​河北省张家口市2018-2019学年高一上学期期末考试语文试题

一、现代文阅读

阅读下面的文字，完成下面小题。

“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”(陶渊明《五柳先生传》)这是我的读书观。研究哲学，特别是中国哲学，有那么多书，每本书、每句话，都要求“甚解”，可能吗？

我认为陶渊明这句话对研究哲学的人来说，后面的“每有会意，便欣然忘食”更重要。我们常把汉人对经典的注释叫“章句之学”，每章、每句都要详加解释，《汉书·儒林传》谓“一经说至百余万言”，儒师秦延君释“尧典”二字，十余万言；释“曰若稽古”四字，三万言。至魏晋风气一变，注经典多言简意赅，倡“得意忘言”，例郭象注《庄子·逍遥游》“北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏”，谓“鹏鲲之实，吾所未详也”，并批评那种一字一句注解的章句之学为“生说”(生硬的解释)，他说：“达观之士，宜要其会归，而遗其所寄，不足事事曲与生说。自不害其宏旨，皆可略之耳。”我想，这就是“会意”。读哲学书，重要的在“会意”，不在“曲与生说”。“会意”才能对古人的思想心领神会，才能有所创新。

据日本人林泰辅说，《论语》的注解有三千余种，元朝的杜道坚说《道德经》的注也有三千余种。不管有多少种《论语》《道德经》的注解，我们能说哪一种对《论语》或《道德经》“甚解”了呢？没有吧？！杨伯峻先生在注孔子说的“六十而耳顺”一句时说：“耳顺——这两个字很难讲，企图把它讲通的也有很多人，但都觉牵强。译者姑且作如此讲解。”我认为，杨先生的这种态度是对的，他只是“姑且”给一种解释，并没有说他的解释就是唯一正确的解释。在我的一篇文章中，为了说明我对“真、善、美”的看法，我就给孔子说的“五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩”一个新解，认为这几句话是孔子说他自己追求“真”“美”“善”的过程。我真的“甚解”了孔夫子的话吗？没有，但我从孔子的话中“会意”出一种新意来，于是我便“欣然忘食”了。

读书人喜欢读书，特别是像我这样的读书人喜欢读各种各样的书，宗教的、文学的、艺术的、考古的、历史的、民俗的，甚至科学和科学史的，是不能要求都“甚解”的，知道一点儿就行了。它们可以帮助你开阔眼界，拓宽思路。读你自己专业的书，当然要求了解得深入一些，但也只能要求“深入一些”，也不可能字字句句都有所谓“正确了解”，而“会意”则是更为重要的。哲学家要求的是“六经注我”，而非“我注六经”。“会意”实际上是加上你自己的“创造”，这样才真的把学问深入下去了。

(摘编自汤一介《读书本该会意》)

1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是(   )

A．中国的书种类和数量都很多，因而读书时句句都求甚解便是不大可能的。

B．“章句之学”其实就是在追求“甚解”，作者不赞同并批评这种章句之学是“生说”。

C．“会意”就是抓住古人语言的主要意义，再加上自己的“创造”，这样理解古文才合理。

D．作者并没有全盘否定“甚解”，而是否定“句句求甚解”，突出了“会意”的重要性。

2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(   )

A．文章开门见山，引用陶渊明的话，直接点明了自己的观点：读书要“会意”。

B．文章提出“甚解”“会意”两个概念，论证了“甚解”的不足取和“会意”的正确性。

C．文章以中国书多、《论语》等注释多为论据，论证了读书要“会意”的必要性。

D．文章运用举例论证、比喻论证、对比论证等论证方法，联系古今中外，增强了说服力。

3．根据原文内容，下列说法正确的一项是 (   )

A．“甚解”容易走向“生说”，导致泥古不化；“会意”强调领会精神实质，这是读书真谛。

B．只要采用“会意”的读书方法，我们就能从古代经典和当代书籍中读出新的意义来。

C．“甚解”讲究字字句句都有解释，所以“甚解”能让我们更好地了解和传承古代经典。

D．如果对每句话都“甚解”了，就不能做到对文章整体“会意”了，二者是对立的。

阅读下面的文字，完成小题。

荷花记

王祥夫

在中国，莲花和荷花向来不分，莲花就是荷花，荷花就是莲花。但荷花谢了结莲蓬，没听过有人叫“荷蓬”的，从莲蓬里剥出来的叫“莲子”，也没听人叫“荷子”的。荷花是白天开放晚上再合拢，所以叫荷花——会合住的花。我想不少人和我一样，一心等着夏天的到来也就是为了看荷花，各种的花里，我以为只有荷花当得起“风姿绰约”这四个字，以这四个字来形容荷花也恰好，字里像是有那么点风在吹，荷花荷叶都在动。

