在美教学2 | 去年设立的目标实现了吗？

Miss_Wednesday

写在前面的话：

去年一学年，牵老师在“在美教学”系列里面，按照一周至少一篇教学总结的频率，总共写了40篇左右推送。

大家可以通过下拉菜单“公派教师”部分查看，也可以通过点击本篇文章最后的链接来翻阅。

在本学年的教学总结“在美教学2”系列中，牵老师将先列出去年同期的教学总结文章，去年已有的今年将不再赘述，今年着重补充那些新鲜尝试。

以本篇文章为例，在这里我写的是开学前两周的事，我会先放上去年开学前两周的文章链接，再继续写在今年课堂上使用的新方法和开展的新活动。

去年因为签证原因，我直到开学第三周才开始上课，所以第一学季只有七篇教学总结（理论上说应该有九篇）。

虽然去年同期并没有教学总结的文章，但我还是想贴上下面这些文章，因为今年中秋节比去年早，去年在第四周才进行的中秋节活动，今年提前到了开学第二周。

(实际第三周)：在美教学 | 开学第一周课程设计

(实际第四周)：在美教学 | 开学第二周课程设计

(实际第四周)：在美教学 | 开学第二周课程设计（续）

在写本学年头两周的教学总结之前，牵老师想就去年设立的目标实现程度，还有我们学区的课程设置，做一个简短说明。

如果要对去年的目标做一个总结，那就先要对美国学制及我们学校的课程设置做一个说明。

美国学制和中国稍有不同，小学5年、初中3年、高中4年，牵老师就职于初中，教的是六、七、八年级。

在我们学校，六年级将分别进行一个学期的汉语和西语体验课，在学年结束后选择其中一门语言来学习，如果在接下来的两年达到课程标准，就可以获得一个高中学分。

当然，也不是所有学生都需要选择语言课，每年都会有一小部分学生选择的是技术课，只不过数量非常少。

牵老师通过记录，发现一般选择汉语课的学生占所有学生的总数⅓，以下为历年数据（汉语课/总人数）：

已毕业八年级 15/45

今年新八年级 12/45

今年新七年级 14/47

我的一位美国同事告诉我，她的女儿六月刚毕业，她说当时她女儿也想选择汉语课，但她考虑到我们学区很少有高中开设汉语课，学了两年之后会断层，就说服女儿学西语去了。

我思考了一下，这也算是选择汉语课人数比较少的原因之一，毕竟海外的汉语教学开展得真的很不容易。

说个题外话，今年新的六年级有三个Eliot、两个Sage，论及让我们汉语老师头大的取中文名环节，牵老师特别推荐下面这篇文章。

我们学区使用的教材是《欢迎》，它和在北美地区非常流行的教材《中文听说读写》源自同一个出版社。

整本教材有六个单元，七年级需要完成1-3单元，八年级需要完成4-6单元，整本教材都围绕着学校和家庭生活展开。

一年三个单元的速度比教材建议的速度要慢一些，我平常教学也觉得教授这些内容绰绰有余，所以我需要再额外给课程填充非常多的知识。

去年刚到美国时，牵老师给自己设立的目标是：

七八年级每一个学生的名字我是绝对记得的，六年级因为人实在是太多，所以我出现过叫错名字的窘境。

为什么我坚持要记住每个学生的名字，是因为在中学阶段，我就领教过记住全班名字的老师的魄力。走在路上你以为你是个不起眼的小白，但是当老师叫出你名字的那一瞬间，你就知道以后在这位老师的课上不能再混日子了。

