【校刊·慧龙苑·智慧之源】落实劳动教育，理念深入学心

落实劳动教育，理念深入学心

【校刊·慧龙苑·智慧之源】

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为落实全国教育大会和相关文件精神，构建德智体美劳全面培养的教育体系，充分发挥劳动教育的综合育人作用，不断提升劳动教育水平，从今年开始，我校将全面实行劳动教育工作。劳动教育工作会如何开展，又该怎样落实？对此，我采访了学工部的相关负责人李艾老师和兰芳芳老师。

以劳立德，以劳增智

以劳强体，以劳育美

 ——采访李艾主任 

李艾老师是实外五龙学工部的副主任。作为劳动实践活动指导小组的成员，他撰写了实外五龙劳动教育实施方案。当我走进他的办公室时，发现李艾老师正端坐桌前，像是等待我的到来。他神情严肃，有一种绅士感。也许是因为采访，他有些许紧张，桌面也被收拾得一尘不染。在采访时，李老师显得很有兴趣，说到激动处时，不禁提高音调，显示出他对劳动的热情。

李艾主任

劳动教育有何意义？

李主任认为，劳动教育有独特的育人功能，具有综合育人的属性，他分别从这几个方面进行了阐述：

“生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造……通过劳动播种希望、收获果实，也通过劳动磨炼意志、锻炼自己。”这是习近平总书记对于少年儿童的殷切希望，其展现了劳动教育对少年儿童成长的重要意义。一、以劳立德。教育的根本任务是立德树人，而学生品德的形成不是一朝一夕就能做成的事，需要在长期的社会实践、劳动实践中不断积累经验、磨练意志；劳动教育以塑造人格、完善品德、培养价值观为目标，既是立德的重要内容，也是立德的重要途径，劳动教育对于青少年践行社会主义核心价值观、传承中华优秀传统文化、实现中华民族伟大复兴的中国梦这三个方面，也起到重要作用。二、以劳增智。劳动教育可以培养学生的创新思维和创造能力，学生在劳动中既要动手又要动脑，在完成劳动的同时，也锻炼了手和脑，重视学生的劳动教育，让学生参与到一棵树、一朵花、一颗蔬菜从播种到收获的全过程，是践行“知识生活化，生活知识化”的有效途径，劳动教育不仅能培养学生的生活技能，而且能促进他们的智力发展，让他们更乐于去实践，更敢于去创新，同时也能让他们对劳动者、创造者产生应有的敬畏与敬仰。三、以劳强体。体力劳动是劳动教育的一项内容，需要学生展现出顽强的意志与毅力才能顺利完成，如果学生想要获得好的成果，那他们就需要在劳动过程中出力流汗、磨砺意志，在顺利完成体力劳动的过程中，学生的自信心、自豪感和责任心会得到极大的增强，同时，在这个过程中，他们的身体也得到了应有的锻炼。四、以劳育美。劳动教育可以培养学生的劳动审美观，在劳动中，学生们可以发现美、体验美、鉴赏美、获得美的感受，也能够掌握创造美的能力。劳动与美息息相关，九农园本身就是校园美的重要组成部分，在这里，美是梯田的形状美；是蔬菜、水果生长的自然美；同学们在劳动中积极主动、任劳任怨，这是心灵美；同学们在这里留下青春的美好回忆，这是情感美；同学们把亲手种出来的蔬菜分享给他人，让劳动更有意义，这是一种人情美；同学们把自己种出来的菜做给家人品尝，感到自豪，这是一种价值美；春天的九农园百花盛开、蝴蝶飞舞，这是一种风景美……好的劳动教育会极大提升学生的审美能力和人文素养，让学生们更了解大自然，也更了解自己乃至整个社会，从而更好地在劳动中汲取智慧。

劳动教育有哪些内容？

中学劳动教育内容主要包括日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动中的知识、技能与价值观。具体来说：一是日常生活劳动教育立足个人生活事务处理，结合开展新时代校园爱国卫生运动，注重生活能力和良好卫生习惯培养，树立自立自强意识。二是生产劳动教育要让学生在工农业生产过程中直接经历物质财富的创造过程，体验从简单劳动、原始劳动向复杂劳动、创造性劳动的发展过程，学会使用工具，掌握相关技术，感受劳动创造价值，增强产品质量意识，体会平凡劳动中的伟大。三是服务性劳动教育让学生利用知识、技能等为他人和社会提供服务，在服务性岗位上见习实习，树立服务意识，实践服务技能；在公益劳动、志愿服务中强化社会责任感。