不但荷花让眼睛看着舒服，而且从莲蓬里现剥出来的莲子清鲜水嫩，是夏季不可多得的鲜物。如把荷花从头说到脚，下边还有藕，我以为喝茶不必就什么茶点，来碗桂花藕粉恰好。说到藕粉，西湖藕粉天下第一，有股子特殊的清香。白洋淀像是不出藕粉，起码，我没喝过。那年和几个朋友去白洋淀，整个湖都干涸了，连一片荷叶都没看到，让人心里怅惘良久。

说到白洋淀，好像应该感谢孙犁先生，没他笔下那么好的荷花，没他笔下那么好的苇子，没他笔下那么多那么好那么干净而善良的女人们，人们能对白洋淀那么向往吗？在中国文学史上，孙犁先生和白洋淀像是已经分不开了。1981年天津百花社给孙犁先生出八卷本的文集，我拿到这套书的时候，当下就在心里说好，书的封套上印有于非闇的荷花，是亭亭的两朵，一红一白，风神爽然。

画家中，喜欢画荷花的人多矣，白石老人的荷花我以为是众画家中画得最好的，枝枝叶叶交错穿插乱而不乱，心中自有章法。张大千是大幅好，以气势取胜，而黄永玉先生的红荷则是另一路。吴湖帆先生的荷花好，但惜无大作，均是小品，如以雍容华美论，当推第一。吴作人先生画金鱼有时候也会补上一两笔花卉，所补花卉大多是睡莲而不是荷花，睡莲和荷花完全不是一回事，睡莲是既不会结莲蓬又不会长藕，和荷花没一点点关系。

夏天来了，除绿豆粥之外，荷叶粥像是也清火，而且还有一股子独特的清香。把一整张荷叶平铺在快要熬好的粥上，俟叶子慢慢变了色，这粥也就好了。熬荷叶粥不要盖锅盖，荷叶就是锅盖。喝荷叶粥最好要加一些糖，热着喝好，凉喝也好，冰镇一下会更好。荷叶要到池塘边上去买，过去时不时还会有人挑上一担子刚摘的新鲜荷叶进城来卖，一毛钱一张，或两毛钱一张。现在没人做这种小之又小的生意了，卖荷叶的不见了，卖莲蓬的却还有，十元钱四个莲蓬，也不算便宜。剥着下酒，没多大意思，只是好玩儿，以鲜莲蓬下酒，算是这个夏天没有白过。有人买莲蓬是为了喝酒，有人买莲蓬是为了观赏，把莲蓬慢慢放干了，干到颜色枯槁一如老沉香，插在瓶里比花耐看。夏天来了，除喝花茶之外，还可以给自己做一点荷心茶喝。天快黑的时候准备一小袋儿绿茶，用纸袋儿，不可用塑料袋，一次半两或一两，用纸袋儿包好，把它放在开了一整天的荷花里，到了夜里荷花一合拢茶也就给包在了里边，第二天取出来沏一杯，是荷香扑鼻。喝这种茶，也只能在夏天，也只能在荷花盛开的时候。

我喜欢荷花，曾在漏台上种了两缸，但太招蚊子，从此不再种矣。

那年去山东蓬莱开会，随大家去参观植物园，看到了那么一大片的缸荷。有几百缸吧，一缸一缸又一缸，人在荷花缸间行走，荷花比人都高。荷花或白或红或粉，间或还有黄荷，但也只是零星的几朵。我比较喜欢粉荷，喜欢它的娇娜好看，让人想到娇小妙龄的女子，白荷和红荷却让人没这种想象。刘海粟和黄永玉两位老先生到老还喜欢画那种大红的荷花，或许是岁数使然，衰败之年反喜欢浓烈。红还不行，还要勾金，是，更烈。

