上海市延安中学2021-2022学年高一10月月考语文试题

一、情景默写

1．按要求填空

（1）《邶风·静女》的开头，用了“赋”的表现手法，直接写“静女其姝，______。爱而不见，__________”，其中“爱”的意思是______________。

（2）《王风·黍离》的开头“彼黍离离，______________”用了“________”的表现手法，以勾起主人公的忧思。成语“黍离之悲”的意思是______________。

（3）“思君令人老，岁月忽已晚。______________，努力加餐饭”选自《古诗十九首》中的《______________》；“还顾望旧乡，______________。同心而离居，忧伤以终老”选自《古诗十九首》中的《______________》。

（4）《荀子·劝学》中指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈《师说》中所表达的“______________，______________”的观点是相同的。

（5）“故木受绳则直，______________”通过“木”与“金”的变化来说明事物经过人工改造，可以改变原来的状况，进而论证后天不断学习的重要性。人要改造成为“知明而行无过”的君子，就要“______________”，可见，学习的意义是十分重大的。

（6）《师说》中，士大夫之族以地位、官职为借口拒绝从师学习的语句是：“______________，______________”。

（7）韩愈作《师说》送给十七岁的李蟠，李蟠其人“好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时”，其中“古文”指的是______________，与骈文相对。“六艺”是“《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六部儒家经典”。“传”的意思是______________。

二、选择题组

2．按要求选择

（1）古汉语中，往往为强调宾语（受词），而将宾语提到动词前面。下列不属于这种语法结构的选项是：（   ）

A．用之则行，含之则藏，唯我与尔有是夫B．句读之不知，惑之不解

C．其一人专心致志，惟弈秋之为听D．莫我肯顾

（2）教师节的时候，高一的同学们想选一些诗句来给自己的班主任。以下最合适的一项是（   ）

A．鞠躬尽瘁，死而后已B．随风潜入夜，润物细无声

C．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干D．落红不是无情物，化作春泥更护花

（3）下列句子中加点成语使用恰当的一项是（   ）

A．看到中国羽毛球队在奥运会中取得了好成绩，小东在朋友圈激动地写下：“铩羽而归，包揽金银！这份荣耀，非你们莫属！”

B．世界杯预选赛四十强赛过去两场比赛，中国男足的表现差强人意，令广大球迷倍感失望，中国足协对此深表歉意。

C．小苏在跑步方面刻苦训练，其他人难以望其项背。运动会上，他一骑绝尘，其他选手只感叹望尘莫及。

D．面对不同的文化需求，博物馆举办的“国云展”“为国宝代言”等活动，浮光掠影，吸引了不少观众。

三、论述类文本阅读

四、文学类文本阅读

阅读下面的文章，完成各题。

最初教我写作的老师

王鼎钧

①回想起来，我并非王荆石老师的好学生。那时，人人称赞我的作文好，王老师却说不然。那时我们爱写抒情的散文，所抒之情，为一种没有来由的愁苦怅惘，不免时时坠入伤春悲秋的滥调。那是当时的文艺流行病，我们都受到感染，而我的“病情”最严重。

②那时，我已经觉察国家危难，家境衰落，青年没有出路，时时“悲从中来”，所以不能免疫。“愁苦之词易工”，我那时偶有佳作，受人称道，只有王老师告诉我们，这样写永远写不出好文章。他说，文章不是坐在屋子里挖空心思产生的，要走出去看，走出去听，从天地间找文章。天下这么多人你不看，这么多声音你不听，一个人穷思冥索，想来想去都是别人的文章，只能拼凑别人的文句成为自己的文章，这是下乘。

③他最反对当时流行的“新文艺腔调”，例如写月夜：“一轮皎洁的明月，挂在蔚蓝色的天空，照着我孤独的影子。”例如写春天：“光阴似流水般的逝去，一转眼间，桃花开了，桃花又谢了，世事无常，人生如梦。”当时，这种腔调充斥在模范作文或作文描写辞典之类的书里。他不准我们看这些书。

④他说，说书人有一种反复使用的“套子”，死学活用。说书说到官宦之家，大门什么样子，二门什么样子，客厅里挂着什么字画，摆着什么家具，有一套现成的说法，这一套可以用在张员外家，也可以用在李员外家；可以用在这部书里，也可以用在另一部书里。作文一定要抛弃你已有的“套子”。

