【讲你的班主任故事】戴秀梅：舵

讲你的班主任故事

本期班主任之星：戴秀梅

HELLO TEACHER

戴秀梅

“扬州市十佳班主任”“扬州市首届特级班主任后备人才高研班学员”“扬州市语文中青年教学骨干”“江都区优秀教育工作者”。百余篇论文在报刊杂志上发表或在各级比赛中获奖，所带中队曾被评为“全国优秀动感中队”“江苏省英雄中队”。

努力把“责任心、宽容心、公平心、爱心、细心”留给孩子们，正勇敢地走在班主任专业成长的路上。

（文末开通了打赏功能，打赏全归咱们主讲人哦！）

我的成长故事

舵

—— Hello,STUDENTS ——

小时候，我特别想成为一个军人，因为我的爷爷、老爸都是军人。爷爷不喜欢女孩，总认为穷乡僻壤（北方一个落后的小村庄）的小丫头片子是没有什么大出息的。可能是好强的缘由吧，打小我就特别能吃苦，指望着有那么一天能凭借努力去部队历练一番，证明自己并不是一无是处。可最终我却与她失之交臂——无缘即是无奈！

长大一点，所有的努力开花结果，我踏进了师范的大门。20年的三尺讲台，20年的平凡教育生涯，我一直奉行着自己的“笨鸟先飞”，生怕耽误了班里那些可爱的孩子们。直到参加了扬州市首届特级班主任后备人才高研班的学习，一切都在改变。

1

“孩子还小，用心教，总会好的。”

那年，院墙外栀子花开，我却因为交不起上岗费（每一个师范毕业生均需向镇政府上交6000元才能上岗，而当时老师的月工资不到200元）待业在家。直到外出借钱昏倒在路边的老爸被我的小学恩师带回，直到恩师义无反顾地带我走上三尺讲台，我的教学生涯才有了“始”的篇章。

老爸那双黝黑却又充满力量的手，于是——重操旧业：

暖春，犁地、拌种、播种 ；炎夏，除草、喷药、打工；金秋，收割、筛种、买卖；严寒，剥种、逮鱼、计划。从大田到菜园，从集市到校园，从农村到城市，从借钱到送岗……老爸陪伴我走过了38个春夏秋冬，他用最朴实的言行告诉我“孩子还小，用心教，总会好的。”每每在班主任工作中遇到困难，我都会这样告诫自己。

两排简陋的校舍，9个班级，一个每逢阴天下雨就泥泞不堪、四处积水的操场，一个占据校园面积近半、人见人爱、四季常青的菜园子，即是我们从“三味书屋”到“百草园”，从课堂到实践的所有。农忙时，勤工俭学；闲暇时，拉土建校。一起走过的4年，花开花落间却是最难忘怀：和自己小学的班主任、整个小学阶段的数学老师成了同事；一件1块5毛钱买的上衣竟成了时尚的代言；一个人包班竟然也能如此胜任；手抄的1到6年级的课表上居然都有“戴秀梅”的名字；班级种的癞葡萄足足卖了3块2毛5；全体师生用一双双勤劳而多艺的手撑起了校园的一片蓝天……还有一位从这里走出去赴美读博士的男孩儿（首个毕业班）……

我想正是那段村小时光的磨砺，恩师和老爸的那句“孩子还小，用心教，总会好的”才有了我的今天，这就是快乐，这就是幸福，这是一辈子的幸运。这里的一切，都称得上我在班主任专业成长道路上的启蒙，无可替代。

村小合影

2

“有朋自远方来，不亦乐乎！”

2003年8月，我独自一人来到江都，陌生的天空、陌生的城市、陌生的街道……谁也不曾想到许多的“陌生”背后是同样的笑脸。“有朋自远方来，不亦乐乎”，这里的孩子这样告诉我……

