灯呢？反复与设计师沟通，设计师建议我们用双头壁灯。这种双头壁灯打开后，在上下各打出一个扇形的光影，映衬着建筑的墙壁，会产生一种奇妙的对衬美。为了试验效果，当天晚上还真的在学生宿舍入口试装了一对，果然不错。那就是它了。现在，在学校外墙上、走廊的墙壁上，全装上这样双头壁灯，夜幕降临时，它那种淡淡的光，映衬着学校建筑褚红色的外墙，颇有些意味。

第三要找景观灯。地灯是少不了的。学校有很多树，在树下埋下射灯，树冠就有了梦境。学校虽然不大，但有好几块草坪，草坪四击，安装上一些短一些的管灯，大约40厘米高，灯光是从管子里往下照，光影照射着四周大约一平方米的区域。白日里平常的草地，这时刻被光特地提示着，见证着丝丝小草的生命之绿。

2016的一个夏日凌晨，大约是四点钟的时候，学生宿舍的生活值班老师电话我，告知有个学生腹痛。我连忙起来，帮值班老师一起处理完毕，走出学生宿舍。天已经开始微微亮了，我想很快就要吹起床号了，反正也睡不着了，就在学校走走吧。我漫步在校园里。教学楼、宿舍楼、体育馆、食堂，栋栋建筑都静静地伫立在校园里，偶有走廊里的灯微微亮着。但学校的路灯、壁灯、地灯都亮着。天边已经泛出一点点光亮。当时真的有一种美景独赏的感觉，拿起手机，连拍了好几张，发在朋友圈里。竟然有朋友也没睡，瞬即点赞曰：“多么美丽的夜”!

不过，这美丽的夜还是有点遗憾。学校主建筑有一个钟楼，楼顶原设计有一大的塔钟。这个塔钟既可报时，同时又是学校的主灯。我们与国内最大的塔钟生产厂家都谈妥了，高6米，两面走针，四面发光，音乐报时。但当地城管部门接上面通知，崇明岛是上海的生态岛，建筑是限高的，我们这个钟楼还在规定的范围内，但要加上6米的塔钟，就超高了。真是遗憾万分。但我还是不死心。在塔楼顶，我偷偷把立塔钟的方钢柱都留在上面。我想也许有一天政府可能放宽这些规定，那时我一定把这个塔钟竖起来。学校里有一个钟楼，楼顶有一塔钟，那是多少学子心中的灯塔，他们走到哪里，都能看得到。

2017年4月

我想办一所鲜花浪漫的学校

理想中的学校是什么样子的呢？绿树成荫，鲜花盛开，林子间，有一些小木屋，孩子们在这些小木屋里上课，晚上，就住在这些小木屋里。鲜花映照着孩子的脸庞，温暖着孩子们的心，我们当老师的，穿梭其间，静静地看着孩子们。就是这个样子的。但一听就知道，理想是够理想了，但估计难以做到。上海寸土寸金，绿树成荫，我没有那么多地。学生的教室、宿舍，都用小木屋？估计消防局的兄弟们会找上门来。不防火，不安全呀。

但我觉得，学校就应该是这样的。我舍不得这种美好的设想。我做不到绿树成荫，鲜花盛开，但至少要把这个味道做出来。我想到的第一件我可以做的事，就是在学校的一些关键的地方铺上木地板。我找到的第一个地方，是两栋学生宿舍和专家楼之间的一块空地，这是学生每天从教学楼回宿舍时必须经过的地方，一边是学校的小超市，一边是学生宿舍的小花园，中间这一块，铺上木地板，每天学生去上课，或者下课了回寝室，走过一段原木地板，是不是有亲近自然的感觉？后来就按这个想法，把这里铺上木地板，效果果然不错。木质的东西与水泥的东西，真的感觉不同。

在国际部的前面，也有一块地。当我看到这个地方的时候，是建筑队堆垃圾的地方。它的右前方，是一个教师宿舍，左前方，则是几棵大树。中间有一条道，可以通向教师宿舍。这个地方，铺大理石没必要，因为它不是师生必须通过的地方。铺草皮也不合适，因为它比较背阳，教师宿舍把它的阳光遮掉一半了。用什么办法可以让这块地方明亮起来？温暖起来呢？我当然第一就想到铺木地板。事实上木地板一铺，摆几盆绿植，支起一个大帐篷，放在几把室外椅，一下子就变了个样子。

