童书推荐｜想象力是孩子克服困难的武器

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From: 韩乐童行学院 2019-11-30

下面这个场景，你一定很熟悉。

孩子不小心碰疼了，我们会条件反射式地，对着孩子疼的地方吹一吹，并告诉孩子说：“吹一吹就不疼了”。

好些时候，疼痛真的会减小，孩子的哭声也逐渐停止。

这种传统的做法，利用了孩子的想象力。疼痛类似尘土，可以随风飘散。

再来看看心理治疗的方法。

假装把孩子的疼痛像武侠小说里的吸星大法一样，吸出来，然后揉成一团，再把这个疼痛扔得远远地。反复上几次之后，孩子会说，疼已经滚得远远了，不疼了。

无论是生活中我们正在使用的土招儿，还是正统的心理治疗方法，都是基于这样一个事实，孩子生活在一个充满魔法的世界中，在这个世界中，孩子可以用想象，来克服重重困难。

让我们一起走进孩子的魔法世界，来看看孩子是如何自如地利用想象的力量；而通往魔法大门的密码，家长又该如何破解。

- 画笔 -

无中生有的力量

还记得小时候的神笔马良吗？

这里做一个提醒，《神笔马良》并不是一个民间传说，而是一个童话故事，他的作者是洪汛涛，这部作品创作于20世纪50年代。

从前，有个孩子名字叫马良。他从小喜欢学画，但是连一支笔都没有，可是他依然很用心地学画画。

有一天，他获得了一支神笔，画什么就有什么。这引起了一些贪心之人的抢夺。后来呀，他用画笔，克服了一个又一个的困难。他打败了欺压他的财主，甚至连贪心的皇帝也都败在他的手中。

如果说马良用神笔，想要解决的是社会问题。下面这本书要解决的，就是孩子自己面临的困难了。

《阿罗有支彩色笔》

涂鸦是孩子直接表达心情的一种方式

这本书简洁到可怕：颜色只有紫与黑，画面中还有无数空白。作者克罗格特·约翰逊是这样评价自己的绘画风格的：“简化、以轮廓为主、清楚地叙述故事、避免随意地装饰。”有评价说，这本书大面积留白的形式是“儿童图书历史上最有价值的空白”。

这本书讲了一个怎样的故事呢？一开始，光头小男孩阿罗正在无目的地涂鸦。不过，从第二个画面起，他用这支画笔，开始了自己的想象之旅。他用简单、抽象的线条，来表达自己的心中所想，来完成自己的意愿。

阿罗想要在月光下走走，于是画出一个月亮。他想有走路的地方，就画出了一条路。他觉得又长又直的路没意思，就画了乡间小道，这条小道通往树林。▼

可是他不想在森林里迷路，于是他把森林画得足够小，小到只有一棵树，这树是一棵苹果树。▼

为了守卫苹果树，他画了一条龙。有趣的是，这条龙画得太凶，把他自己都吓得抖了起来。他那发抖的手，不小心画出了一道波浪。▼

他一头栽进了大海里。怎么办，他急中生智，画了一条小船救了自己。▼

又经历了一系列的事情之后，他想要回家了，可是他不知道哪扇是家里的窗户。他想起来了，他卧室的窗户上有个月亮。于是，他画了扇窗户框住月亮。这下他可以上床睡觉了。▼

阿罗的故事吸引人，在于它那让人连连惊奇的想象力。《极地特快》的作者克里斯·范·奥尔斯伯格曾说过：这本书将想象所具有的无中生有的力量，表达得太充分了。

阿罗遇到了很多困难，但是呀，他总是能够利用想象的力量，用一支笔，把自己解救出来。可以说，当我们的孩子在涂鸦的时候，他们也在进行着阿罗一样的幻想。他们也在用画笔，解决着生活中的一系列困惑。

仔细“倾听”孩子的画，我们就可以听到孩子幻想世界中的心声。

正如鸟居昭美在其著作《培养孩子从画画开始》中所述：

孩子的画和婴儿的哭是一样的，仅仅是直接表达心情的一种方式而已。孩子不能用语言来充分表达，又不能靠书写文字来表达，他们通过绘画来表达自己的想法，讲述自己的感受和发现。

