0～4岁的英文启蒙，我一一细述让你困扰的那些事

一秒读全文：

英文启蒙的“听音期”与“识字期”

多大的孩子可以开始英文启蒙？

“听音期”如何读英文绘本？

“听音期”如何选择英文绘本？

“听音期”的分级读物如何进阶？

读英文绘本需要给孩子翻译吗？

孩子能听懂一些词汇以后，该做什么？

自己的英文很菜，怎么教孩子呢？

可以把英文启蒙交给点读笔和音频吗？

英文口音很重，不敢给孩子读怎么办？

这周因为开团“牛津阅读树”，有大量的留言都是关于如何在家进行英文启蒙的。我回答留言时总感觉说不清楚，所以仔细整理了一下，在这篇文章里一一细述英文启蒙中让你困扰的那些事。

英文启蒙的“听音期”与“识字期”

我将“英文启蒙”分成两个阶段。第一阶段我称它为0～4岁的”听音期”，爸妈的启蒙任务是帮助宝宝将英文的“语音”与“语义”相连结，就是当孩子听到了词句就能明白意思；

第二阶段我称它为”识字期”，通常孩子在3、4岁左右开始进入识字敏感期，这时的任务是帮助孩子把字形、语音与语义都一一连结起来，逐步进入自主阅读。

从留言中，我感觉到不少爸妈是有英文启蒙的“误区”的。如果在错误的时间段用错了力的话，孩子会觉得吃力、爸妈也感到焦虑。比如“自然拼读”，不少一两岁宝宝的爸妈就已经开始着急教，但其实自然拼读是属于第二阶段”识字期”的敲门砖，即使是英国小朋友，通常也是到3岁以后才开始对字母字形敏感，4岁入学了以后才会正式学习自然拼读。

所以4岁以前的宝宝，爸妈应该专注于英文启蒙“听音期”需要做的事。有了“听音期”的基础，3、4岁以后再开始学习自然拼读、从而进入“识字期”，这样更符合年龄特征。有些4岁以上英文零基础的宝宝，对于辨别字形比较敏锐的话，英文启蒙也可以“听音”和“识字”同步进行，不一定非要等到有了“听音”的基础才能开始“识字”。

大家提到的英文启蒙中的问题有很多，我按照两个阶段、分成两篇来写，希望能够给你一个清晰的思路。

这一篇围绕0～4岁的“听音期”来分析，下一篇细述3、4岁进入“识字期”后，如何开始“从零到一”的自主阅读。

“听音期”让你困扰的那些事

1. 多大的孩子可以开始英文启蒙？

英文启蒙其实可以从孩子几个月大就开始了，和中文的学习同步进行。对婴儿来说，她还没有形成强势母语，吸收英文和吸收中文的过程是完全一样的，开展得早就可以进行得更轻松。

但错过了婴幼儿期，你也不用怕“太晚”，在七岁以前，孩子学习第二语言都会用大脑中同一个区域处理、以母语的方式来学习，都是学习语言的黄金时期。七岁以后，孩子的大脑也相当开放和灵活。但是到了青春期，新语言就会被储存在与母语不同的大脑区域中进行学习，这时就需要付出很多努力才能掌握新语言了。

2. “听音期”如何读英文绘本？

在0～4岁的“听音期”，主要是爸妈和孩子“共读”英文绘本。爸妈的任务就是要帮助宝宝将“语音”和“语义连结。所以和学中文一样，最开始的方法就是“指物认名”。读英文绘本的时候，要一边读，一边用手指出画面上的图案，比如读出“Cat”的发音，就指出“猫”的图案，帮助孩子把发音与意义一一对应。在生活中也是同理，指物认名，这个“连结”的过程需要不少时间来重复，但只要不断帮助孩子“连结”，很快你就能够确定孩子听懂了。

3. “听音期”如何选择英文绘本？

不像在“识字期”时，英文绘本要特别选择孩子能够使用拼读规律自己读出单词的读物，“听音期”的绘本形式可以更自由、内容可以更丰富。最好选择词汇简单、朗朗上口、故事有趣、画面丰富的读物，可以很好地引发孩子对英文的兴趣。比如卡尔爷爷的绘本系列，韵文像诗歌一样，插图特别可爱，文字好听又好记。其实大量的经典英文绘本都值得孩子去接触，这些久经时间考验的经典书籍从故事性到艺术性都会给孩子带来美好的学习体验。

4. “听音期”的分级读物如何进阶？

英文绘本的分级读物，需要给孩子重复读，因为不是母语，读一两遍通常消化不来。所以不用着急给孩子进阶，一本书多重复，直到孩子能够将书中大多数单词和句子的“语音”和“语义”都连结起来。当然，如果孩子读烦了也不要只按着一本读，可以选择同一阶的其他绘本来读。

这是我觉得“分级读物”很有实操性的方面，因为即要保持孩子学语言的兴趣、又不给她太多挫折感，是特别难的一件事！使用分级读物的话，起码你知道，孩子能够接受这一本的难度的话，就还有其他很多同等难度的绘本在等着，不用担心碰到的下一本就把孩子难一个跟头，让她从此不再乐意学。

尤其到了后面“识字期”、进入自主阅读的时候，使用同级读物就显得尤为重要，因为难度稍不对劲，挫折感就容易打击孩子的学习积极性。我为了让孩子有足够量的同等难度的读物，真是费尽心思、想方设法地把它们找全。

当同级的读物你读给孩子的时候，她基本上都能听懂了，你停顿的时候还经常能帮你说出下面的英文单词，这时就可以进阶了。

“听音期”进展得好的孩子，甚至可能会在“识字期”前，就能听懂挺高阶的英文绘本了，积累了相当多的词汇量。但是到了“识字期”，阅读则又需要回过头来从最简单的低阶开始。也是这个原因，“听音期”和“识字期”应该按照两种不同的需求去选择绘本，这是爸妈们经常混淆的地方。