⑤依他的看法，学文言文和学白话文，方法大有分别。学文言是学另外一套语言，那套语言只存在于书本里，在别人的文章里。你必须熟读那些文章，背诵那些文章，才可以掌握那一套语言。你写文言文的时候，先要想一想你能够背诵的那些句子，把它从别人的文章里搬过来使用。你写的文言文是用古人的句子编联而成，颇似旧诗的集句。白话文学的根源不在书本里，而在生活里，在你每天说的话里，不仅如此，在大众的生活里，在大众每天说的话里。回想起来，王老师这番教导出于正统的写实主义，是堂堂正正的作家之路，对我们期望殷切，溢于言表。可是，那时候，我并没有完全了解他的意思，我相信，别的同学也没有听懂。

⑥回想起来，这段话，也许是说给我一个人听的吧？遍数当年全班同学，再没有像我这样醉心作文的。可是，那时，我完全没有照他的话去做。

⑦他说，文笔一定要简洁。

⑧国文课本里有这么一个故事：敌人占据了我们的城池，我军准备反攻，派一个爱国的少年侦察敌情。这少年在午夜时分爬上城头，“看见月色如霜”。——看见月色如霜！全课课文只有这一句写景，王老师称赞这一句写得恰到好处。为什么到了城头才发现月色如霜？因为这时他需要月色照明，好看清楚城里敌人的动静。他说，倘若由俗手来写，恐怕又是“一轮皎洁的明月挂在蔚蓝色的天空”，一大串拖泥带水的文字。月如霜三个字干净利落，用不着多说。

⑨他的这番训诲，我倒觉得不难。我把这种写法首先用在日记上。我记下，参加一个亲人的葬礼，“四周都是哭红了的眼睛”，王老师给我密圈。我记下，有一天因事早起，“星尚明，月未落，寒露满地，鸦雀无声”，王老师又给我密圈。

⑩通常，学生的作文都很短，老师总是鼓励大家写得长些。有一次，王老师出题目要我们比赛谁写得又好又短。题目是“我家的猫”。我写的是：我家的猫是一只灰色的狸猫，是三岁的母猫，是会捉自己的尾巴不会捉老鼠的猫，是你在家里的时候它在你脚前打滚儿、你不在家的时候它在厨房里偷嘴的猫，是一只每天挺胸昂首出去、垂头丧气地回来的猫。你说，这到底是一只什么猫？据说，王老师看到我的作文时微微一笑：“这孩子的文章有救了。”作文簿在老师们手上传来传去，有人认为“的猫”两个字太多了，删掉比较好；有人认为“的猫”很有趣，而且扣题，题目就是“我家的猫”嘛！

⑪在那一段日子里，我对作文又爱又怕，怕我那些“妙手偶得”的佳句不能通过王老师的检验。有一次，我在作文簿上写道：时间的列车，载着离愁别绪，越过惊蛰，越过春分，来到叫做清明的一站。王老师对这段文字未加改动，也未加圈点，他在发还作文簿的时候淡淡地对我说：“这是花腔，不如老老实实的说‘清明到了’。”