无论画的好坏，成人都应该首先倾听孩子在绘画中想要表达的东西，理解他们所要讲述的内容。

阿罗的想象似乎是一种无意识的，自动自发地利用画笔来解决问题的案例，就好像是年幼的孩子处于一种无意识的想象世界中一样。

咱们再来看看另一种惊人的想象力，这是一种有意识的想象，主动利用想象力来解决棘手的问题。

《不可思议的旅程》

用世界各地的元素

来构造的一个神秘的世界

《不可思议的旅程》故事起源于孩子们都会有的寂寞和无人陪伴。这种寂寞，让书中女孩找到了一支红色的画笔。用这支神奇的画笔，小女孩和阿罗一样，展现出“无中生有”的魅力：画一扇门，这个门就可以打开；到了无路可走的时候，可以画一艘船，一个热气球。

除了无中生有的魅力之外，作者对整个作品的构建，也体现出了想象的力量。这本书，用现实的图景，构建起来一座魔幻国度。

绘本中融入了法国诺曼底地区的圣米歇尔城堡，《阿拉丁神灯》中的飞毯、《荷马史诗》中提及的特洛伊战争、亚特兰蒂斯水下城邦等，还有灯笼，佛塔、飞檐等中国文化符号。

作者艾伦·贝克尔说，往往是某个地方带给自己创作灵感，他在做动画设计师时就尤其喜欢画建筑，因此也希望自己的绘本里出现一座结构精妙的建筑。

于是，他在白纸上画出一座瀑布城堡，接着是一个小女孩，然后是一只鸟、一个小男孩。《不可思议的旅程》故事雏形诞生了。

我们来看看上图建筑背景取材来自哪个现实世界呢？你可以和下图威尼斯对比一下。▼

作者艾伦·贝克尔说：“小时候，我认为画画可以让我完全掌控自己的生活。”不少的童书作家，他们都提到，童年是人生很没有安全感的阶段，孩子没有能力保护自己，父母也不是一直在身边。

这时候，想象力是孩子唯一的武器，孩子可以创造一个理想版本的新世界。在这个世界里，孩子更聪明，更强大，可以做到现实生活中无能为力的事，有能力应付现实生活中的创伤性事件，最终转化为成长的能量。

- 假装游戏 -

想象力的调节作用

下面要说的这位作家莫里斯·桑达克非常注重对儿童阴暗心理的引导。他的著作《野兽国》被形容为“美国第一本承认孩子具有强烈情感的图画书”。

《野兽国》

通过幻想，孩子们完成了宣泄

有人评价说，因为《野兽国》，图画书成年了。甚至有人说“它开拓了现代童年的意义。”为什么会这样说呢。在此之前，图画书一直致力于表现童年的欢乐、无忧虑，而这本书表现着孩子童年中的无聊、恐惧、挫败等等。

这些童年时代的心理恐惧和渴望，是桑达克一直在探索的。他评价自己的图画三部曲《野兽国》《午夜厨房》《在那遥远的地方》，都是“同一主题的变化：孩子如何掌握各种感觉——气愤、无聊、恐惧、挫败、嫉妒——并设法接受人生的事实”。

先来看看这本书讲了什么：那天晚上，迈克斯穿上了狼外套，在家里撒野。那一天，在迈克斯身上一定发生了许多让他愤怒的麻烦事，不然他就不会穿上狼外套。

妈妈叫他：“你这个野兽！”迈克斯却说：“我要吃了你！”妈妈不给他吃晚饭，让他去睡觉。

桑达克在这本书里，用野兽——Wild Things这个词，如果直译应该是“野东西”——作为意象，赤裸裸地表达了迈克斯内心世界的强烈情绪，是愤怒的升华。

本来就压抑，再被妈妈一骂，迈克斯的情绪坏到了极点，他开始用自己狂野的幻想来进行反抗、来发泄。

在野兽国里，他不再是一个弱者，而是一个野兽之王。他是发号施令者，是一个征服者。他不许野兽们吃晚饭就去睡觉。正是通过这种想象，迈克斯的负面情绪得到了安抚。

桑达克把这本书看成是孩子们玩的一个游戏，相信这样的游戏可以平衡孩子们的一些不必要的恐惧，他这样解释自己的这部作品，用来挑战属于童年的一个可怕的现实：当孩子恐惧、愤怒、痛恨和受挫折时感受到的无助——所有这些情绪都是他们日常生活的一部分，而他们认为那是难以控制的危险的力量。

