在美教学2 | 依旧忙碌的网课第二周
Miss_Wednesday
前两天牵老师的朋友推荐了这个视频，说她的学生看过后很喜欢，建议我也可以播放给学生们看看。
我觉得这是一个好主意，就在这个星期的课上播放了这个视频，由此我想起了之前我一直作为开头或结尾视频播放的歪果仁研究协会的“Another Day In China” 那首饶舌音乐。
在我们的观点看来，类似rap之类的音乐总是难登大雅之堂的，就连当年Gai参加某音乐竞技类节目都落得被迫退赛的下场。
但是就我个人这几年在海外教书的经历来看，恰恰就是这些我们带有偏见的音乐形式在海外汉语课堂上非常受欢迎。
在我的学校，只要上过汉语课的，只要有一个人开始哼唱“Another Day In China”，周围的孩子就像多米诺骨牌效应一样立马被传染，整个走廊都回荡着这首曲子的旋律。
更有甚者，直接在别的老师的课堂上放起了这首歌，那天我刚好路过数学课的教室，听到那洗脑的旋律也是惊讶得不行。
反观我们孔子学院用来进行文化传播的书法、剪纸、中国结、太极拳、京剧脸谱，吸引力反倒没那么大。说实话，这些活动我在国内基本不做，都是为了这份工作才不得不学些皮毛。
“我更喜欢YChina.”看完Gai那首新曲后，六年级一个孩子如此评价道。
“美国孩子可真是喜欢发表意见啊！”我暗自想道。
其实对于我要不要分享这个视频给我的学生，刚开始我是非常犹豫的。让我有所顾虑的不是这个视频本身，而是视频下面的评论。
就像上周末Lady Gaga组织的那场One World演唱会，本来目的就是全世界携起手来共同抗疫，但是在Eason和学友哥出来的时候，评论区就变成了吵架区，各种分裂言论不堪入目。
我想他们可能还不明白，历史的进程又不是用键盘在网络上吵吵架就能改变的，就算吵赢了，也不能改变既定的历史事实，所以何必呢？只是逞一时口舌之快罢了。
刚说到美国学生喜欢发表意见，在课上对于同一件事意见不合争论起来是常有的事。不止美国学生，美国人的性格，都是死板得近乎执拗甚至癫狂。
记得布置给八年级的作业中，有一个听力问题是“中国最大的城市是哪个？”，标准答案是“上海”， 但有一个学生的回答是“广州”。
我在评分的时候，留下的评语是“你的回答语法是对的，但是中国最大的城市应该是上海吧？”
这个学生回应道，“但是我查了Google呢，广州的人口比上海多。”
后来我把这件事发到了自己的社交圈里面，朋友又反问我，“最大的城市仅仅由人口来决定吗？”
我朋友也说得好有道理的样子。
这一年多以来，牵老师在教六年级时，采用的都是“主题式教学法”。虽然每节课都能应付，但一直没有机会把使用过的材料整理出来。
因为这次疫情，网课开展得非常匆忙，很过学生在放假之前并没有把学习资料带回去，所以这次牵老师不得不把之前的资料都整理上传到Google Classroom。
到目前为止，牵老师一共更新了以下的话题：
不得不说，Google的页面真是太简洁干净了，我超爱！在接下来的网课教学中，牵老师还是会陆续更新新话题的教学材料。
在 在美教学2 | 我是怎么跟上美国的网课步伐的？ 中，牵老师就提到，孩子们为了能按时交作业也是想尽了办法，出现了很多灵魂写手和灵魂画手。
比如下面这份关于“颜色”主题的作业：
再比如这些关于“家庭”主题的作业：
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其实如果只是单纯地上课，就算转战网络课程，第一周就算再手忙脚乱，后面只要上手了，其实也不会太烦太累。
真正使人心累的，有时候可能是除了教学之外的事情，比如课堂管理，再比如国内很多人对我们孔子学院的误解。
先说第一件事吧，关于美国网课课堂管理的。
本周四照例是六年级的网课，经历了上一周艰难的课程后，牵老师一点儿都不觉得上网课轻松。