⑫又有一次，我写的是：金风玉露的中秋已过，天高气爽的重阳未至。他毫不留情的画上了红杠子，在旁边改成“今年八月”。

⑬回想起来，王老师提倡质朴，反对矫饰，重视内容。他朝我这棵文学小草不断的浇冷水，小草受了冷水的滋润，不断地生长。这一番教导对我的影响太大、太大了。

（节选自王鼎钧《昨天的云》第四章《荆石老师千古》）

6．阅读文章的第一部分，分析文艺流行病的表现、危害、病因以及如何医治。

表现：_____________________________________________________________

危害：_____________________________________________________________

病因：_____________________________________________________________

医治：_____________________________________________________________

7．第⑪、⑫段写王老师对“我”的文字进行了两处改动，请对这个改动进行评析。

五、古代诗歌阅读

阅读下面的两首诗歌，完成各题。

甲

春望

杜甫

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

乙

闻官军收河南河北

杜甫

剑外^①忽传收蓟北^②，初闻涕泪满衣裳。

却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

（注）①剑外：剑门之外，泛指易中地区，②蓟北：河北北都地区，安史之乱时叛军的根据地范阳一带。

8．出版社准备编辑一套古代文学作品选，可以收录这两首诗歌的一书是（   ）

A．《乐府诗选》B．《律诗集粹》

C．《诗余选集》D．《古诗菁华》

9．下列说法不准确的一项是（   ）

A．甲诗“城春草木深”句有黍离之悲的意味。

B．甲诗更能体现出杜甫“沉郁顿挫”的风格。

C．乙诗对人物的神态描写和动作描写很传神。

D．乙诗七八句动词的运用有化近为远的效果。

10．两首诗歌都写到了“泪”，请结合诗歌的内容，分析它们各自蕴含的情感。

甲诗：

乙诗：

六、文言文阅读

阅读下面两段文言文，完成各题。

甲

①管仲夷吾者，颍上人也。少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言。已而鲍叔事齐公子小白，管仲事公子纠。及小白立为桓公，公子纠死，管仲囚焉。鲍叔遂进管仲。管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。

②管仲曰：“吾始困时，尝与鲍叔牙贾，分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。吾尝三战三走，鲍叔不以我怯，知我有老母也。公子纠败，召忽死之，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也。生我者父母，知我者鲍子也。”

③鲍叔既进管仲，以身下之。子孙世禄于齐，有封邑者十余世，常为名大夫。天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。

——节选自《管晏列传》

乙

①其召至京师而复为刺史也，中山刘梦得禹锡亦在遣中，当诣播州。子厚泣曰：“播州非人所居，而梦得亲在堂，吾不忍梦得之穷，无辞以白其大人；且万无母子俱往理。”请于朝，将拜疏，愿以柳易播，虽重得罪，死不恨。遇有以梦得事白上者，梦得于是改刺连州。呜呼！士穷乃见节义。今夫平居里巷相慕悦，酒食游戏相征逐，诩诩强笑语以相取下，握手出肺肝相示，指天日涕泣，誓生死不相背负，真若可信；一旦临小利害，仅如毛发比，反眼若不相识。落陷穽，不一引手救，反挤之，又下石焉者，皆是也。此宜禽兽夷狄所不忍为，而其人自视以为得计。闻子厚之风，亦可以少愧矣。

——节选自《柳子厚墓志铭》

11．解释下列句子中的加点字：

（1）尝与鲍叔牙贾                （2）天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也

（3）当诣播州              （4）亦可以少愧矣

12．翻译以下的句子：

（1）吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。

（2）请于朝，将拜疏，愿以柳易播，虽重得罪，死不恨。

13．甲文和乙文都写到了动人的友情，但作者的写作意图有些不同，请比较分析。

甲文

乙文

七、材料作文

14．在成长的道路上，我们会遇到很多人，有人更看重朋友，可也有人更看重对手。朋友和对手，你更看重哪一个？请写一篇议论文谈谈对这个问题的思考。

要求：自拟题目；不少于800字。

参考答案

1．俟我于城隅    搔首踟蹰    隐藏，遮掩    彼稷之苗    比兴    对国家残破，今不如昔的哀叹。也指国破家亡之痛。   弃捐勿复道    行行重行行    长路漫浩浩    涉江采芙蓉    故弟子不必不如师    师不必贤于弟子    金就砺则利    博学而日参省乎己    位卑则足羞    官盛则近谀    先秦两汉的散文    解释经书的著作    

【详解】

本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

本题要注意如下字词：俟、隅、踟蹰、弃捐、利、己、谀。

2．

（1）A

（2）B

（3）C

【分析】

（1）

本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。

A．“用之则行，含之则藏，唯我与尔有是夫”的意思是用我呢，我就去干；不用我，我就隐藏起来，只有我和你才能做到这样吧！该句不是宾语前置句。

B．“句读之不知，惑之不解”，宾语前置句。“句读”和“惑”都是要强调的宾语，分别作动词“知”和“解”的宾语，“之”是提宾助词。现代汉语语序是“不知句读，不解惑”。

C．“其一人专心致志，惟弈秋之为听”，宾语前置句。“之”是提宾助词，现代汉语语序是“惟为听弈秋”。

D．“莫我肯顾”，宾语前置句。否定句中，代词“我”作动词“顾”的宾语，“我”作前置的宾语，现代汉语语序是“莫肯顾我”。

故选A。

（2）本题考查学生语言得体的能力。
A．“鞠躬尽瘁，死而后已”的意思是不辞辛劳，贡献自己的一切，到死为止。该句中的“死而后已”用于教师节祝语，不合适。
B．“随风潜入夜，润物细无声”是杜甫对来得及时、滋润万物的春雨的赞颂，而这句话正是默默奉献，几十年如一日的辛勤培育学子的老师的真实写照。用在教师节，得体。
C．“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的意思是春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。该句写老师付出心血培养学生，至死方休，如蜡烛燃烧自己，照亮学生，直到燃尽的那一刻。此句中的“到死丝方尽”“成灰泪始干”用于教师节的祝语，不得体。
D．“落红不是无情物，化作春泥更护花”的意思是落花从枝头上掉下来的落花，但它不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。该句可以用于赞美老师的奉献精神，但是句中的“化作春泥”用于教师节祝语，不得体。
故选B。