5. 读英文绘本需要给孩子翻译吗？

如果是非常小龄的孩子，比如两岁前的宝宝，中文都还没有说得很流利，那么就不必翻译，直接给孩子读绘本、指物认名就好。因为对她来说学习英文和中文单词的过程都是一样的。

两岁以后的宝宝，中文母语已经形成强势了，对绘本的故事内容也有更多的理解和期待的时候，我认为你不用扭结于一些博主所说的那样“一定不要给孩子翻译”。

因为这个阶段的任务就是帮孩子将“语音”和“语义”连接，如果读绘本时一直只有发音，孩子找不到意义的连结，她就可能会产生受挫感并对故事失去兴趣。“连结语义”的方法，可以指图案、可以做表情、可以做手势，都不行的话就用中文给讲清楚也没什么不好。但要重复确认孩子是否明白这个词的意思了，一旦孩子已经将这个词的“语音”和“语义”连结，就尽量不要再翻译了，多用英文来读。

6. 孩子能听懂一些词汇以后，该做什么？

到了2、3岁的阶段，或者更大些的孩子，在能够听懂一些英文词汇之后，就要尽量把这些词放在简单的短句里，在生活中使用。学会一些非常基本的句型，孩子就能够立刻用英文表达简单意思了，这会给她带来很大的成就感。比如孩子可能以前只知道指着米饭说“rice”，但现在能够说“I like rice”，这种表达的趣味性就会一下子高出很多。

所以，这个时期要选择的英文绘本，是那种有很多简单小短句的、有生活常见句型的这一类绘本，会带给孩子学习的兴趣和使用的积极性。比如牛津树的初阶读物，每一页都是由3～5个词组成的短句，比如“It is a big bug”、“Mum has a hat” 这样的句子，都很贴近生活，学了就立刻能使用，会给孩子带来很大的学习动力。

7. 自己的英文很菜，怎么教孩子呢？

也有不少爸妈说，自己的英文很菜，没法教孩子啊。我的建议是，如果爸妈的英文基础真的比较薄弱，那就从零开始和孩子一起学吧！正好手上有这么多美好有趣又简单的英文绘本，这些都是我们小时候没有体验过的丰富资源，和宝宝一起进步，也是人生中难得的学习机会呢，何乐而不为？

但是每本书给孩子读之前，最好自己比孩子先一步来学。拿到绘本，自己先做功课，搞清每个词怎么发音、意义是什么、句子怎么用，然后再读给孩子的时候就顺畅很多。尤其是学会了单词和短句，爸妈就能够在生活中与孩子对话使用，有生活互动，是刺激孩子英文进步最好的催化剂！

8. 可以把英文启蒙交给点读笔和音频吗？

使用点读笔和音频，在“英文启蒙”的过程中是非常有助力的。多听英文音频能够帮助孩子产生很好的语感；而点读笔更有效，因为笔点哪里就会读哪里，其功能本身便是帮助孩子将“语音”和“语义”连接，尤其在爸妈忙的时候，点读笔能够帮助孩子独立学习。

但如果问：能够把英文启蒙全部交给点读笔和音频吗？我的回答是不能。毕竟语言是交流的工具，有真人的互动才能鼓励孩子去思考和使用这种语言。尤其在共读和互动中，爸妈能够给出即时的反馈，能够第一时间知道孩子哪些词汇还没搞清楚，可以细致、反复地帮助孩子将“语音”与“语义”连接，不断巩固，因此共读绘本的效果是可以远超出点读笔和音频的。比如，点读笔可以读出来“a big bad bug”，但爸妈能够在读“bug”的时候用手指出昆虫图案，这个“连结”就会更准确。

9. 自己的英文口音很重，不敢给孩子读怎么办？

我经常看到爸妈们对自己的英文口音感到纠结，因此迟疑亲自给孩子读英文绘本。

我每次都在留言里呼吁：千万不要因为害怕自己有口音而错过了与孩子英文共读和互动的大好机会！在互动共读中，孩子对故事的理解、音与义的连结、共读的气氛体验，都会比独自听音频超出很多。如果因为顾虑口音而错过这样的启蒙时机就太可惜了。

而且你真的不用对口音问题太担心。像我这样的移民，就更知道口音是多么地易变：孩子的口音其实来自于成长的环境，而不是继承于父母。也就是说，无论父母用什么口音进行语言启蒙，孩子长大后的口音都会被她所看的剧、她的朋友圈、和生活的城市所影响。比如，我在国内时，学的英文是美音，但到了英国以后很快就有了英国口音了（当然也有些中式口音），但几乎没有美音的影子了。

总之，孩子的口音是不停会变的，你作为父母想影响也很难一直影响下去。幼年时最重要的任务还是英文的认知、使用英文口语，只要孩子乐意把英文当作有趣的交流工具，能听能读，不管是什么口音，都是非常成功的启蒙了。

以上，是我对0～4岁英文启蒙“听音期”的观点，希望能够解答你的一些困惑。

3、4岁以后，孩子们就会逐渐进入“识字期”了，而英文的自主阅读，又会是很大的挑战。别说中文母语的孩子们，就连在英国出生的小孩，也不是天然就能学会自主阅读的，都需要一些助力，才能突破这个“从零到一”的过程。好消息是，一旦找对了方法、孩子上了路，阅读的进步就会一下子变得顺畅，不用太较劲就能加速前进。

如果你想了解孩子的英文自主阅读如何“从零走到一”，请继续关注下一篇的“识字期”哦！

安潇 2019年2月 于 伦敦

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