为了征服它们，孩子们就求助于幻想。在想象的世界中那些令人不安的情绪得到解决，直到他们满意为止。通过幻想，迈克斯消解了对妈妈的愤怒，然后困倦、饥饿和心平气和地返回到真实的世界里……正是通过幻想，孩子们完成了宣泄。这是他们驯服“野兽”的最好方法。

虽说《野兽国》取得童书界至高无上的地位，桑达克本人也成了被人们研究最多的一位创作者。但是，桑达克认为自己并没有比别人画得更好，或者写作更优美，他表示：“如果我曾经做过什么，那就是让孩子表达他们真实的自己。他们无礼、暴力，但也可爱。即使在最可怕的命运之前，也有欢笑的能力。他们同样懂得死亡、悲伤。”

在迈克斯的幻想世界野兽国中，不知道你有没有发现父亲的身影。父亲的形象非常隐秘，就是上图那位将迈克斯顶在肩膀上的野兽。

为什么这个野兽是父亲的化身呢？一是只有这只野兽的脚是人脚；另外，在孩子的世界中，只有父亲经常会将他们顶在肩头。

为什么父亲的形象会出现呢？虽是一个幻想的国度，但是迈克斯毕竟还是个孩子，要和那么多怪兽待在一起，肯定会害怕。有爸爸陪伴在身边，他就什么都不怕了。

这给了我们一个提示。当孩子在幻想世界里冒险的时候，家人可以主动地进入孩子的幻想世界，给孩子以帮助。可是，这个幻想世界的大门在哪里呢，如何进入这个幻想世界呢？这就需要借助孩子们幻想世界中的“角色”密码了。下面这本书，给我们做了很好的示范。

《不是我，是狼》

利用幻想角色，进入孩子内心世界

面对孩子的各种熊的行为，我们可能唠唠叨叨、再或者声色俱厉。可是孩子就像没有了信号的手机一样，将我们完全屏蔽于外。我们来看看书中这位妈妈是怎样破解魔法大门的密码的？

在一段时间里，小姑娘对“狼”非常着迷。她张牙舞爪、大喊大叫地奔跑着，端着咖啡的妈妈被她撞得人仰马翻。▼

吃早餐磨磨蹭蹭不说，还把沾满果酱的面包片藏进睡衣的口袋里；上课走神又闯祸；该睡觉时不睡觉。▼

在家里布置陷阱，害得妈妈险些滑倒。▼

在这些行为背后，还有一个更让人难以接受的特性，那就是犯了错误绝不承认，总会将责任推给那只并不存在的狼。

她一次次地告诉大人们——“不是我，是狼！”可是大人们满不在乎，要么觉得她是在无理取闹，要么觉得她是在撒谎，要么就是敷衍着她。

只有奶奶更懂孩子的心。得到奶奶的提醒，妈妈才开了窍，和女儿玩了一个“吃肉吓唬狼”的假装游戏。▼

在妈妈的帮助之下，小女孩成功地在她幻想的世界里，打败了狼这个对手。▼

小女孩再也不胡闹了。不，不对，是再也不借助狼来胡闹了。故事结束的时候，小姑娘的床底下又出现了一只龙。下一回，她会不会说“不是我，是龙”？▼

我们帮孩子破除了狼的幻想，又会再出来一个龙的幻想。孩子的生活不就是这样的吗？直到有一天，通过几次三番的重复，孩子终于将积极结果与心理产生联系。这时，孩子的困境才会得到真正化解。

推荐一本心理学专家写的，利用想象力来克服焦虑的实例，书中的方法特别容易上手。

《不再害怕和妈妈分开》

在头脑中想象快乐的画面

小羊富丝害怕看不见他的妈妈。妈妈到哪儿他都要跟着。如果妈妈需要自己出去不带着他，他就会伤心地咩咩叫。妈妈想了各种招，都不管用，甚至还闹出了笑话。▼

妈妈的终极大招，就是利用孩子的想象力。

具体是怎么做的呢？羊妈妈告诉小羊富丝：首先，运用你的想象力，去想象那些能让你感觉好的画面或词语。闭上眼睛。现在，在你的头脑中想象一朵花。▼

“我看到了一朵。”富丝说。

“现在想象一个背上有红圈圈的妈妈。”