（3）

本题考查学生正确使用成语的能力。

A．铩羽而归：指失败或不得志而归。结合“中国羽毛球队在奥运会中取得了好成绩”“包揽金银”可知，中国羽毛球队是取得胜利的。使用错误。

B．差强人意：大体上还能让人满意。结合“令广大球迷倍感失望，中国足协对此深表歉意”可知，中国男足的表现让人很不满意。使用错误。

C．望尘莫及：望得见走在前面的人带起的尘土却不能追上，比喻远远地落在后面。结合“一骑绝尘”可知，其他选手追不上小苏。使用正确。

D．浮光掠影：意思是水面上的反光和一闪而过的影子。比喻观察不细致，没有深的印象；又指文章言论的肤浅，无真知实学。结合“吸引了不少观众”可知，观众对博物馆举办的“国云展”“为国宝代言”等活动印象深刻。使用错误。

故选C。

6．    没有来由的愁苦怅惘，不免时时坠入伤春悲秋的滥调。    我们都受到感染，而我的“病情”最严重。    反复使用的固有的“套子”，其实是死学，没有特色活力。    文学的根源不在书本里，而在生活里，要走出去，去生活中寻找创作的源泉。    

7．王老师重视对实际内容的描写，反对以虚幻的描写无病呻吟。作者原句缺少生活画面而无法感染读者，王老师改动“清明到了”简洁自然；“金风玉露”和“天高气爽”空泛而无特色，繁冗而无感情， 王老师改动“今年八月”清晰直接。老师的改动对于“我”在文学创作上的指引必要、恰当。

8．B

9．D

10．（1）甲诗中的眼泪是因为诗人看到国家沦丧，城池破败，百姓离散，到处一片衰朽景象，内心无比伤痛悲愤而伤心垂泪，这泪是伤心之泪。
（2）乙诗中的眼泪是因为诗人听到官军取得战争胜利消息后，内心无比激动和喜悦而落泪，这泪是欣喜之泪。

【分析】

8．

本题考查学生赏析诗歌体裁的能力。

《春望》是一首五言律诗，《闻官军收河南河北》是一首七言律诗，所以收录这两首诗歌的书应该是《律诗集粹》。

故选B。

9．

本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。

D.“化近为远”错误。“巴峡”“巫峡”“襄阳”“洛阳”，这四个地方之间都有很漫长的距离，而一用“即从”“穿”“便下”“向”贯串起来，就出现了“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”的疾速飞驰的画面，一个接一个地从读者眼前一闪而过。所以应该是“化远为近”的效果。

故选D。

10．

本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。

甲诗：此诗前四句写春日长安凄惨破败的景象，饱含着兴衰感慨；后四句写诗人挂念亲人、心系国事的情怀，充溢着凄苦哀思。诗人描绘安史之乱时，国破城败，都城中草木丛生，缺少人烟，内心充斥着对于国难的悲痛和忧愁，情绪蔓延到看见花开鸟鸣，心中更添离愁别恨，悲痛流“泪”，这里的“泪”是伤心之泪。

乙诗：史朝义自缢，安史之乱结束。杜甫听到这消息，不禁惊喜欲狂，手舞足蹈，冲口唱出这首七律。诗的前半部分写初闻喜讯的惊喜；后半部分写诗人手舞足蹈做返乡的准备，凸显了急于返回故乡的欢快之情。全诗情感奔放，处处渗透着“喜”字，痛快淋漓地抒发了作者无限喜悦兴奋的心情。诗人经历了漫长的安史之乱，终于听闻朝廷收复失地，战乱结束在即，心中的情感是“喜欲狂”，所流下的眼泪也是期待即将到来的和平生活的喜悦之泪。