4．下列对文本内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是

A．文中“整个湖都干涸了，连一片荷叶都没看到，让人心里怅惘良久”几句，表达了作者去白洋淀竟然没看到荷花的失落心情。

B．文章第四段将笔触拓展开来，写齐白石、张大千、黄永玉、吴湖帆等人有关荷花的画各有千秋，同时也说明他们对荷花情有独钟。

C．“红还不行，还要勾金，是，更烈”几句，写出了刘海粟和黄永玉两位老画家老而弥坚，到老仍然喜欢大红的荷花、浓烈的色彩。

D．本文以《荷花记》为题，“荷花”即是描写的主体对象，又是贯穿全文的线索。文章虽涉猎广泛，但表达的主题却很集中。

5．本文主要写了“荷”吸引人的哪些特点？请结合全文简要分析。

6．本文写孙犁笔下的荷花和画家笔下的荷花有什么作用？请简要分析。

二、文言文阅读

阅读下面的文言文，完成各题。

项籍少时，学书不成，去学剑，又不成。项梁怒之。籍曰：“书，足以记名姓而已。剑，一人敌，不足学。学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜；略知其意，又不肯竟学。项梁尝有栎阳逮，乃请蕲狱掾曹咎书抵栎阳狱掾司马欣，以故事得已。项梁杀人，与籍避仇於吴中。吴中贤士大夫皆出项梁下。每吴中有大繇役及丧，项梁常为主办，阴以兵法部勒宾客及子弟，以是知其能。秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。籍长八尺馀，力能扛鼎，才气过人，虽吴中子弟皆已惮籍矣。

秦二世元年七月，陈胜等起大泽中。其九月，会稽守①通谓梁②曰：“江西皆反，此亦天亡秦之时也。吾闻先即制人，后则为人所制。吾欲发兵，使公即恒楚将”。是时恒楚亡在泽中。梁曰：“恒楚亡，人莫知其处，独籍③知之耳。”梁乃出，诫籍持剑居外待。梁复入，与守坐，曰：“请如籍，使受命召恒楚。”守曰：“诺。”须臾，梁睨④ 籍曰：“可行矣！”于是籍遂拔剑斩守头。项梁持守头，佩其印授。门下大惊，扰乱，籍所击杀数十百人。一府中皆慑伏，莫敢起。梁乃召故所知豪吏，谕以所为起大事，遂举吴中兵。使人收下县，得精兵八千人。梁部署吴中豪杰为校尉、侯、司马。有一人不得用，自言于梁。梁曰：“前时某丧使公主某事，不能办，以此不任用公。”众乃皆伏。

广陵人召平于是为陈王珣广陵，未能下。闻陈王败走，秦兵又且至，乃渡江矫陈王命，拜梁为楚王上柱国。曰：“江东已定，急引兵西击秦。”项梁乃以八千人渡江而西。闻陈婴已下东阳，使使欲与连和俱西。陈婴者，故东阳令史，居县中，素信谨，称为长者。东阳少年杀其令，相聚数千人。欲置长，无适用，乃请陈婴。婴谢不能，逐强立婴为长，县中从者得二万人。少年欲立婴便为王。异军苍头特起。陈婴母谓婴日：“自我为汝家妇。未尝闲汝先古之有意者今暴得大名不样不如有所属事成犹得封候事败易以亡，非世所指名也。”婴乃不敢为王。谓其军吏日：“项氏世世将家，有名于楚。今欲举大事，将非其人，不可。我倚名族，亡秦必矣。”于是众从其言，以兵属项梁。项梁渡淮，布、蒲将军亦以兵属焉。

10．下列加点词的词性和词义相同的一组是

A．项籍少时，学书不成/适得府君书，明日来迎汝

B．虽吴中子弟皆已惮籍矣/虽无丝竹管弦之盛

C．闻陈王敬走，秦兵又且至/不出，火且尽

D．江东已定，急引兵西击秦/既东封郑，又欲肆其西封

11．下列对文中画波浪线部分的断句。正确的一项是

A．未尝闻汝先/古之有贵者今暴得/大名不祥/不如有所属事/成犹得封侯事/败易以亡

B．未尝闻汝先古之有贵者/今暴得大名/不祥/不如有所属/事成犹得封候/事败易以亡

C．未尝闻汝先/古之有贵者今暴得/大名不祥不如有所属/事成犹得封候/事败易以亡

D．未尝闻汝先古之有贵者/今暴得大名/不祥/不如有所属事/成犹得封侯事/败易以亡

12．下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是

A．项羽胸有大志。少时不学一人敌，要学万人敌：秦始皇游会稽渡浙江，项羽看到后说：“那个人，我可以取代他。”

