人人都追求精英教育，我想给点不一样的
童行的团队，有很多很多的各领域专家，也有很多很多的专业老师，大家的背景都很闪亮，国内顶尖的大学，世界top的学府，平心而论，我们是现行应试教育的亲历者。
但正因为是亲历者，我们也有着深深的遗憾，我们走到一起来，就是想看看我们能做点什么，让孩子在这种单一评价体系之外，获得更多更适合自己的发展。
当所有人都在关注智力提升，都在关注精英藤校，我们想给孩子的教育，想让孩子理解的世界，是什么样的？
今天带来的是童行计划创始人、第74界雨果奖得主郝景芳的思考，我们想让自己拥有的，想给自己的孩子的，想给所有的孩子的，一种思维，一种态度，一种眼界。
本文授权转自微信公众号晴妈说
不移民，我的考虑是什么？
平时在北京，时常有人问我们：你们为什么不移民，国内的雾霾那么严重，环境这么差，你们不想逃离吗？不为了自己，为了小孩教育，难道不想移民吗？
我知道有很多人都在思考移民的事，也很理解他们的理由。
为了更清洁的空气、水、绿地和更好的学校，这些都是合理的考虑，只是不是我们最看重的。
八年前，在得到欧洲的工作并留下来的机会时，我们选择了放弃。三年前，有到美国工作的机会，也可以全家移民，我们还是选择了放弃。
这并不是因为我们不喜欢欧美的生活环境
文中配图均为带晴晴去瑞士旅行所拍
我和先生都很喜欢欧洲。
小的时候，我曾经跟随父母在英国旅居一年，也曾到欧洲大陆；读研究生期间，我曾到巴黎交换，先生曾到慕尼黑交换。
前前后后去欧洲旅行和开会也有五六次，欧洲的风景、建筑、饮食、文化都很喜欢。
这两年都带着晴晴来欧洲玩，每次来都觉得自然环境真好。
我和先生没什么积蓄，也没什么投资，但舍得为旅行花钱，每年的收入差不多都用来旅行。
但即便如此，我们却并不想真的来此永居。
为什么选择留在国内呢？我们考虑的是什么呢？
首先，肯定是个人发展方面的私心。
两相比较，国内的个人职业发展空间还是会比在国外宽广一点，变化的可能性也更大，我们不觉得父母应当为子女发展而自我牺牲。
其次，是想要带来一些改变的愿望。
国内的很多领域仍然原始粗粝，国内很多人生活环境仍然充满艰辛，如果有一些社会革新方面的志愿，就仍然需要在国内脚踏实地。
最后，是我们希望自己和孩子都能拥有的一些东西，一种思维，一种态度，一种眼界。
那是一种认清自己、也理解世界的思维；
一种扎根与远望并存的态度；
一种超脱于偏安一隅的私人生活、关注整个地球与人类的眼界。
我们并不觉得获得富足平稳的精致生活就是意义的全部，有某种东西比这种安逸更重要。
一道光，是心灵旅程的起点
我还记得，上中学的时候，读到过的最打动我的一段文字，是卡尔·萨根《暗淡蓝点》第一章，它影响了我后续的整个生涯选择：
“再看看那个光点，它就在这里。这是家园，这是我们。你所爱的每一个人，你认识的每一个人，你听说过的每一个人，曾经有过的每一个人，都在它上面度过他们的一生。
我们的欢乐与痛苦聚集在一起，数以千计的自以为是的宗教、意识形态和经济学说，每一个猎人与粮秣征收员，每一个英雄与懦夫，每一个文明的缔造者与毁灭者，每一个国王与农夫，每一对年轻情侣，每一个母亲和父亲，每一个满怀希望的孩子，每一个发明家和探险家，每一个德高望重的教师，每一个腐败的政客，每一个“超级明星”，每一个“最高领袖”，人类历史上的每一个圣人与罪犯，都在这里——一个悬浮于阳光中的尘埃小点上生活。 ”
那段时间，我经常想起这个意象：从黑暗的夜空中俯瞰地球，看到这颗水蓝色星球，上面每个国家的昼夜晨昏、人群穿梭、生离死别、繁荣衰败。
在那种想象的俯瞰中，所有国家是同一座岛屿，人类也是同一艘小舟上的乘客，同生共死。
中学最后的时光里，我们充满对未来的想象。
我期望未来找到某种方法，让海水运至沙漠，让沙漠变成绿洲。
那时候的同桌说，他想研究可控核聚变，解决人类的能源问题。