根本没有眼不见为净，之前在学校是在你面前闹事，你还能通过身体语言等策略来制服他们，现在他们和你隔着一层屏幕，你一点办法都没有。
在这周六年级的网课上，发生了一件比较严重的事。
其实早在上周我就发现了，我在讲课的时候，很多学生在屏幕旁边的聊天区(Chat area)天南海北地胡侃，聊的内容却和汉语学习鲜有关系。
上周下课后我累得要死，也懒得去管他们聊了什么了。
但是在这周，我们学校顾问来到了我的网课课堂上。下课后他要求我把所有的聊天记录复制给他，他需要仔细看一下是谁说了不合适的内容。
果然没有多久，我就接到了我们校长关于这件事的处理意见邮件。
周四我把六年级课堂上所有的聊天记录整理好发给我们学校顾问后，他在向校长汇报这件事时提到，“长达36页的聊天记录里面几乎没有和课堂学习有关系的东西，大量语句粗俗、刻薄、无礼，甚至具有一定威胁性”。
接到学校顾问的汇报后，我们校长马上写邮件给了那位发出了威胁性话语的学生（这位学生上次也牵扯到了打架事件的，也是经常不交作业的，真是头秃）。
在说我们校长给我的解决建议之前，让我们来看看这位学生到底说了什么。
在聊天区，这位学生说了两次“U mess with the flock, U get the glock”，如果让我来看我是看不出问题的，直到我们校长在邮件中附上了下面这幅图。
校长在处理意见中标明了事件性质，她用的是“违反网课平台规则(technology use violation)”而不是“危害校园安全(threat causing harm)”。
同时，校长要求我在下周四的网课上重申一遍纪律，由此可见，在美国课堂上，第一节课制定好纪律有多么重要。
“枪支问题”在校园里面也是一个非常敏感和严重的话题，去年我们学校就受到过学生要持枪扫射校园的威胁，那一周整个学校的氛围都非常紧张。后来发出威胁的那个学生被要求去看心理医生并被劝退了。
比较可怕的是，就算校长联系了那位学生的家长（未成年人是不能持枪的），他的父亲也没有表现出很重视的态度。
不要天真地以为美国学生和家长什么都懂，他们那么死板，所有事情都需要提前说好，包括但不限于：怎么评分、怎么统计作业、作业超过了提交期限怎么办等。
在校长的要求下，我也在课程更新邮件中向学生和家长汇报了这件事。
在写这篇教学总结的时候，牵老师看到了下面这篇文章：
里面的建议和我这两年来以及在文章开头提到的想法不谋而合。
现在国际舆论对我们孔院越来越不利（不排斥有些国家在疫情席卷的情况下需要推卸责任的可能性），国内环境也没变好到哪里去。
记得牵老师在2015年第一次参加“汉办”志愿者培训时，有一次全体志愿者都去了北京某医院进行体检。
排在我前面的两个男人奇怪怎么凌晨五点就遇上这么多人来体检，小牵听到后就忙着解释道，“我们都是孔子学院的老师”。
那时的牵准备进入硕士二年级，真的觉得能考进孔院是一件非常光荣的事情。
“噢，孔子学院啊？都浪费纳税人的钱去了。”
我想，如果是现在的我听到这句话，就不会像当时那样那么震惊和失望。
至于这篇文章里面提到的观点，我真的是不能更赞同了。
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写完这篇总结已经是晚上十一点多了，待会儿还要上传下一周的教学材料。
这个星期遇到的最令小牵感动的事，发生在和八年级的视频唠嗑会议上。
我问他们在我们学校这么多年，印象最深的事情是什么(他们很多从一年级开始就在这个学校了，一直到现在八年级)。
在这个唠嗑会议上，牵老师还给孩子们弹了20分钟的钢琴，如果你也想听小牵弹钢琴，请不要错过这周末的直播。
前两天和一位在欧洲做公派教师的硕士同学聊了聊，我俩是所有硕士同学中唯二还坚持在海外教学一线的。
她说的一句话令我印象深刻，“我们用时间来体验人生，国内小伙伴用时间评职称，有得有失。”
如果放回历史的那个节点，我想我还是会做同样的选择。
沈小牵
喜欢Mojito，喜欢你。