查看原文
其他

这样上四年级上册习作单元

李竹平 我在小学教语文 2021-10-30

说明:这个习作单元,我的设计思路,是基于学生的真实需要,组织学习活动。将学生动笔写故事前置,先写,后再学习课文,一步步引导学生根据从课文中习得的表达方法和策略进行修改。
1实录(第一课时)
授课人/李竹平  整理/卢小柯
一、题目切入,猜想内容
板书课题:麻雀
师:如果以这两个字作为文章的题目,你觉得可能会写什么样的内容?
生:介绍麻雀的,科普文。
师:也叫说明文。
生:或者关于麻雀的故事的。


二、听读课文,边读边思考
师:不用看课本,听老师读。(读完第一自然段,停顿。
你觉得这篇文章是关于麻雀的说明文还是故事?
生:故事。
师:(继续读)“突然,我的猎狗放慢脚步,悄悄地向前走,好像嗅到了前面有什么野物。”听到这儿,你想到了什么?
学生描述想象到的画面。
师:阅读就要这样,读到哪儿想到哪儿。
师(继续读):“风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。”如果在读书时,这是某一页的最后一句话,在翻开下一页前,你有什么样的猜想呢?
生:可怕的事情要发生了。
生:我觉得接下来可能要发生一些重要的事情。
师:是啊,故事中每一句话的存在都应该是有理由的。
师继续读:“……呆呆地站在地上,无可奈何地拍打着小翅膀。”读到这里,你有什么问题?
生:小麻雀为什么会呆在这里?
生:风摇撼着树,把小麻雀给吹下来了。
师:还有哪些联系可以建立?
生:猎狗来了,小麻雀可能会有危险。
师:读书就要思前想后,要建立联系,不能读了后面的,就忘了前面的,要联系起来想。
……
师:(读第6自然段)如果你是猎狗,你是怎么想的呢?
生:被老麻雀的做法惊到了,所以就后退了。
师:但是你能保证猎狗一定会退走吗?
生:不一定。
师:或许撤退只是一瞬的事情,说不定一会儿还会扑上去,毕竟它是只猎狗。
师:那我们再回想故事的开头。“我打猎回来,走在林荫路上。猎狗跑在我的前面。”这时,“我”出现了。“突然,我的猎狗放慢脚步……”接下来都是猎狗和麻雀之间的故事,“我”就没有再出现了。
而文章结尾——
生:“我”就得再次出现。
师:是的,故事里很多信息前后要有联系。每个角色的出现都是有原因的。
师读第7自然段。


三、阅读故事,聚焦原因
打开书,再读一读故事。想想故事的起因是什么?
板书:起因。
三个学生说出了三个不同答案。
师:再读故事,你自己判断这三种分法哪个是对的?
(教师让学生一个个说出自己的想法,不做是否判断,所以下课铃响了,大家还没有一致的看法。


2 叙事一
午课时间,再次聊“起因”,有学生觉得是猎狗潮小麻雀张开大嘴,露出锋利的牙齿,才是起因,但其他学生也坚持自己的观点。这时候,教师才进行引导:这个故事要表现的主角是谁?最主要的情节内容是什么?学生根据这两个问题再次做出判断,一致认为起因是猎狗要吃了小麻雀。
教师肯定了这种判断后,让学生回顾自己写的故事,是不是也有关键的情节内容,有没有写清楚关键情节内容的起因。
有学生很快发现,自己写的故事,其实是没有起因的,前后内容上只有时间顺序关系,没有因果关系。
有学生发现,自己并没有写出事情真正的起因。
有学生发现,自己的故事中没有关键的情节内容。
所以,第一次修改,目标任务就有了聚焦:看看自己的故事有没有联系紧密的起因和关键情节内容,并根据《麻雀》的启示,进行修改。必要的,就重写一篇。


3 叙事二
接着读《麻雀》。
首先将写老麻雀的内容圈画出来,读一读,想一想,作者是怎样写老麻雀的。
再读,分别将作者看到、听读、想到的标记出来,和同桌交流分享,向全班展示分享。
拿出自己的第二稿故事,看一看是否将看到的、听到的、想到的都写出来了。
分享对自己故事的评价,说一说准备怎么修改。
第二次修改自己的故事。


4 补充说明
后面还会有两次修改。第三次是学习《爬天都峰》后,针对是否有选择地将对表现写作意图的内容写具体了,其他内容写的简单一些或者不写,进行修改。
第四次是在自主阅读习作例文后,看看对自己的故事有哪些启发和参考,然后进行修改。

相关链接:
这里汇编了80篇统编版小学语文教材备课资料,篇篇是干货哦
试答对统编版小学语文教材使用的几个疑问
教师为什么要用心梳理统编版教材各单元“语文要素”
别把单元“语文要素”用成了“双刃剑”
统编版习作单元编排体例批判
五上《松鼠》解读与教学建议:布封笔下的松鼠为什么那么可爱
三年级上册习作单元:从观察到把观察所得写下来的距离是什么(以《搭船的鸟》为例)
三年级上册第六单元整体解读与教学建议
到底怎样把事情写清楚——关于四上习作单元的思考和建议
怎样学习“用批注的方法阅读” ——四年级上册第六单元教学思路
编排在“批注”单元的《牛和鹅》(四上)——兼谈第六单元阅读训练要素的理解和落实
四上《一只窝囊的大老虎》教学解读与建议
六年级上册习作单元的学习价值思考
统编版语文教材文言文编排简析(修改再发)
统编教材1-9年级语文必背古诗文142篇都找齐了(有音频)
统编版语文教材的好教和难教
统编版教材语文园地栏目变化解析与教学建议
关键词检索
关注“我在小学教语文”
在公众号底部对话框输入
下面的关键词
查找你可能需要的信息
                                                      
I统编版I新教师I 听读课I听读课案例I听读课实录I作文指导I 作文指导1I班主任I情绪管理I读书I电影I


: . Video Mini Program Like ,轻点两下取消赞 Wow ,轻点两下取消在看

您可能也对以下帖子感兴趣

文章有问题?点此查看未经处理的缓存