我校将如何开展劳动教育？

劳动教育对于青少年的成长是一件意义重大、影响长远的事情。因此，不仅老师和学生要了解劳动教育的重要性，家庭和社会也要形成对劳动教育的思想认同。那么，在普遍认同劳动教育非凡价值的基础上，我们又该如何开展劳动教育的实践呢？

（一）开设劳动与技术教育课

设立劳动与技术教育必修课程，以九农园为依托进行农业生产劳动教育，每个班级分配1-2块责任田，由班级承包“从播种到收获”全流程的田间管理。同时，启动系列化和序列化开展劳技课的校本课程的开发，《九农园种植指南》《劳动实践指导手册》《劳动实践成长手册》等读本正在研制当中，预计很快就可以跟同学见面。

（二）在学科教学中有机渗透劳动教育

学校校本教材研发小组的老师们已经在深入研究，着手编制《九农园中的科学》《劳动·幸福·智慧》等多本校本教材，重在学科专业中有机渗透劳动教育。道德与法治（思想政治）、语文、历史、艺术等学科要有重点地纳入劳动创造人本身、劳动创造历史、劳动创造世界、劳动不分贵贱等马克思主义劳动观，纳入歌颂劳模、歌颂普通劳动者的选文选材，纳入阐释勤劳、节俭、艰苦奋斗等中华民族优良传统的内容，加强对学生辛勤劳动、诚实劳动、合法劳动等方面的教育。数学、科学、地理、技术、体育与健康等学科要注重培养学生劳动的科学态度、规范意识、效率观念和创新精神。

（三）在课外、校外活动中安排劳动实践

将劳动教育与学生的个人生活、校园生活和社会生活有机结合起来，丰富劳动体验，提高劳动能力，深化对劳动价值的理解。考虑专设课外活动和家庭生活中劳动时间，组织开展志愿者服务活动，不定时设立校园清洁、绿化养护、后勤服务、图书管理、广播宣传等志愿服务岗位，引导学生参与志愿服务，积极探索形成本校适合学生身心特点的志愿服务品牌项目。组织学生进企业、进单位、进工厂，体验真实丰富的劳动实践场景，进入高新企业体验现代科技条件下劳动实践新形态、新方式。

（四）在校园文化建设中强化劳动文化

将劳动习惯、劳动品质的养成教育融入校园文化建设之中。要通过制定劳动公约、每日劳动常规、学期劳动任务单，采取与劳动教育有关的兴趣小组、社团等组织形式，结合植树节、学雷锋纪念日、五一劳动节、农民丰收节、志愿者日等，开展丰富的劳动主题教育活动，营造劳动光荣的氛围，创设更为丰富、更具内涵的校园文化。在时机和条件成熟的时候举办“劳模大讲堂”“四川工匠进校园”等劳动榜样人物进校园活动，组织劳动技能和劳动成果展示，综合运用讲座、宣传栏、新媒体等，广泛宣传劳动榜样人物事迹，特别是身边的普通劳动者事迹，让师生在校园里近距离接触劳动模范，聆听劳模故事，观摩精湛技艺，感受并领悟勤勉敬业的劳动精神，争做新时代的奋斗者。综合运用授予荣誉、事迹报告、媒体宣传、创作文艺作品等手段，充分发挥典型引领示范和辐射带动作用。

劳动教育，成长的“必修课”

 ——采访兰芳芳主任 

学工部副主任兰芳芳是我校劳动教育工作的负责人之一，分管初中德育工作的她从上学期伊始便担任我们初2020级的劳技课教师。在与兰主任交谈的过程中，我发现兰主任一点儿也不令人感到紧张，反而给人一种亲近感，我们像聊天一样，顺利地完成了采访。对于劳动教育，她有着自己独特的见解。

兰芳芳主任

在教育部制定的劳动教育政策方针中写道，劳动教育的目标分为四个方面：一、树立正确的劳动观念；二、具有必备的劳动能力；三、培养积极的劳动精神。四、养成良好的劳动习惯和品质。

兰主任认为，中学阶段不仅是青少年积累知识、增长才干和增强体魄的重要阶段，同时也是思想品德形成的关键时期。采取切实可行的劳动教育，不仅对于帮助中学生树立正确的劳动观念和思想品德大有裨益，同时也是培养新时代德智体美劳、五育并举五星好少年的有力抓手。