B．项梁富有智慧。他来到吴中避祸，是中的贤士大夫都出自他的门下；而那些宾客和子弟也通过项梁操持主办的一些大事了解了他的才能。

C．项羽勇武有力。在项梁的眼色暗示下，他杀掉了会稽郡守殷通；又连续击杀了殷通的部下一百来人，郡府上下都吓得趴在地上。

D．陈婴行事谨镇，东阳县的年轻人推举他做首领，他推辞不过才接受年轻人又想让他称王，他听从母亲的建议不敢为王。

13．把下面句子翻译成现代汉语。

(1)前时某丧使公主某事，不能办，以此不任用公。

(2)楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。

三、诗歌鉴赏

阅读下面两首诗，完成各題.

桃夭

桃桃之夭夭^①，灼灼^②其华。之子^③于归^④，宜^⑤其室家^⑥。

桃之夭夭，有蕡^⑦其实。之子于归，宜其家室。

桃之夭夭，其叶蓁蓁^⑧。之子于归，宜其家人。

子衿

青青子衿^⑨，悠悠^⑩我心。纵我不往，子宁^⑾不嗣音^⑿？

青青子佩^⒀，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？

挑兮达兮^⒁，在城阙^⒂兮。一日不见，如三月兮

①夭夭：花朵怒放，茂盛美丽，生机勃勃的样子。②灼灼：花朵色彩鲜艳如火，明亮鲜艳的样子。③之子：这位姑娘。④于归：姑娘出嫁。⑤宜：和顺、亲善。⑥室：谓夫妻所居。家：谓一门之内。⑦有蕡（fén）：指桃实木大而多。⑧蓁（zhēn）蓁：叶子茂密的样子。⑨衿：衣领。⑩悠悠：忧思不断的样子。⑾宁（nìng）：岂，难道。⑿嗣（yí）音：寄传音讯。嗣，通“贻”，给、寄的意思 。⒀佩：这里指系佩玉的绶带。⒁挑（tiāo）兮达（tà）兮：独自走来走去的样子。挑，也作“佻”。⒂城阙：城门两边的观楼。

14．下列对这两首诗赏析不恰当的一项是

A．这两首诗都选自《诗经》，《诗经》是中国最早的部诗歌总集，它的内容分为风、雅、颂，表现手法为赋、比兴后人将之合称为《诗经》六义。

B．《子衿》全诗三章，采用倒叙手法，前两章以恋人的服饰借代恋人，自述怀人，可想见其相思萦怀之情。

C．《子衿》描写的是一个男子在等候他的恋人，主要运用了心理描写的方式，刻画了因恋人未到而调怅幽怨的心情。

D．重章叠唱是(诗经)中常用的艺术形式.其作用是加深印象、深化主旨增强诗的音乐性和节奏感，这两首诗都采用了这种形式。

15．《桃夭》是一首祝贺女子新婚的诗，试简要概括其三章内容。

四、情景默写

16．补写出下列句子中的空缺部分。

(1)《诗经·氓》中与“青梅竹马”意境相仿的两句是“___________，____________”

(2)《离骚》中用反问句表明屈原即使受挫也不会改变自己志向的两句是“__________，____________”

(3)苏试用“__________，____________”概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流而下的军容之盛。

五、选择题

阅读下面的文字.完成各题。

《巴黎圣母院》的情节环环相扣，紧张激烈。爱斯梅拉达在黑夜里被劫后意外获款，遭陷害后被送上别场，被救入景母院后险象环生，到临刑前少的母女相认，小说情节神秘惊险、              。

为了救出爱斯梅拉达，乞丐们全部出动攻打巴黎圣母院，       ，视死如归，气势磅礴。除此之外，巴黎圣母院等      的哥特式建筑，狂欢节上_           的人群，(    )，都无不洋溢着浓郁的浪漫主义色彩，显示了雨果强烈的激情和无比丰富的想象力。

巴黎圣母院又称巴黎圣母大教堂，历时一百五十余年才修建完成，它以结构匀称和美观著称于世，是欧洲早期哥特式建筑和雕刻艺术的代表。在《巴黎圣母院》这都小说里，它像一个保护爱斯梅社达的巨人，见证了民族的苦难和历史的风云。这部脍炙人口的小说，以及通过无数次根据它改编的影片和电视片，巴黎圣母院已经随着爱斯梅拉达和卡西莫多等人的形象传遍世界，成为法兰西民族的骄傲和象征。

