班主任如何“笼络”学生？——“笼络”学生靠“吉祥三宝”
班主任要想办法和学生处理好关系，尽可能笼络人心，让学生接受你，喜欢你，尊重你，爱戴你。和学生的关系搞好了，后面的工作想不顺利也难。对于学生的逆反情绪，班主任一定不能心急，要通过各种工作让学生理解自己，接纳自己。那么，怎么样“笼络”学生呢？笔者曾经写过一篇“小豆腐块”，发表在2014年10月20日《现代教育报教师周刊》上，题目是《“笼络”学生靠“吉祥三宝”》，供您参考。
“笼络”学生靠“吉祥三宝”
山东省平原县蓝天实验学校 袁建国
笼络一词，是凭手段拉拢、控制的意思，略含贬义，明显不适合教师与学生的语境。好在引号有否定的意思，暂且用之。
班主任“笼络”学生，必须用“吉祥三宝”。
一“宝”曰“德”，是“笼络”学生的基础。德才兼备自古以来就是我国选用人才的标准，“德”往往被放在首位。作为一名班主任，良好的品行和职业道德是基础。一个职业道德存在缺失的班主任，即便是用尽千方百计，“笼络”的最好结果不过是“表面服从”，绝不会令学生“心悦诚服”。
二“宝”曰爱，是“笼络”学生的保障。李镇西在《爱心与教育》一书中写道：“当一个好老师最基本的条件是拥有一颗爱学生的心。”“爱心和童心，是教育事业永不言败的最后一道防线。”班主任具有了爱心，才能全身心投入教育，才能走进孩子的心灵。
三“宝”曰法，是“笼络”学生的关键。李镇西老师还说，有了爱，不一定就有教育。爱，不是教育的全部；方法，是必不可少的。比如时时处处注重关心爱护学生、采用多种方法表扬激励学生等等。
需要注意的是，班主任需要“笼络”学生，但不能无原则、无底线。在这个前提下，再加上你的“吉祥三宝”，相信你一定会得到学生的拥戴。
其实，“笼络”学生的方法还有很多，笔者从网络上搜索了一下，提供给各位同仁做一参考：
1.学生无助的时候多关心。学生生病回家了，住院了，班主任一定要亲自去探望，再忙也得去；学生和他人闹矛盾了，心中苦恼，班主任要及时帮其排解；学生成绩下降，心中着急，班主任要及时帮他分析原因，并且设法帮他补课。
2.多表扬少批评。班主任老师应该永远记着：不要轻易否定学生，要用我们的一双充满关爱的眼睛去智慧地发现学生的优点，放大学生的优点。鼓励和欣赏是永远也不会过时的教育方法。任何人面对批评的反应总是抗拒，听到表扬总是开心。班主任经常当众表扬学生可以赢得学生喜爱，对于犯错误的学生宜私下婉转批评，批评的时候一定要注意照顾学生的面子。
3.树立自身威信。喜欢发现并赞美生活的班主任，总能发现生活中点滴的幸福，并善于把它传递给身边的学生。这种人不是摆出一副“看破红尘”的沧桑，不是整天嘲笑别人的“幼稚”，不是生活得百无聊赖却自以为曾经沧海，这种人以一颗感恩的心去接纳一切，包容一切，热爱一切美好和充满希望的人和事，而使自己变得“百炼成钢绕指柔”！这种人自然让学生敬服，一定会赢得学生的心。
4.多关注学生个体。天生其人有其才，天生其才必有用。只要班主任拥有一双善于发现的眼睛，是可以在每一位同学身上都找到闪光点的。人人都有被关注的需要，教师能说出学生曾经取得的每一个进步，都会让学生感动。学生觉得某个教师是真心对他好的，自然也会亲近这位教师。
5.增强集体凝聚力。不论是学习还是搞活动，我们都要鼓励学生全员参与，一个都不能少。尊重学生的参与权，学生参与的时候就会创造奇迹；尊重学生的说话权，学生就会表现出非凡的口语交际才能；尊重学生的集体生活权，学生就会学会合作和关爱。千万不要以拒绝学生参加集体活动作为对学生的惩罚，在群体性活动中学生会学到许多，悟到许多。一个有凝聚力的班级，班主任自然深处人心。班主任要积极参加学生的各项活动，尤其是各类比赛，比如运动会，在师生共同努力取得成功之后更加会增进师生间的感情。
老师们，你轻描淡写的一句鼓励的话语，你看似简单的一个轻轻的爱抚，你富有深情的那一瞥，你一句深情的问寒问暖，你讲的一个感人肺腑的故事，你不露痕迹的一个暗示，你的一个浅浅的微笑，这些都会给学生留下刻骨铭心的记忆，会净化学生的心灵。
俗话说教育无痕，班主任要有宽广的胸襟，要有一颗为了孩子的成长甘愿改变自己的性情的诚心，要有无微不至的细心、铁杵磨成针的耐心与慈母般的爱心。当学生有过错时，班主任要有“海纳百川，有容乃大”的度量；要有宰相肚里能撑船的胸怀；要千方百计多想办法，而不能赤裸裸地教育学生，在育人时要尽量避免正面说教，应委婉地细心地谆谆教诲。班主任要能随机应变地利用教学机智来引导学生，而不是大声训斥、批评、空洞地说教、火冒三丈时厉声叱骂、讽刺挖苦打击，甚至体罚、变相体罚学生。这样的教育方式收效甚微，这都是因为还缺乏足够诚心、细心与耐心，更缺少慈母般的宽容之心与爱心。
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