我一直坚持介绍现代中国的样子给我的学生，因为很多人对于中国的印象都来自脏乱差的中国城， 部分成功移民的人也会在外国人面前回踩中国。

也是，在某种程度上说，移民的人都是“放弃”了我们祖国的人，谁愿意承认自己主动放弃的东西越来越好呢？

去年七八年级都通过笔友信的形式和中国的同龄人建立了联系，今年的八年级笔友信已经进行了一个来回，七年级也将于两个月后开始。

“跨越大洋来通信”这个专题是为了这次笔友信活动特意开辟的，戳链接回顾：

牵老师上课基本遵循ATCFL的模式（牵还将于今年11月去华盛顿参加ACTFL的会议，到时候再写开会汇报）。

而去年一学年，牵老师去听了西班牙语、艺术、社会历史学和体育课等课程，学到了很多适合美国的课堂用语和管理方法，对我组织课堂起到了非常大的帮助。

这么看来，去年设立的目标基本都完成了。温故知新，我们可以开始今年的总结了。

让我们先谈谈教学，再转入中秋节活动，以下是这两周的课程设计：

第一学季第一周教学计划

第一学季第二周教学计划

# 汉字加减法（八年级）#

借鉴刘志刚老师的汉字课上的数学题，今年还是给八年级的孩子玩了一把汉字加减法。

# 地图拼图+发音练习（七年级）#

七年级开始了系统学习，第一单元第一课就是拼音练习，但只是跟读会显得整个学习过程非常无聊，所以我设置了各种竞赛来提高孩子们的兴趣。

可以利用地图拼图，说对省名的孩子可以拿到相应的那个省的拼图，循着范例放在正确的位置。

孩子们还挺聪明的，知道西部大块省份先行，再慢慢填充中部和东部。

在我们的中学地理课上，老师总是告诉我们，“中国地图像一只雄鸡”，我一直以为所有人对于这只“雄鸡”的想象和我是一样的，直到看在下面这篇漫画。

有人指出这些漫画中的地图不够精确，我猜想是海洋部分有所欠缺吧！总之推荐给各位老师，大家自己斟酌能不能用。

在九幅漫画中，下面这只“雄鸡”给我印象最深刻，真是让我看一次笑一次，太呆萌了！

# 你眼中的中美两国（六年级）#

六年级的孩子刚进入初中，也是第一次来到我的汉语课堂，让我们一起来看看，他们眼中的中美两国有什么不同和联系吧。

最后这幅画出现“羊”，是因为牵老师用“粗眉仔汉字教室”播放了“美”这个汉字的来源，即“羊+人”，所以出现了这样的设计。

我发现美国人不太知道美国有“山姆大叔”这个昵称，至少我的六年级孩子是不知道的。

# 中  秋  节 #

今年中秋节，除了放《你好，中国》里的“中秋节”短片，我还加入了司徒建国(Stu)介绍中秋节的视频，这个小视频拍得也不错噢！

考虑到回到国内就不能用“油管”了，所以我决定把他讲解的中国节日视频全部下载下来存到网盘里面去。

除了去年做过的活动，今年中秋节，牵老师还开展了下列活动。材料来源中文百宝箱、林敏老师教学材料、小鹿老师教学材料等，总之牵老师的材料来源非常广泛，合适就会用。

筷子夹“月饼”

叠叠书画故事

扇面提诗

粉兔子说“中秋快乐”

最后一起吃月饼啦！

前两周的教学总结就告一段落了，去年这个时候，我的妈妈告诫我，不能一直在朋友圈里散发负能量，但不得不说，刚过去的这一周，我真的非常非常低落，甚至想到要放弃。

星期三放学后一个人坐在教室里面哭，星期四当着我们学校顾问的面哭（他看我情绪不好，就邀请我黄昏的时候看候鸟迁徙去了）。

今年我的课被换到了下午，遇上最后一节是六年级新生，全班29个孩子。我一直以为是我还没摸准他们的套路、加上他们刚进入初中需要时间适应，所以给我的所有冒犯也只发生在我的课上。

直到收到同事的这封邮件——

怪不得这个星期那么煎熬，你看我们学校的老师都自发组织开会，来应对有史以来最难对付的六年级新生了。

上一次让我们自发开会的，还是今年二月份我们对校长强烈不满的时候。嗯……后来那个校长真的被我们赶下了台。

能够获得来自学校和同事的支持真好，至少我知道自己不是一个人了，因为它而对自己的教学能力产生怀疑也是无稽之谈。

即使如此，我还是奉劝大家，没有做好充足的心理准备，还是不要来美国当中文老师了，更何况现在的国际关系复杂又微妙，一切都处于未知。

忆起去年赴美前参加“汉办”培训，同期有一位在美教学经验非常丰富的老师在讨论时说了一句，“其实经历过美国的洗礼也不是想象中的那么好”。

当时年轻气盛，一心只想在来美国一展身手，现在才明白这句话的深长意味。

总之，马上就可以离开这儿啦，再坚持九个月！

 

沈小牵

喜欢Mojito，喜欢你。