【伴读 | 看见 第4课】《味儿》学习更好的认识自己，肯定自己
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哲思领域 我如何看世界
第1个探索主题 看见 第 4 课
这是童行计划的第36本绘本推荐，推荐大龄组阅读，
但知识本身并不分龄，可根据孩子的实际情况展开。
本文共计4122字
阅读需要7分钟
提供超过30分钟的高质量陪伴时光
孩子将了解↓
绘画也能有味道吗？
别人说你不好时，你怎么想？
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绘本推荐
这是一本温暖而有哲思的绘本，帮助孩子看见色彩的本质。
小男孩雷蒙喜欢画画，可是哥哥总嘲笑他的画“不对”，他想了很多办法想让自己的画看起来更“像”，但却感觉更“不对”。后来，他终于领悟到，画画要追求的不应该是形状上、颜色上的“相似”，而是“味道”，而我们本身也是在通过各种各样的形式，来感知这个有“味儿”的世界。
这也是“看见”的艺术，我们看到的不仅仅是视觉本身，不是具体的颜色、形状、深度、远近，而是所有这些综合起来的整体。
我们看见的，终究是我们所理解的和想表达的世界的整体，每个人眼中的世界各有不同，但这，正是这个丰富、多元的世界特有的“味儿”。
《味儿》封面图
📍推荐理由
绘图优美：绘本将钢笔线条的简洁和水彩晕染的朦胧相结合，传神地展现出故事场景，人物和画的灵动丰富跃然纸上，给孩子们视觉上美的享受。
生动有趣：绘本中小男孩画画总是随心所欲，随时随地，这样自由自在又好玩有趣的创作，有“房子味儿”“兴奋味儿”甚至“傻味儿”，符合孩子的心性和特点，能引发他们的共鸣，鼓励孩子勇敢、自由地表达自己。
情感启迪：小男孩的画被哥哥嘲笑，一度怀疑自己，甚至消沉，好在有理解他、欣赏他作品的妹妹，让他找到了属于自己的“味儿”，引导孩子了解自己、认识自己、肯定自己。
本期我们将带领小朋友们一起跟着故事探索一个有趣的问题，大家可以↓
第一次读，可以专注于绘本本身，看看绘本中的小男孩儿都有哪些经历？自己有没有类似的经历？如果你是绘本中的小男孩儿会怎么办呢？
读完之后，可以跟小朋友一起聊聊，你有没有说别人不好的时候？你是怎么说的？也可以和爸爸妈妈练习，评价别人时好/不好的方式。
科学锦囊
科学好问题
绘画也能有味道吗？
我们从小就知道，看东西用眼睛，闻气味和品尝味道用鼻子和嘴。假如不让你用鼻子和嘴，只用眼睛，你还能知道一个东西是什么味儿吗？
让我们来试试看！
测试1：这幅画是什么味儿的？▼
是不是酸酸的，有点清香，口水都流出来了。
为什么会有这种感觉？
因为图片上画的是柠檬，吃过的人都知道，柠檬是非常酸的。
什么？你觉得刚才那幅画太直接了？那我们再看下一题：
问题2：这幅画是什么味儿的？▼
如果你的回答是“甜甜的草莓味”，那你一定要接着问自己：为什么是草莓味？这幅画里可没画草莓啊。
你可能会说：因为是粉色啊，粉色就是草莓味。
但是香肠也是粉色的啊，为什么你不觉得粉色是咸咸的香肠味儿？
再来看第三题：下面的两条线，哪一条是“奶油味儿”的？▼
刚才的图片里还有形状和颜色，这次只有黑色的线条。但还是隐约能感觉到，右边的线条更像奶油味。因为奶油总是一坨一坨的，很像曲线。
三个测试过后，聪明的你一定能感觉到“看”和“味儿”的联系所在：当我们看到一样东西，会看到它的形状、颜色，这种画面会勾起我们的回忆，让我们联想到某种物品，然后就想起它的温度、湿度、气味、触感……这就是人的通感。没有相关记忆的人就不会产生这种联想。比如给从没吃过柠檬的人看第一张图片，他就一点都不会觉得酸。