17．依次填人文中横线上的成语，全部恰当的一项是

A．扣人心弦  前仆后继  高大挺拔  五光十色

B．引人入胜  前赴后继  巍然屹立  五花八门

C．引人入胜  前仆后继  巍然屹立  五光十色

D．扣人心弦  前赴后继  高大挺拔  五花八门

18．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是

A．笑声和表情的干奇百怪，专门在黑暗活动的弗罗洛的阴险恶毒

B．千奇百怪的笑声和表情，专门在黑暗里活动的弗罗洛的阴险恶毒

C．千奇百怪的表情和笑声，专门在黑暗电活动的阴险恶毒的弗罗洛

D．千奇百怪的表情和笑声，阴险恶毒的弗罗洛专门在黑暗里活动

19．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是

A．这部小说，通过无数根据它改编的影片和电视片变得脍炙人口

B．通过这部脍炙人口的小说，以及无数根据它改编的影片和电视片

C．这部脍炙人口的小说，通过无数根据它改编的影片和电视片

D．通过无数根据它改编的影片和电视片，以及这部脍炙人口的小说

六、语言表达

20．下面是-名同学在演讲比赛获奖后发表的感言有多处语言使用错误，请找找出五处并改正。

同学们，在下能荣幸地站在这个舞台上，首先要感谢给过我支持鼓励的老师。没有他们，很难想象我今天能一展才华。想起在我紧张的时候，一位老师对我说，你放心上吧，你需要参考书籍，需要资料复印，他一定会鼎力帮助。这些真让我没齿难忘。我务必会以更加优秀的成绩回报你们。

七、材料作文

22．阅读下面几则材料，根据要求作文。

①巧言令色，鲜矣仁! (春秋.孔子)

②爱人利物之谓仁。(战国。庄子)

③上之小者，在保护一二无辜。仁之大者，在匡救天下。(东议·崔琰)

④仁者不以盛衰改节，义者不以存亡易心。(三国·何晏)

⑤君子抱仁义，不惧天地倾。(唐·王建)

⑥以爱己之心爱人，则尽仁。(宋·张载)

⑦对敌人的仁想，就是对人民的残忍。(毛泽东)

要求：从中选择两三个材料，使之形成有机的关联，写成一篇书信，送给你的同学，让他们了解你对“仁”的认识和态度。明确问题，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

参考答案

1．B

2．D

3．A

4．C项，“老而弥坚”牵强附会。文中是说“刘海粟和黄永玉两位老先生到老还喜欢画那种大红的荷花，或许是岁数使然，衰败之年反喜欢浓烈”，意思是越老越喜欢画大红的荷花。老而弥坚的意思则是形容老年人的心态更加的坚强。语境中老人的心情与坚强无关。

5．①写出了“荷”之美：荷花风姿绰约，雍容华美，亭亭玉立等；

②写出了“荷”之用：荷的周身都可以食用，且味道很好；

③写出了“荷”之香：莲藕制成的粉有特殊的清香，用荷叶煮粥清香扑鼻等。

6．①有利于多角度、多层面写荷花，丰富了文章有关荷花的内容；

②突出了对荷花的喜爱之情；

③拓宽了对荷花的联想和想象，平添了对荷花的审美情趣。

10．    C    

11．    B    

12．    B    

13．    (1)前些日子某家办丧事，我让你去做一件事，你没有办成所以不能任用你。

(2)楚左尹项伯，是项羽的叔叔，一向与留侯张良友善。    

【解析】

10．本题考查理解常见文言实词和虚词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“下列加点词的词性和词义相同的一组”，然后应结合具体的语境，运用语法知识进行辨析。本题中，C项，两个“且”，将要。A项，“项籍少时，学书不成”中“书”，写字；“适得府君书，明日来迎汝”中“书”，书信。B项，“虽吴中子弟皆已惮籍矣”中“虽”，即使；“虽无丝竹管弦之盛”中“虽”，虽然。D项，“江东已定，急引兵西击秦”中“西”，向西，方位名词作状语；“既东封郑，又欲肆其西封”中“西”，西面的，作定语。故选C项。