学校有一个下沉式广场，本来想，从上到下，全部铺防腐木地板，但工程方的人说，崇明这个地方雨水多，下雨的时候水流得不畅的话，会有积水，如果是木地板，今后可能会泡在水里面。那就把广场周边，全部铺以木地板。中间种了十几棵大树。总之，要木的，不要水泥的。

还有一小块不规则的地方，就是学校中心洗衣房前面。学生每天都要送衣服来洗衣房的，人来人往，铺草皮是不行的，但在这里铺上大理石，感觉不好，因为旁边就是运动场，往右边则是学校里的一条小河。我们还是按照“亲近自然”的想法，把这里铺上木地板，效果一下子就出来了。小学部一楼，走廊上全部是延伸出阶沿的木地板，孩子们一走出教室，就踏在木质地板上。

小木屋的理想，被迫用室外木地板来代替，心里多有不甘。后来，我在一本杂志上看到一个房地产广告，在小区一些比较僻静的地方，花木比较茂盛处，有一些两米高的小木屋。原来很呆板的僻静角，有了这样一个小木屋伫立在那儿，整个环境就生动起来了。估计这个设计师心里也有一个如我一样的木屋情结，现在通过这个办法来实现万分之一。哎，我的学校也可以照这个样子来它十几个。我们马上请了一家木制品公司的工人师傅，到我们学校现场制作了10个。这样的小木屋主要是起营造意境用的，它与环境的衬托非常重要。那一天，我亲自指挥工人师傅把它们安置在学校的各处，我选的都是花木葱茏的地方，背景都衬着树木或草地，与整个环境形成一种呼应，一种点缀的作用。那一天天气也特别好，我随手拍了一些照片，发在微信圈里，请大家猜这是作什么用的？猜的五花八门，倒还真有人猜中了：这没有什么用，就是起装饰作用的。其实，只有我自己知道，这是满足我心目中的一个梦想，让孩子们在小木屋里学习生活。虽然这些小木屋并不能真的用，但看着心里也舒服呀。

小木屋就这样了。那么，鲜花盛开呢？

鲜花盛开是有可能做到的。第一，它并不需要成片成片的土地，它可以以盆花的方式摆放。第二，鲜花可以以各种形式摆放，可以摆在花架上，也可挂在栏杆上，甚至墙上。第三，它可以移动，可以用在不同的场景里，需要的时候，也可以摆放在室内。

我差不多用了两年的时间来做这件事。一句话，要让所有来我们学校的学生、家长、领导、同行，一进校门，就是四个字：鲜花浪漫。我自豪地说，我做到了。我现在也算得上是一个鲜花摆放专家了。听我一一道来。

校门。来到我们学校，首先会被挂在大铁门上和门柱上的一排鲜花吸引。很大的一盆盆，一样的大红花。两边的门房，所有的窗户台上都有铁艺做的花篮，里面盛满鲜花。我们学校的校门和门房，没有高大的门柱，也没有富丽堂煌的门厅，但是一排鲜花，让人感觉到春风拂面。

走进学校，就进入了一个鲜花浪漫的世界。迎面是一个大草坪。这是一个微微有一点坡度的大草坪。坡顶处，两个大大的木桶倾倒在草地上，从木桶里倾出一大片花团锦簇，撒了一大片。这是我的得意之作。在它旁边，则置一大花车，整整一个大花车的鲜花和绿植。右半部分是若干棵大树，每个树干上，都挂着花篮。左半部分没有种树，空绿地上，斜卧着一粗大枯树干，树干被挖空了，种上肉肉植物和鲜花。在它的旁边，摆放上一大两小的三个花瓮，里面满是鲜花和绿植。

沿着这块草坪的左边，有一排木质的便道。靠草坪，间隔着摆着长条公园椅和花箱。一排六七棵高大的樟树，樟树下，两米见方的树坑被木桩围成一个四方形的大花盆，里面全是鲜花。每一棵树上，都挂着两盆花篮，里面是绿色的垂吊植物。上下相映，煞是好看。靠左边是学校的二号楼，门厅檐上，紫色的藤萝挂了一大片，门厅柱子上，及一排教室的外墙上，十几盆花篮一字排开，全是灿烂的鲜花。