画面上的形状、颜色、笔的种类、颜料的材质、甚至是纸张的光滑程度，任何细微的差别都会给看这幅画的人带来不同的感受。而每个人的记忆和感受又完全不一样，所以，一千个画家画同一样东西，会画出一千张不同的画，每一幅画又会让一千个人产生不同的感情。
搜索关于“春天”的画，就会发现里面每一张的内容、形式、色彩都不一样。因为在小朋友眼中，春天给他们的印象就是不一样的。
📍拓展问题
1、颜料是什么做的？
古代的颜料通常都来自天然的材料，比如植物和矿物。植物的颜色容易提取，但缺点是不稳定，容易变色或者掉色。
用红心火龙果和面，想蒸出粉色的馒头。▼
但是馒头蒸出来已经不是原来的深粉色，变成了肉粉色。▼
藏族有一种著名的画叫做唐卡，这种画的颜料通常是矿物，就可以长久保存不褪色。
唐卡的颜料，几乎都是粉末。
孔雀石，磨碎了当作绿色
蓝铜矿，磨碎了当蓝色
朱砂，磨碎了当红色。成语“近朱者赤”的“朱”，说的就是朱砂。
雄黄（就是雄黄酒的雄黄，也是一种矿石），磨碎了当黄色。
砗磲，海里的一种贝壳，磨碎了当白色。
甚至还会用到金子，做成金箔当金色用。
这就是用矿物颜料制作的唐卡，颜色是不是特别饱满漂亮呢？（图片来源：昵图网）
现在技术发达，人们可以人工合成颜料，比如画画用的水彩水粉，里面既含有矿物成分，也含有有机物成分，相当复杂，甚至还有甘油（妈妈的护手霜里也有这种东西）。
2、怎样才能让物体画得像真的？
纸和真实物体最大的区别是，纸是平面的，真实物体是立体的。而平面和立体最大的区别是，立体的东西会有阴影，还会出现“近大远小”的变化。
打开一本书，里面的纸是什么颜色？你可能会回答“白色”。但如果仔细看会发现，它并不是统一的白，有的地方更白一些，有的地方照不到光亮，就有一点灰。
同一白色本书里，不同地方其实会有不同的“白色”
那什么是近大远小呢？
伸出你的手，和爸爸比较一下。哇，爸爸的手掌好大！现在让爸爸站在远一点的位置，再次伸出手。试着这样比较一下，是不是突然觉得自己的手变大了，可以完全挡住爸爸的手。
但是你的手真的变了吗？爸爸的手变了吗？
近处的楼画的特别大，路特别宽，远处房子小小的，路特别特别窄。但是你依然会觉得路是直的，房子是差不多大的。
阴影和亮光，还有近大远小，越在意这些细节，画出来的东西就会越像真的一样。
但是，画得越像就越好吗?
3、什么样的绘画是好画？
对于什么画是“好的”，各个时代以及各个国家的观点全都不一样。
在人人信仰宗教的时代，人们认为反映神的旨意的画最好，例如平静规矩的画。
中世纪教堂的壁画，平静安详，宣讲圣人的故事
后来人们认为画得最像的画最好，因此科学研究绘画。比如去解剖人和动物，观察他们的肌肉和骨骼，从而更好地了解怎样才能把人画得像。
中国的山水画并不写实，更多是意境。山水画里也不喜欢大片大片地涂颜色，好多地方都会留白，给人想象的空间。
中间除了一艘小船什么都没用，让人感觉很安静，又有点孤独。江上的雾气应该也不小。
当代人们认为表达情感思想的画最好，因此有很多虽然不像、但很有“味儿”的画诞生。
超现实主义大师米罗的画
墨西哥画家弗里达的画
荷兰新造型主义画家蒙德里安的画
世界著名的西班牙画家毕加索的画
网络漫画家Tango的画
他们每个人的画都有不同的表达方式，有自己独特的“味儿”，也正是这些独特的“味儿”让人们记住了他们的作品。
你画的画是什么味儿的呢?