很多年后，他成了我的先生。
后来的我们，一起走过地球上不少地方，常常遇到让整个心灵停滞的景象。
印象最深的是一次在意大利撒丁岛的悬崖边上，俯瞰垂直峭壁下的深蓝色海水拍击岩石，那种深邃和壮观让我觉得震撼极了。
那是地球和自然的力量。
地球观，是不一样的视角
我们喜欢去那些让人感受到自然之博大的地方，那让人想起人类存在之前地球的样子。
我们喜欢讨论各国历史、风土人情、国际政治，有一种四海为家的内心感受。
这是一种非常个人化的思维特征，与阶层和国籍无关。
我遇到过一些极有个性的人，终其一生实践某种超越其经济身份和国界的积极项目。
我也遇到过一些生活条件远比我们优越的人，但是却并没有这种对于全世界的关照，而是仅仅关注于私人圈子和个人生活的细微改善。
是的，我更希望孩子获得的，是地球观。
我并不希望她成为旅居全球却只关心自己的人，我希望她能成为立足本土却心怀地球的人。
我们不那么看重国内国外文凭，藤校非藤校学历，而更看重她是否有足够开阔的视野和胸怀。
地球观是一种看待事物的视角。
只有以地球的视角，才能理解，为什么所有国家都隶属于同一个生态系统，并不存在从一地之雾霾躲到另一地之清爽，所有的只是地球之雾霾与地球之清爽。
只有以地球的视角，才懂得为什么地球上不同语言文化的人，都要学习共同的知识体系，那些考试分数绝不是人生的终极目标，而只是推动人类进步的人生起点。
我们都是地球的居民。
我希望的不是女儿获得更好的英语能力，而是理解这个世界上有许许多多不同语言，讲着同样的事情。
我希望的不是选一个最美的花园给她，而是和她一起寻找让家园成为花园的办法。
我希望的不是让她得到周游世界的简历，而是认识各个国家，从而更好地理解自己的国家、自己的历史、自己的未来。
说回到教育，由于我们不会选择外国国籍，因此肯定无法给女儿国际化的精英教育。但我还是很希望尽自己的努力，给她一些我喜欢的教育环境。
我们在夏天的时候开了四期给孩子的夏令营，带他们探索自然、宇宙、环境、自我，让孩子们亲自去体验、去创作、去创造。
只要给孩子合适的环境和导引，他们能够迸发出的思维的光芒，足以让我们感叹折服。
未来几年，我们还希望设计天文、历史、政治领域探索课，带领孩子去认识这个广袤的世界。
但线下的课程所能惠及的孩子，远远够不上我们的期望，于是我们继续研发了线上的儿童通识教育课程。
用5大哲思领域，25个探索主题，100本绘本，200个好问题，给孩子呈现一个更系统、更宏观、更丰富、更多元的世界，希望更多的孩子能加入我们，一起“童行读书看世界”。（戳红字可查看童行计划介绍）
这也是我想送给女儿的多样性的教育机会，让她也参与进来，真正从宏观视角、人类视角看待问题。
只有用这样的视角串联，学校中学习的才不是碎片化的知识点，而是连成人类智慧的知识网络。
雪山上我给她看了冰川，讲了地球上的水循环。她已经知道蒸发是将海水运到雪山上的方式，也知道雪水的融化汇成了大江大河。
人世间的生生不息，也就像这水的永续流动一样，热闹冰冷都是过眼云烟，循环往复的才是人类历史。生命逝去之后，尘归尘，土归土，什么都不会带走，只会留下自己的痕迹。
期望自己，和女儿，都能在这地球上留下美的足迹。
也欢迎你，与我们一起童行。
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郝景芳
第 74 届世界科幻大会「雨果奖」得主
清华大学经济学博士、天体物理系硕士
作家，经济学家，3岁女儿的妈妈
童行计划创始人
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（具体发布日期可能会有微调）
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