那是一个美丽的冬日，尽管寒风凛冽。走出家门，拢了拢袖口，整了整衣领，摸了摸口袋里坤昨天悄悄送给我的一板“金嗓子喉宝”，向着幸福出发。坤，是咱们一（3）班的小不点，一个特别特别腼腆的女孩，一个总爱跟在我身后悄悄观察的女孩，一个一到冬天就跟我一样双手长满冻疮的女孩。自从收到我送她毛绒手套的那个冬日开始，似乎总会为我着想。

来到学校，外面不知何时飘起了雨星。昨天刚下过雪，今天再下雨，这是要冻死人的节奏吗？看着班里零星摆放在窗台的雨伞，不由担心起来。

人家常说：“怕啥来啥！”这话可一点儿都不假。午饭前，外面突然下起了滂沱大雨，这场大雨，这在冬日里罕见的一场大雨，打了我们一个措手不及。只有12个孩子带了伞，怎么领着孩子们去吃午饭？

❖ 扬城我的第一届孩子

 

“戴老师——”一个细小的声音在我耳畔响起，转身就看到坤神秘兮兮地朝我招手。“我告诉你奥，我——今天——带了——两把伞！”

我把自己的羽绒袄、班级备用的爱心雨伞都给了孩子们。坤，有点蒙，局促不安地拿起原本为我准备的雨伞，想了想，似乎下了一个重要的决定：把雨伞递给了几个没有伞的小伙伴。

孩子们两三个合撑一把伞，浩浩荡荡地出发了。每天这时候会有的尖叫声不见了，孩子们紧紧跟着我，没有一个人乱跑。看我穿着单衣淋着雨，几个孩子硬是要把伞塞给我，结果被我狠狠地“批评”了一顿：“快躲到雨伞底下，要是感冒了，我可不准假！”又有谁知道，我的心有多“暖”！

到了餐厅刚坐下，标标就给我盛了一碗热腾腾的汤，迫不及待地说：“戴老师，戴老师，快喝点儿热汤吧，我妈说这样就不会着凉啦！”洁洁连忙递过来一块漂亮的卡通手帕：“给！”我还没反应过来，洁洁那温暖的小手已经在我缀满雨珠的脸上轻轻擦过。

“戴老师，你会不会感冒啊？”坐在身旁的欣欣抬起稚嫩的小脸，满是担忧。

“那—你想不想戴老师感冒呢？”

“当然不想！”脱口而出的不是答案，而是那暖暖的阳光呵。

“那—我肯定不会感冒！”欢笑满屋。

扬城第二届孩子

扬城第三届孩子

每个教师的生命都是一个故事，他既是故事的主人翁，又是故事的作者。“春种一粒粟，秋收万颗籽。”我在付出点滴的同时收获了教育之路最大的幸福——孩子与我双向互动的爱。作为一名班主任，在平凡而神圣的工作岗位上，只有从点滴小事做起，才能让孩子们感受到实实在在的爱，才能在他们幼小的内心播种一缕爱的阳光。

“有朋自远方来，不亦乐乎！”这里的孩子、老师用最暖情的微笑这么跟我说。

3

“众里寻他千百度，蓦然回首，一路繁花相送！”

一个人，一段文；一群人，一路行。

一颗心，一段缘；一句话，一生行。

一首歌，一场梦；一座城，一世行。

2016，让我在大爱之城与它相遇——“扬州市首届特级班主任后备人才高级研修班”。有缘分的人是幸福的，而我要说：我更是幸运的。每一次培训都是心灵的洗涤：一首歌的嘹亮、一张照片的唯美、一顿饭的和谐、一句话的影响、一种心态的释放，无不诉说着我们班主任的日常幸福；班委会引领班规、主题班会引领风尚、正能量引领舆论，给我们的班级常规管理画上了一条风景线；示范引领力、执行统合力、学习转化力、沟通协调力，成为智慧型班主任的不老智慧；用积极的心态感染学生、抓牢教育的契机、凝聚集体的精华，我们给孩子一生的礼物——唤起心灵成长的力量；从“形成共同愿景”到“自治管理”再到“自主管理”，孩子们在一天天幸福成长，学校也一天天成为他们最喜欢的地方。