哲思锦囊
哲思好问题
别人说你不好时，你怎么想？
📍可以问
雷蒙的哥哥嘲笑他的画，他是什么反应？
妹妹觉得雷蒙画得怎么样？他是什么反应？
别人说过你不好吗？你是什么感觉？
你觉得别人说你不好是对的吗？为什么？
📍可以讲
1、被别人说不好时，人们会有什么反应？
有的人会很痛苦很低落，会想：“我是不是一个很差劲的人？别人会不会都不喜欢我？”对自己很没有信心，不管别人的说法有没有道理，都会认为自己确实不对不好。会因为害怕被否定而不敢尝试，总是被别人的看法影响。
也有的人一遇到别人说自己不好，就像被火点燃的炮仗一样“嘭”爆炸了！会和人吵架，会气冲冲地反驳“你更不好！你更不对！”想通过这种方式来战胜对方。可是总这样暴脾气的人，谁敢和他说话呢？
还有的人会去思考，别人说不好，是不是真的不好？如果别人说的不对，那就不去管他；如果别人说的有道理，那就去努力改善，不会去发脾气，也不会轻易觉得自己很笨很差不受欢迎。
其实，别人说自己不好，嘲笑或者批评自己时，自己肯定会觉得不舒服，这是很正常的反应。别人这么说，有他的立场和出发点，我们怎么看，以及接下来想要怎么做，是我们自己的决定。
2、别人说不好，就真的不好吗？
不管是小孩还是大人，无论做得对不对、好不好，总会有人说不好。这时候，我们就需要去仔细分辨，别人说我们不好，是不是就真的不好。
比如，爸爸妈妈可能会说：“你的玩具摆得很乱，需要收拾一下了。”也许你确实把玩具弄得满地都是，他们说的是事实。或者你破坏了东西、打了人，这些确实是不好的。
可能你尿裤子了，有人会说“还尿裤子羞不羞啊！”虽然尿裤子是事实，但也许是因为年龄小，还控制不住；也许玩得太投入忘记了，这是很正常的事，长大一些自然会好起来的。
雷蒙的哥哥嘲笑他的画不像、不好，这样的情况也许你也遇到过，其实大人也会遇到。比如，有人喜欢甜月饼，就觉得吃咸月饼不好，甚至会有人因此吵架。其实，这只是每个人喜好不同、兴趣不同、选择不同，和谁对谁错没关系。
📍可以引导
被别人说不好时，我们要怎么办呢？
首先我们要去想一想，他说的话是事实吗？有道理吗？就像我们前面讨论过的，别人说不好，有几种情况，我们并不是都需要去接受。
对于确实做得不好的事，比如说“你的玩具摆得很乱，需要收拾一下了。”别人善意地指出来，我们可以谢谢他们的提醒，接受这个提醒，努力让自己做得更好。
如果别人的批评有一部分是事实，但是语气让人很难接受，比如说“你的玩具摆得很乱，你怎么总是这么乱七八糟不爱干净”，你可以告诉他：“我会把我的玩具收拾一下。但是，我不总是乱七八糟不爱干净，我只是偶尔没有整理玩具，你说的不是事实。而且，你的语气让我觉得很受伤，希望你能温柔一点。”
对于别人说得很难听而且毫无根据的批评，比如“你就是个大笨蛋！”我们可以否定他的说法：“你说的不对，我不是大笨蛋，我希望你不要这么说我。”
或者，还可以学着不去管，不回答他，虽然这很难很难。遇到这样的批评，往往让人很难过、伤心或者生气，这时候，我们可以去找家人或者朋友说一说，接受他们的安慰。
至于一些因为喜好不同的批评，相信自己的选择就好了，别人不接受，那是他们的事。
不管怎么样，被别人说不好，要记得，就算真的做错事情，也不代表自己这个人很差劲！
当然了，别人说自己不好时能很好地应对是很难的事情，我们需要很多的时间和很多次的练习，让自己能更舒服一些。同时，我们在评价别人时，也要记得用温和、善意的语气去提醒哦！
📍可以做
一起发现“家味儿”，画“家味儿”：
家里有哪些人？你觉得爸爸味儿、妈妈味儿、孩子味儿……分别是什么样的？
家里的东西是什么味儿？
家里有爱的味儿、开心味儿、幸福味儿吗？是什么样的？还有什么味儿？
把以上这些“家味儿”画下来吧！
童行tips
1、无论孩子做出怎样的回答，不要强迫孩子非要接受一个“标准答案”，而是要和孩子一起探讨这个问题。当孩子对某一问题失去兴趣，也不要强迫孩子再回到问题上来。这些问题本身也不是一次能“解决”的，而是在多次的阅读中慢慢“消化”的。当然，如果你有其它的视角，也可以尝试着与孩子探讨。
2、孩子可能不会跟着我们的设想提问和回答，也不是所有的问题都有标准答案，在同孩子问答的过程中，我们要表现出的是对他的提问和猜想的重视，对他勇于表达的赞许，对他探索的支持。
3、在跟孩子的问答过程中，我们也会被问到很多“我不知道”的问题，这也很正常，没有人是全知全能的，在这种时候，勇于对孩子承认“我不知道”，再同他一起查阅资料、询问专家，也是开放的求知态度。
这是童行亲子伴读课程的第44篇智慧分享。
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