“我看到了！”富丝咯咯笑。

“你可以把那些让你悲伤和害怕的画面赶走，”妈妈说，“不要去想那些悲伤的事情，你可以想象苹果树，或者一条蒲公英花链，甚至是妈妈的一声吼叫。”

“我也可以想象自己在追一只蝴蝶。”富丝说，“或者一个苹果正好掉在我的朋友刺猬困困的身边！”他笑了。▼

“记住，”妈妈小声说，“你还有一条非常特别的毯子盖在身上。它是看不见的，但它从一出生就一直在那儿，它是用妈妈的爱织成的。所以当你感到害怕时，你可以想象紧紧裹着这条毯子，来让你心里感觉温暖又快乐。”▼

富丝开始练习在头脑中想象快乐的画面。

这样做了几天之后，富丝能让妈妈去稍微远一些的地方了，然后更远，不用再跟着不放了。最后，妈妈又可以和其他的羊在苹果树下待着了。

刚开始真的很困难，但是很快富丝注意到自己不那么害怕了，有时他只是有一点点想妈妈而已。就像妈妈说的那样，妈妈总会回来的，有时妈妈还会带回好吃的苹果和蒲公英呢。

最后，怎么样了呢。小羊对妈妈说：“当你不在的时候我不觉得害怕了。我只是觉得高——兴——！”▼

这本书最后，还有写给父母的话，小羊富丝克服害怕，其理论基础是什么呢？作者是这样写的：

“小羊富丝”所用到的观念和策略是基于“认知-行为”疗法的，这种疗法常用来治疗焦虑症。它的基本原则是：人的想法、感觉和行为是互相联系的，当新的学习经验带来积极的结果时就能让人的想法、感觉和行为向健康的方向转变。

这本书很适合实际操作，用来解决各种分离焦虑。这种想象力游戏的小窍门是，最好完全借助想象。曾试过给孩子勇气糖，给孩子手上画爱心，这些效果都比不上给孩子描述一个想象的场景那样有效，就像小羊富丝的妈妈所说的那样：“你还有一条非常特别的毯子盖在身上。它是看不见的，但它从一出生就一直在那儿，它是用妈妈的爱织成的。”

在孩子的童年初期，孩子生活在想象的环境当中。想象力主导着孩子的生活。正如《魔法岁月》一书中所说：说童年早期是魔法岁月，是因为从心理学的角度来看，孩子在幼年时很像一位魔法师。

在孩子的魔法岁月中，如果学会了用想象战胜恐惧，那么他就得到了一份无价之宝。在他的一生中，无论遇到什么挑战，都能勇敢面对。利用想象来应对困难，成人在克服恐惧的过程中，不也一直在运用着吗？比如说演讲焦虑。

- 如何让想象力变得更丰富 -

我们可能会担心自己或者是孩子的想象力不够强，无法运用想象的力量。其实，想象力是可以习得的。

有意识的想象分为两种，一种是创造想象，这种想象可以创造出新的形象来；另外一种呢，就是再造想象。什么是再造想象呢，用一个简单的比喻来描述，就是将现实中存在的东西，进行重组。可以说，再造想象相对创造想象来说，会比较容易获得。

如何获得这种想象力呢？就是去看大大的世界。 咱们借助上文提到的《不可思议的旅程》一书举个例子。在这本书中，作者创造出了一个神秘的世界，这个神秘的世界又是怎样构建的呢？作者是利用了世界各地的元素，比如说融入了特色建筑，民间童话，历史传说，民俗风物等东西方文化元素。

这些元素与《世界游》第二季的题材完美契合。童行第二季的题材都有哪些呢：各地建筑、民间传说、历史故事、各地民俗等等。

把大大的世界介绍给孩子们，进而让孩子们可以在这些不可思议的现实世界中，生长出更繁茂的想象力，这是童行《世界游》的一个初心。

韩乐

童行学院产品编辑

曾从事童书自媒体、儿童图书领域相关工作

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