“花苞心态，才是真爱；花苞心态，缺点可爱；花苞心态，耐心等待；花苞心态，和谐时代。”在日常生活中，作为班主任的我们如若想走进孩子的生活，就要了解同渡人的心声，知他们所想，办他们所需之事。心往一处想，劲往一处使，教育的天平才会平衡。

这小家伙竟敢在课堂上溜冰！老师来了依然堂而皇之地躺在教室的地上扮僵尸。胆大妄为！科任老师找到我，希望作为班主任的我好好管教管教他。他却笑眯眯地对我扮鬼脸“我已经死了！别找我说话！”怒火骤升，正要发脾气，忽又想起幼儿园老师曾经对他的评价。

压了压火，我走开了。面对这个每天捣蛋，什么作业都不写的男孩，我反复思索，如何有效地处理这件事：赏识教育？等待我的一定是他的“呵呵……”；单独找他谈心、私下里解决？——“我已经死了！僵尸是不能说话的……”；叫来家长双方沟通、共同解决？只要找到他爸爸，就永远是那句“我孩子要转学，什么倒霉学校？就知道整天把我孩子留下来！”找到妈妈，她总是那句“老师，实在不好意思奥，我马上给你送……送……”种种处理的方式在我的头脑中闪现，同时种种处理方式的结果，我也在不断预估。面对这个孩子，我彻底失策了。一天一天，随着放学铃声，他开开心心地随着放学的路队回家，边走边用挑衅的手势与我再见！

在“扬州市首届特级班主任后备人才高研班”的那次培训中，我鼓足勇气，勇敢地走上讲台，寻求指引。听了毛春梅老师和金庞校长的指导，我对自己的种种做法做了一次系统的分析。

首先，刚开学就听说了这个孩子的事情，内心深处“他是捣蛋鬼”的看法已经悄然先入为主（尽管自己没有觉察到到），故而事情每每发生时，处理方式也许无形中就偏离了原本的教育方向。

其次，如果每次和家长谈话时都能放平心态（因为第一次家访时，我们一行老师被无情冷落：从始至终孩子的爸爸都是光着膀子躺在沙发上打游戏……所以内心里有些抵触计较），放开幼儿园老师及同学的评价，做些更中肯的评价，更能让家长感受到老师的关注点不同，看到脱掉“捣蛋鬼”这个头衔的希望。

最后，孩子固然调皮，但在我的课上一直积极踊跃，可以私下了解缘由，以此为契机，引领孩子同样上好别的课程。

找到原因、转准方向后，历经两年半的时间，不断去赞赏、聊天，以优立优，没有进步就去想法设法制造进步的机会……如此，这个孩子现在更加爱上我的语文课了，心里话也总爱和我“唠叨”。孩子的爸爸经常抽空来接孩子，在校外遇到我，总是远远地就笑着打招呼：“戴老师好，锻炼身体啊。”妈妈经常争着抢着参加班级活动，用她的话说：“老师真心待孩子，我可不能拖后腿，否则孩子又该怪我了。一起加油！”

“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”一语道破当前教育的真谛：学生是五彩斑斓的，正如诗人眼中那代表满园春色的一枝红杏，不管是哪枝，都将盛开出美丽的花朵，这是院墙所阻挡不了的。不知从何时起,一路繁花相送：

校园里：伙伴遇到难题，总有热心人上前，耐心剖析，直到他们理解为止；班级植物角在某位的精心料理下绿意盎然，四季花开；操场上偶尔散落的细小纸屑，总有弯腰的我们……

校园外：常常有学生放弃节假日外出游玩的机会，去乡下陪伴爷爷奶奶，散散步、聊聊天，捶捶背、捏捏脚；零花钱攒起来，微薄之力助他人；特殊教育学校走进去，亲手编织礼物、自编自演送欢乐……

班主任专业化的过程，是班主任从工作型、经验型向专业型——实践、反思、学习、研究这一生活方式的转变过程。正是特后高研班的组建给了我“脚踩大地，仰望星空”的舵——立足日常，扎根生活，繁花一路。

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