这块区域，是学校比较集中摆放鲜花的地方。第二个地方是学校下沉式广场。从校门口这块大草坪过去往左拐，是学校的一最长的路，右边是学校10号楼，外教都住在这里。窗户下，是绿花带，同样种植着一排樟树，每棵树上，都挂着两盆花。尽头则到了下沉式广场。迎面看到的是一大大的花墙，高三米，墙面上全是鲜花，其中红色花朵织出“NEBS”四个字母，这是学校英文校名的简称。这堵花墙也是我的作品，是我在我们家附近的金桥国际商业广场看到的，我移植到我们学校来了。这堵墙颇费了一点心思。原先就是一堵半弧形的水泥墙，厚达30厘米。我曾有个想法，就是将水泥墙边沿10厘米的地方，切出一道槽，然后把中间切出来的一大块敲掉，然后保持着其粗糙的墙面和边沿框，在这样粗糙的背景上，粘上用世界上各种文字组成的我们学校的校训。这个设想非常特别，也是我非常得意的创意，但是最后还是放弃，一方面是施工非常艰难，另一方面，世界各种文字，以什么样的材质制作呢？用金属？会非常难，成本也会非常高。用塑料？则没有这个味道了。也曾想过用一块一块的木板先制作好，再挂上墙面，但那种特别的风格就没有了，相当于挂一块一块的牌子。我在好多学校都看到过，也不错，但不是我要的风格。最后都放弃了。到现在我也非常舍不得。但现在这一堵花墙倒是非常切合我的“鲜花浪漫”的校园风格设计。

下沉式广场四周都是木地板，但底部铺的是大理石，整体的感觉比较硬、冷。于是我在下沉式广场中央摆了一个大的花车，上面鲜花盛开，很有效果，整个广场的就亮起来了。广场四周也有一圈树，每棵树的下面也是围一个大花圃，树上则挂上花篮。再辅以另外两架花车和两组花瓮，鲜花浪漫的氛围就很浓了。

花车是特别有情趣的一种鲜花摆设，一个车箱配上四个车轱辘，车箱里盛放着大朵大朵的鲜花，非常茂盛、热烈。这种花车要放在比较精致的地方，周围环境整洁，尽可能开阔一点效果才能出来。还有，花箱不能孤零零放在空地上，它必须依墙、依栏杆摆放。学校有一条小河，小河岸有铁质栏杆，栏杆底下沿河岸有一个小边沿。在这边沿上，一字摆满花箱，春天里，鲜花倒映在河水里，分外妖娆。小学部教学楼是一座三层楼的楼房，楼下沿走廊柱子各摆一花箱，二楼、三楼走廊外侧，隔一米悬一个花箱，种上有垂感的花草，整个立面很高雅的味道。学校运动场有一司令台，司令台设计的时候有点问题，太高了，这样面对师生有一块差不多一米五的墙面。孩子们做操的时候，集体面对一堵墙，单调而压抑。我在墙上，悬挂了一些花箱，高低错落，嘿，立刻就不一样了。

花架是可以直接放入室内的。这一回我不用木质的，用铁艺。非常古典的那种。教室、宿舍、实验楼、图书馆，走廊这些地方，都摆放上，门口放两架，办公桌旁放两架，随意放，想放就放，由老师、学生到后勤处去领，就一个要求，谁认领的，谁养护。在我的理想中，最美的是让孩子们走进花海；但是臣妾做不到呀；那就让花走进孩子们中。虽比花海差强人意，但有总比没有强。

我念大学的时候，也读教育学的。教科书上关于教育、关于学校，有一个最基本的命题，所谓“教育要适应社会”。但我30多年的教育工作做下来，有一个非常鲜明的认识：学校不是社会的附庸，学校应该是有别于社会的一块圣地。学校应该是社会的堡垒，教育工作者应该给孩子们一块不同于社会的纯净之地。今后，孩子们可能不一定只到鲜花盛开的地方工作和生活，但在学校，我要教会孩子们，生活是美好的；鲜花盛开，这是母校给你们的生活寓言。

在美这个方面，我坚信：好孩子都是富养出来的。

2017年10月

往期精彩回顾

第五期连载

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1、BZ

2、水韵

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