天赋递减法则——天才是这样培养出来的

Original 追梦教师袁建国追梦教师袁建国 2024-01-09

今天，我们先从一个故事开始：

100多年前，进化论的创始人达尔文的家中来了一位客人，她是专门来请教达尔文先生什么时候开始培养孩子最好。达尔文问客人：“您的孩子多大了？”客人答道：“才两岁半。”达尔文不无惋惜地说：“夫人，您已经迟了，迟了两年半。”

为什么达尔文会这样说？因为他深知一个家庭教育的重要法则——天赋递减法则。下面就与大家分享一下这个法则。

【概念】

大量的科学研究表明：儿童的潜能培养遵循着一种奇特的规律——天赋递减规律，即儿童的天赋随着年龄增大而递减，教育得越晚，儿童与生俱来的潜能就发挥得越少。

每个人生来都具有潜在能力，而人在来到这个世界的前几年是一个人智力发展最快和最佳的时期，因此，早期教育是开发儿童潜能的必要方式之一。著名的早期教育专家蒙泰梭利在《吸收性的心智》一书中明确指出，生命中最重要的时期，并非大学念书的阶段，而是人生最早期，它是智力形成的最重要时期。而且，不仅是智力，还有其他的心智潜能……　

假如把儿童生来就具有的潜能以100分来计算，如果从孩子一生下来就进行科学的教育，那么很有可能孩子长大后就会具有100分的能力；如果从孩子5岁开始教育，我们假定仍旧进行十分科学的教育，那么长大以后，只能具有80分的能力；如果从10岁开始教育，就是教育得再科学，长大后也只能达到60分；如果到15岁以后才开始教育，成人后连40分都难以达到了。　

【案例】

1. 卡尔·威特的故事

1800年，老卡尔·威特夫妇喜得贵子。然而令人沮丧的是，由于妻子早产了一个月，加上胎儿出生时脐带绕颈，导致胎儿严重缺氧。小卡尔.威特出生后身体瘦弱、反应迟钝，看起来是个有问题的孩子。连医生也说，恐怕养不大。

　　卡尔·威特在心底暗想：我究竟造了什么孽，上天竟赐给我一个傻孩子？妻子虽然知书达礼，乐观开朗，但是面对这样的傻小子，她也有点灰心。邻居们更是为之叹息、摇头，劝他们再生一个。

　　“生养无数个平庸无能的人，不如培养一个天才，这才是人类的真正贡献。”这是卡尔·威特的育人哲学，也是他的育人目标。他在结婚前就一直为这个目标做准备。然而现在每天看着这个小小的、多病的低能儿，卡尔·威特起初也很绝望。但很快他便振作起来了，他劝妻子：“事已至此，我们只能接受上天的惩罚。尽管早产和生病对孩子的大脑产生了一些不利的影响，让他看起来不太灵敏，但我一定能把他教育成功的。”

　　正所谓“功夫不负有心人”，老卡尔威特经过对儿子长期不懈的培养，小卡尔.威特九岁时就精通德语、法语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语六种语言，并且通晓动物学、植物学、物理学、化学、尤其擅长数学；十岁时他进入哥廷根大学；年仅十四就被授予哲学博士学位；十六岁获得法学博士学位，并被任命为柏林大学的法学教授；二十三岁他发表了《但丁的误解》一书，成为研究但丁的权威……

与那些后劲不足的神童不同，小卡尔·威特一生都在德国的著名大学里授课，传播他的思想和智慧。

毋庸置疑，小卡尔.威特能够从一个低能儿成长为一个年轻有为的智者，在很大程度上得益于老卡尔.威特英明的早期教育。

2. 曾发生在英国的一个故事

诗人司各特伯爵和夫人携带新生儿出海旅行，在非洲海岸遇到风暴，船翻人亡。

幸好司各特一家三口逃到一个荒岛。但是，几天后，司各特夫妇便在热带丛林中病死，儿子被一好心的猩猩收养了。

20年后，一艘英国商船在这里停泊，发现了司各特的儿子，他已经长成了一位健壮的小伙子。然而，他不会说话，甚至和猩猩一样，经常用四肢行走。

人们把他带回英国，科学家把他像婴儿一样教育，用了整整10年的时间，小司各特只学会了自己穿衣服和双腿走路。但是，仍然说不出一个连贯的句子，如果要表达自己的意思，更多的是像大猩猩一样的吼叫。

小司各特生下来的智商就不高吗？不是的，而是失去了教育的最佳时期！

【应用】

1.教育孩子越早越好。

早到什么程度？胎教！胎教一词早在西周时期就有了。古人认为，胎儿在母体中容易被孕妇情绪、言行同化，因此需要良好的环境，尤其是欢悦的心情、乐观的情绪、文化的熏陶，以利胎儿的生长、发育。夫妇关系融洽，生活内容丰富，文化氛围浓厚，胎儿在母腹中就会受到良好的陶冶，婴儿在生理和心理两方面的先天素质就越好；如再受到正规的学校教育和家庭、社会等方面教育，就会使婴儿身心全面地、健康地发展，成为高素质的人才。

如此看来，像开头故事中的达尔文所说的那样，已经是晚了。

或许有朋友抱怨：唉！孩子都上小学了，我们又晚了！依我说，与其抱怨，不如从现在就开始行动。因为现在做起来，永远比以后做起来都早！

2.教育孩子一定要注重方法。

一些家长望子成龙心切，在学龄前就对孩子进行了大量的“智力投资”，进行早期智力开发，这本来是一种好现象。但如果不重视孩子的心理和生理特点以及教育的规律，急于求成，结果只会是弄巧成拙。

例如，有的父母想要孩子识字，但又不讲教育方法，仅仅在纸上写几个字，让孩子照葫芦画瓢，进行模仿。这样教育，孩子毫无兴趣，自然也学不好。父母便认为孩子是在偷懒，往往采取惩罚的手段。这样的教育方法，只会让父母累，孩子苦，但收效甚微。这种教育方法还会造成孩子的逆反心理，在将来上了学后，也会对学习发怵，甚至出现逃学的行为。

前面提到的卡尔·威特的父亲是怎样教育孩子的呢？可以概括为以下几个方面：

　　（1）不浪费孩子的智力。当孩子咿呀学语时，就教他正确的语言，而不要把小猫说成“喵咪”。

　　（2）从小培养孩子的思维能力。经常提出问题，让孩子独立思考解答。

　　（3）锻炼孩子的记忆力。给孩子讲完故事后，要让孩子自己组织语言，进行复述。

　　（4）培养提高孩子的观察能力。有时父母故意做一些违反常规的小事，让孩子来纠正。

　　（5）开阔孩子的视野。经常带孩子参加一些社会活动，让孩子接受新事物，增长见识。

　　（6）培养孩子多方面的兴趣。

　　（7）激发鼓励孩子的学习热情。父母应做到有问必答，有求必应，决不敷衍。

　　（8）从小对孩子严格要求，使孩子养成良好的道德品质和生活习惯。

3．要注重人文素养的教育

早期教育大体可以分为三类：第一类是人文素养的教育，第二类是思维的训练和特长培养，第三类是动手能力的培养和拓展训练。目前多数家长重视的是第二类教育，一些早教机构也比较重视第三类教育，但是绝大多数家长都忽视了最重要的教育：人文素养的教育。

何谓人文素养教育？就是通过学习前人留下的经典著作，学会做人的标准和道理，以及前人的智慧，为一生打下坚实的人格和道德基础的学习。