11．本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。如本题中，“未尝闻汝先古之有贵者，今暴得大名，不祥。不如有所属，事成犹得封候，事败易以亡”，这段话是说“还从没听说你们陈家祖上有显贵之人，如今你突然有了这么大的名声，恐怕不是吉祥的征兆。不如去归附谁，起事成功还可以封侯，起事失敗也容易远脱”，圈出句子中名词和代词，如“汝”“先古”“大名”“事”等，然后根据句意、语法、句式等进行排除，“闻”是动词，意思是“听说”，宾语应是“汝先古之有贵者”，即“你们陈家祖上有显贵之人”，故应在“者”后断开，排除AC两项；“事成犹得封候”和“事败易以亡”两句结构一致，内容相关，这就排除D项，故选B项。

12．本题考查学生对文本内容的理解和辨析。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。本题中，B项，“出自他的门下”错误，文中说的是“吴中贤士大夫皆出项梁下”，可见应是“才能都在项梁之下”；“宾……了解他的才能”错误，文中说的是“……项梁常为主办，阴以兵法部勒宾客及子弟，以是知其能”，可见应是项梁了解他们的才能。故选B项。

13．本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。本题中，第一句中，“丧”，办丧事；“使”，让；“公”，你；“主”，做，主持，“公主”是两个词；“不能办”的主语是“你”，“办”，办成；“以”，因为，“以此”，因此，所以。第二句中，“者……也”，判断句，“季父”，小叔叔；“素”，向来，一向；“善”，形容词活用为动词，与……交好。

参考译文：

项籍小的时候曾学习写字识字，没有学成就不学了；又学习剑术，也没有学成。项梁对他很生气。项籍却说：“写字，能够用来记姓名就行了。剑术，也只能抵挡一个人，不值得学，我要学习能抵挡万人的本事。”于是项梁就教项籍兵法，项籍非常高兴。可是刚刚懂得了一点几兵法的大意，又不肯学到底了。后来项梁杀了人，为了躲避仇人，他和项籍一起选到吴中那。吴中郡有才能的士大夫。本事都比不上项梁。每当吴中郡有大规模的徭役成大的丧葬事宜时，项粱经常主持办理，并暗中用兵法部署组织宾客和青年，借此来了解他们的才能。秦始皇游览会稽郡渡浙江时，项梁和项籍一块儿去现看。项籍说：“那个人。我可以取代他!”项梁急忙据住他的嘴，说：“不要胡说，要满门抄斩的!”项梁却因此而感到项籍很不一般。项籍身高八尺有余，力大能举鼎，才气超过常人，即使是吴中当地的年轻人也都很惧怕他了。

秦二世元年(前209)七月，陈涉等在大泽乡起义。当年九月，会稽郡守殷通对项梁说：“大江以西全都造反了，这也是上天要灭亡秦朝的时候啊。我听说，做事情占先一步就能控制别人，落后一步就要被人控制。我打算起兵反秦，让您和桓楚统领军队。”当时桓楚正逃亡在草泽之中。项渠说：“桓楚正在外逃亡，别人都不知道他的去处，只有项籍知道。”于是项渠出去，嘱咐项籍持剑在外面等候。然后又进来跟郡守殷通一起坐下，说：“请让我把项籍叫遗来，让他奉命去召柜楚。”郡守说“好吧!”项梁就把项籍叫进来了。过了片刻，项渠给项籍使了个眼色，说：“可以行动了!”于是项籍拔出剑来新下了郡守的头。项染手里提着郡守的头，身上挂了那守的官印。郡守的部下大为惊慌，一片混乱，项籍一连杀了有一百来人。整个郡府上下都吓得趴倒在地，没有一个人敢起来。项梁召集原先所熟悉的豪强官吏，向他们说明起事反秦的道理，于是就发动吴中之兵起事了。项梁派人去接收吴中郡下属各县，其得精兵八千人。又部署郡中豪杰，派他们分别做校尉、候、司马。其中有一个人没有被任用，自己来找项梁诉说，项梁说：“前些日子某家办丧事，我让你去做一件事，你没有办成，所以不能任用你。”众人听了就都很敬服。

