这种“折腾”，每位想成长的教师都需要！
"折腾"来源于满语的音译，有三种基本解释：一是没事找事，无事生非；二是朝令夕改，忽左忽右；三是重复做一些无意义无关联不必要的事情。很明显，这些“折腾”均为贬义。但有一种“折腾”是每个人都需要的，那就是“发展性折腾”，即为了个人成长而做的一些“折腾”。今天给大家贴出发表在2015年12月16日《教育时报》上的一篇文章——《教师需要“发展性折腾”》，您看看有没有道理。
教师需要“发展性折腾”
山东省平原县蓝天实验学校学校 袁建国
一天上午，我们学校准备加入“李镇西教育思想研究所”的七位老师，利用课间时间到我办公室开会，我给他们讲了研究所的有关要求和注意事项，提出了自己的希望。会后，其他老师去上课，一位青年教师留下来与我继续交流。
我问：“升到新年级有什么想法？”我知道，这个问题是非常宽泛的，没有任何指向性，我就是想让青年教师自由地说，任何想法都可以。
“才上新年级，教材不很熟悉，压力挺大的。”
“在管理班级上呢？”
“我觉得‘严师出高徒’，对孩子们还是要严格要求。”
“严格要求是对的。还有其他的想法吗？”我期待这位老师能说出更加细致的想法，因为只是“严格”，还是太粗糙了。
接着，我讲了自己对“严师”的看法（我还是太心急了！应该先让老师充分发表自己的想法，然后再谈自己的看法，才更有针对性）：“‘严师’应该是有前提的。朱永新老师在'李镇西从教三十周年座谈会'上，发表了《李镇西的意义：童心、爱心与用心》的讲话，对李老师给予了高度评价。李镇西老师对学生的要求非常严格，30年后的今天，他仍然在反思自己当年许多不妥当的做法，不过他是以‘童心、爱心和用心’作为基础的‘严格’，因此，即便是他自己对一些事情仍然自责，学生照样尊重他、爱戴他。”
随后。我又讲了李镇西老师对“童心”的理解，列举了李老师“爱心和用心”的事例，这位老师频频点头，看来李镇西老师的魅力也深深感染了她。
“我就是缺少工作方法，有些事情不知道怎么做。”
看老师说出了困惑，我也找到了谈话的方向：“方法哪里来？读书。一些教育专家、优秀班主任有许多先进的做法，我们不妨拿来试着用一用。”我拿出李镇西老师的《幸福比优秀更重要》，向她介绍李老师的一些工作方法。
我知道每个人都有情绪周期，有时候低潮期太长，总是过不去，在这个时期情绪非常低落，工作没有热情，我便讲述了自己摆脱低潮期的方法——“折腾”：“今年上半年，我情绪比较差，几乎没怎么读书，也没有写什么东西，我也非常苦恼，想寻找一个机会刺激一下自己。暑假，我加入了‘李镇西教育思想研究所’，我的热情一下子被点燃了，开始专心阅读，写作素材也源源不断地涌现出来，这就是‘折腾’。”
这位老师认同地点头道：“我上次参加了一个全国名师课堂展示活动，回来后就有这种感觉。”
“好啊，预祝你‘折腾’出热情，‘折腾’出幸福！”
“谢谢袁老师！我一定会努力的！”
送走这位老师，我又陷入了思考：我一直把教师成长放在了工作的第一位，也许适当的“折腾”真是一种不错的方法。
（注：这是一个真实的故事，文中的青年教师是一位非常优秀的同事。）
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