新时代是奋斗出来的，劳动者素质对一个国家、一个民族发展至关重要。“教育是以人去影响人。”在兰主任看来，孩子的成长离不开家庭教育的浸润，那么，作为家长应该怎样从小培养孩子的劳动习惯，使他们养成勤劳的品质呢？

兰主任说，“一屋不扫，何以扫天下”，让孩子适当地参加家务劳动，能够让孩子感受到自己在家中的存在感，进而摒弃只是学习机器的观念，同时这也是很好的锻炼孩子自理能力的方法。

父母之爱子，则为之计深远。第一，鼓励孩子从身边的点滴小事做起。在生活中，引导孩子先洗一些袜子、手帕等小件物品，再到扫地、洗碗、拖地，而后整理卧室、买菜、烹饪等等。遵循孩子成长规律，随着年龄的增长逐渐提高劳动任务难度系数，并在特定的劳动节日里让孩子分担一些力所能及的工作。第二，要尊重孩子的劳动成果。每次做完后，无论好坏，一定要给予及时的具体的鼓励，这样孩子才能有坚持下去的信心和勇气。第三，陪伴孩子一起劳动。家长做出示范成为孩子的榜样，有利于建立良好的亲子关系。第四，奖励孩子的劳动。通过合适的形式，让孩子在劳动中真正感受到劳动的意义所在，这对他的劳动价值观的形成一定有重要帮助。第五，培养孩子分享意识。分享使快乐加倍，注重教育孩子在享受到自己的劳动成果的同时学会与人分享。

同学们在校园参加整理图书资料活动

学校在设立劳技课之初，兰主任担心同学们因从小生活条件优渥，少有接触劳动而产生不愿劳动、不敢劳动的思想，产生被迫劳动的情形。但出乎兰主任意料的是，在开展一周劳技活动后，她发现同学们是享受劳动过程、期待劳动体验、遵守劳动纪律的。

其中，令她欣喜的是在去年九农园茄子获得丰收后进行换种时，同学们都不怕苦不怕脏不怕累，积极主动、不亦乐乎地参与其中。拔苗、运苗、清理田地……就算在劳动中因此轻微划伤手脚也毫不在乎，反而将其看作自己的功勋章。

等劳动结束后，学生们都很开心地主动分享自己的劳动收获。“劳动是什么？以前我并不能真正了解它，我认为它是苦的，是累的；但学校九农园的劳动课程体验让我深刻认识到以前对它肤浅的认识是错误的。现在你问我它是什么，我会肯定地回答它是甜的，是快乐的，‘劳动是一切幸福的源泉’，只有亲身体会才能深刻感悟。”一位同学的分享深深地印在了兰主任的脑海里。

同学们在寒假期间参与了“舌尖上的年夜饭”“志愿者服务”等多项劳动

采访快结束时，兰主任提出了关于劳动教育的几条建议：首先，同学们要认识到劳动教育内容可分为校内和校外两种，校内劳动范畴不局限于九农园的种植，它还包含有校内实践活动、垃圾分类、班级大扫除、班级/寝室整理等等；校外劳动范畴有家庭日常生活劳动、社区志愿者服务、社会公益以及职业生涯体验等。其次，劳动教育既是对课堂多学科知识的教学补充，也是对课堂教学的有益延伸，要在劳动中学会观察、思考、总结、反思，培养工匠精神，做到高效劳动。最后，同学们一定要珍惜粮食，践行“光盘”行动，懂得“习劳知感恩”的道理，这不仅是对社会财富的爱护，也是对劳动的尊重、对创造的尊重、对劳动者的尊重，建设节约型社会，关乎我们每一个人。我们要通过参加劳动，体会到劳动的价值和意义，学会珍惜，感恩每一个在我们背后默默付出的人们。

劳动创造价值，收获喜悦；劳动创造希望，喜迎丰收；劳动创造幸福，成就人生。劳动育人，它使五龙人从懵懂走向智慧。践行劳动教育，让劳动灌溉出五龙之花！

——本文选自实外五龙校刊《慧龙苑》

2022年第1期  总第2期  

· 记者：初2020级5班 储海诺 ·

· 图片：受访者提供、范晓雅 ·

· 编辑：李艾、兰芳芳、初2020级9班 庞唯一 ·

· 排版：范晓雅 ·

· 审核：王少辉、谭 黎 ·

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