微课堂 | 统编版四年级语文下册第23课《“诺曼底号”遇难记》微课精讲，附视频
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需要听写的内容
生字
| 生字 | 拼音 | 组词 | |
| 伦 | lún | 伦理 | 天伦 |
| 腹 | fù | 腹部 | 腹腔 |
| 剖 | pōu | 解剖 | 剖析 |
| 窟 | kū | 窟窿 | 石窟 |
| 窿 | lóng | 窟窿 | 穹窿 |
| 混 | hùn | 混乱 | 混同 |
| 嘶 | sī | 嘶哑 | 嘶鸣 |
| 维 | wéi | 维持 | 维护 |
| 秩 | zhì | 秩序 | 秩礼 |
| 卑 | bēi | 卑微 | 自卑 |
| 岗 | gǎng | 岗位 | 上岗 |
| 宰 | zǎi | 宰杀 | 屠宰 |
| 措 | cuò | 措施 | 措手不及 |
| 遣 | qiǎn | 派遣 | 遣散 |
| 践 | jiàn | 实践 | 践行 |
词语
| 行驶 | 凌晨 | 窟窿 | 混乱 | 维持 |
| 秩序 | 岗位 | 主宰 | 调遣 | 践行 |
需要了解的内容
词语解释
弥漫：（烟雾、雾气、水等）充满，布满。
巍然：形容山或建筑物高大雄伟的样子。
一刹那：极短的时间。
势不可挡：来势迅猛，不可抵挡。
井然有序：形容整齐有序的样子。
相提并论：把不同的人或不同的事物混在一起谈论或看待。
失魂落魄：形容心神不定非常惊慌的样子。
惊慌失措：害怕、慌张、举动失常，不知如何是好。
课文写了什么？
“诺曼底”号在海上被撞遇难，在一片惊恐混乱中，船长哈尔威临危不惧、镇定自若地指挥救援，使船上六十人获救，而他自己却随着轮船沉入大海。
图文解读
同步练习
参考答案：
一、读拼音，写词语。
维护 秩序 岗位 腹部 解剖
措施 派遣 实践 弥漫 哭泣
二、比一比，再组词。
难（困难）混（混乱）秩（秩序）卑（卑微）宰（屠宰）
维（维度）昆（昆明）轶（轶事）脾（脾气）辛（辛苦）
三、多音字组词。
bó 单薄 mài 山脉
báo 薄片 mò 脉脉含情
四、近义词。
弥漫—（充满）估计—（大概）杂乱—（混乱）势不可当—（势如破竹）
维护—（维持）喧哗—（嘈杂）悲壮—（壮烈）井然有序—（有条不紊）
五、反义词。
违抗—（服从）镇定—（惊慌）须臾—（良久）纹丝不动—（闻风而动）
六、用合适的词语填空。
（漂亮）的邮船 （简短）的对话 （伟大）的灵魂
（黑色）的雕像 （英雄）的壮举 （小心翼翼）地驾驶
七、选择恰当的词语填到句中的括号里。
嘈杂 杂乱
1.商品排列得井然有序，不见得生意就好，反倒是（杂乱）无章的小店，常有顾客登门。
2.在小麦和黑麦地里，在岸边的芦苇丛中，发出微弱而（嘈杂）的鸣声。
秩序 序列
3.这里有20项技术（序列），然而您将发现可以很快地通过这个阶段，但始终还是要以您自己的步伐进行。
4.上体育课时，同学们（秩序）井然地排好队。
八、请根据意思，写出相应的词语。
1.水势急。（湍急）
2.极短的时间；片刻。（须臾）
3.把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起来谈论或看待。（相提并论）
4.有条理、有秩序的样子。（秩序井然）
5.比喻像高山一样稳固地耸立着，不可动摇。（巍然屹立）
6.形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。（小心翼翼）
九、根据课文内容回答问题。
1.这段节选自法国作家 雨果 的《“诺曼底”号遇难记》，这篇文章属于文学作品中的小说（体裁）。
2.文段第一段从哪几方面描写情况的危急？
从乘客、海水、轮机火炉三个方面描写。
3.文中画横线的句子属于人物描写中的 语言 描写，从这些句子中可以初步看出哈尔威船长的什么品质？
临危不惧、舍己为人的品质。
4.“轮机火炉被海水呛得嘶嘶地直喘粗气”使用了什么修辞，在文中有什么作用？
运用了拟人的修辞手法，生动形象的写出了轮船火炉被海水浸得快熄灭的状态，表现了当时情况的紧急。
5.“实际上一共有六十一人，但是他把自己忘记了。”是哈尔威船长真的把自己忘记了吗？请分析。
不是，船长认真负责，只是他根本就没想要离开，表现他要和船一起共存亡的英雄气概，也表现了他舍己为人的高度的责任心。
部编版语文四年级下册课文目录（点击课文题目即可查看微课堂）
第一单元
第二单元
第三单元
第四单元
第五单元
第六单元
第18课《小英雄雨来（节选）》第19课《我们家的男子汉》第20课《芦花鞋》
口语交际《朋友相处的秘诀》习作《我学会 -- 》第七单元第21课《古诗三首》第22课《文言文二则》
-End-
课本来源：人民教育出版社 音频来源：人教数字校园 图片来源：七彩课堂等综合整理和编辑：部编版语文资源 （转载请注明 ）免责声明：本文所有图文、音视频均来自网络，仅供学习交流使用，版权归原作者所有。如有侵权烦请告知，我们会立即删除并表示歉意。👇👇👇部编版语文1-9年级(上册)资料汇编部编版语文1-9年级(下册)资料汇编
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