这时候，广陵人召平为陈王去巡行占领广陵，广陵没有归服。召平听说陈王兵败退走。秦兵又快要到了，就渡过长江假托陈王的命令，拜项梁为楚王的上柱国。召平说：“江东之地已经平定，赶快带兵西进攻秦。”项梁就带领八千人渡过长江向西进军。听说陈婴已经占据了东阳，项梁就派使者去东阳，想要同陈婴合兵西进。陈婴，原先是东阳县的令史。在县中一向诚实谨慎。人们称赞他是忠厚老实的人。东阳县的年轻人杀了县令.聚集起数千人.想推举出一位首领，没有找到合适的人选，就来请陈婴。陈婴推辞说自己没有能力，他们就强行让陈婴当了首领，县中追随的人有两万。那帮年轻人想索性立陈婴为王，为与其他军队相区别，用青巾裹头，以表示是新突起的一支叉军。陈婴的母亲对陈婴说：“自从我做了你们陈家的媳妇，还从没听说你们陈家祖上有显责之人，如今你突然有了这么大的名声。恐怕不是吉祥的征兆。不如去归附谁，起事成功还可以封侯，起事失敗也容易远脱，你就不是世人知名的人了。”于是陈婴没敢做王。他对军吏们说：“项民世世代代做大将。在楚国很有名。现在我们要起又成大事，若非项氏领导不可能成功。我们依靠了名门大族，灭亡泰朝就确定无疑了。”于是军众听从了他的话，把军队归属于项梁。项梁渡过淮河向北进军，黥布.蒲将军也率部队归属于项梁。

14．    C 项，“《子衿》描写的是一个男子在等候他的恋人”错误，“男子”不对，从诗歌内容来看，应该是“女子”等候她的恋人。   

15．    第一章重点写花，以灼灼桃花衬托新婚女子的青春美丽，并预示婚姻的美满幸福。第二章重点写实，以桃的硕大且多，象征新娘嫁过去之后会多子多孙。第三章重点写叶，以桃叶的茂密，象征新娘嫁过去之后，家族兴旺发达。    

16．总角之宴    言笑晏晏    虽体解吾犹未变兮    岂余心之可惩    舳舻千里    旌旗蔽空    

17．A

18．B

19．B

【解析】

【分析】

17．本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。“引人入胜”，十分吸引人的注意，使人沉醉的优美的境界，多指山水风景或文艺作品吸引人；“扣人心弦”，形容言论或表演深深地打动人心，或指因感动而引起内心的强烈共鸣。第一处，文中是形容“小说情节神秘惊险”，强调引起人内心的共鸣，应使用“扣人心弦”。“前仆后继”，前面的倒下了，后面的紧跟上，形容不怕牺牲，勇往直前；“前赴后继”，前面的赶过去，后面的紧跟上，比喻连续不断，勇往直前。第二处，是形容“乞丐们全部出动攻打巴黎圣母院”时不怕牺牲、视死如归的精神，两个词语都可以使用。“高大挺拔”，是指某件事物直立而高耸，也可以形容高超出众；“巍然屹立”，像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。第三处，主要是强调“巴黎圣母院等建筑”的高大，应使用“高大挺拔”。“五光十色”，形容色彩鲜艳，花样繁多；“五花八门”，用作比喻各行各业的暗语，现常比喻事物繁多，变化莫测。第四处，应是突出狂欢节上人群的热闹，应使用“五光十色”。故选A项。

18．本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。本题中，前面说“巴黎圣母院等……的哥特式建筑，狂欢节上……的人群”，“建筑”“人群”形成并列关系，由此可知，后文所填内容也应为名词性结构，中心词应是名词，这就排除AD两项；分析选项的前后句来看，能与“笑声和表情”相对应的是“阴险恶毒”，而不是“弗罗洛”排除C项。故选B项。

19．本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。从后面来看，句子的主语是“巴黎圣母院”，而划线句“这部脍炙人口的小说，以及通过无数次根据它改编的影片和电视片”的主语是“小说”，句意没有表达完整，与下文的陈述对象不一致，属于中途易辙。A项，“这部小说，通过无数根据它改编的影片和电视片变得脍炙人口”，句子主语是“小说”，陈述的对象与语段不一致，属于中途易辙，并且小说并不是因改编才出名。C项，中途易辙。D项，“通过无数根据它改编的影片和电视片，以及这部脍炙人口的小说”语序不当，先小说再影片和电视片。故选B项。

20．①“在下”旧时用作自称的谦辞.多用于戏曲中。此处改为“我”。②“一展才华”改为“取得成功”或 “获奖”。③“他”转述错误应改为“我”。④“鼎力”是敬辞，应改为“全力”或“尽力”。⑤“务必”改为“一定”。⑥“你们”使用不当，因是对同学说改为“他们”。

21．①内容：一座山峰.峰顶上放一块平衡板。一则蹲坐一头黑熊，另一侧坐着一个端起枪对准黑熊的人。②寓意：伤害别人，就是毁灭自己。