11．（1）“贾”，经商。
（2）“多”，称赞。
（3）“诣”，去，到。
（4）“少”，通“稍”，稍微。

12．（1）我曾经多次做官，多次都被君主免职，但鲍叔不认为我没有才干，知道我没有遇到好时机。
（2）子厚向朝廷请求，并准备呈递奏章，情愿拿柳州换播州，表示即使因此再度获罪，死也无憾。

13．甲文：司马迁极力赞美鲍叔，渴望得到像鲍叔那样的知己，得以施展才华。
乙文：韩愈写柳子厚和刘梦得的深厚友谊，是为了表达“士穷乃见节义”的观点，批判了世俗交情的浮浅与势利。

【解析】

11．

本题考查学生理解文言文实词意义的能力。

（1）“尝与鲍叔牙贾”意思是“曾经和鲍叔经商”。“贾”，经商。

（2）“天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也”意思是“天下的人不称赞管仲的才干，反而赞美鲍叔能够识别人才”。“多”，称赞。

（3）“当诣播州”意思是“应当去播州”。“诣”，去，到。

（4）“亦可以少愧矣”意思是“也应该稍微觉得惭愧了”。“少”，通“稍”，稍微。

12．

本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

得分点：

（1）“尝”，曾经；“仕”，出仕，做官；“见逐于君”，被动句，“见……于”表被动；“以”，认为；“肖”，才能。

（2）“请于朝”，状语后置句，正常语序为“于朝请”；“疏”，呈递奏章；“易”，交换；“恨”，遗憾。

13．

本题考查学生理解文章内容，分析作者观点态度的能力。

甲文：

本文通过鲍叔知贤、荐贤和让贤的故事，刻意探索和说明了如何对待贤才的问题。管仲其人，经商多分财利，谋事反而更糟，作官被逐，打仗逃跑。鲍叔却不认为他贪、愚、不肖、怯和无耻。反而从囚禁中把他解放出来，并推荐给桓公，使之有机会一展才能。司马迁极力赞美鲍叔，正是慨叹自己未遇解骖赎罪的知己。

乙文：

由“呜呼！士穷乃见节义。今夫平居里巷相慕悦，酒食游戏相征逐，诩诩强笑语以相取下，握手出肺肝相示，指天日涕泣，誓生死不相背负，真若可信；一旦临小利害，仅如毛发比，反眼若不相识。落陷穽，不一引手救，反挤之，又下石焉者，皆是也。此宜禽兽夷狄所不忍为，而其人自视以为得计。闻子厚之风，亦可以少愧矣”可知，柳宗元和刘禹锡患难见真情，表达了“士穷乃见节义”这一观点，并运用对比论证方法对世俗交情发表了义论。他把“平居里巷”时的信誓旦旦和“一旦临小利害”时的落井下石作对比。“利害”前着一“小”字，又加上“仅如毛发比”来和平居“握手出肺肝相示”些话对照，批判了世俗交情的浮浅与势利，结尾“闻子厚之风，亦可以少愧矣”表达了对柳宗元风义的赞扬。

参考译文：

甲

①管仲，名夷吾，是颍上人。他年轻的时候，常和鲍叔牙交往，鲍叔牙知道他贤明、有才干。管仲家贫，经常占鲍叔的便宜，但鲍叔始终很好地对待他，不因为这些事而有什么怨言。不久，鲍叔侍奉齐国公子小白，管仲侍奉公子纠。等到小白即位，立为齐桓公以后，公子纠被杀，管仲被囚禁。于是鲍叔向齐桓公推荐管仲。管仲被任用以后，在齐国执政，桓公凭借着管仲而称霸，并以霸主的身份，多次会合诸侯，使天下归正于一，这都是管仲的智谋。　　

②管仲说：“我当初贫困的时候，曾经和鲍叔经商，分财利时自己常常多拿一些，但鲍叔不认为我贪财，知道我生活贫困。我曾经为鲍叔办事，结果使他更加穷困，但鲍叔不认为我愚笨，知道时机有利和不利。我曾经多次做官，多次都被君主免职，但鲍叔不认为我没有才干，知道我没有遇到好时机。我曾多次作战，多次战败逃跑，但鲍叔不认为我胆小，知道我还有老母的缘故。公子纠失败，召忽也为他而死，我被关在深牢中受屈辱，但鲍叔不认为我无耻，知道我不会为小节而羞，却会因为功名不曾显耀于天下而耻。生我的是父母，了解我的是鲍叔啊！”　　

③鲍叔推荐了管仲以后，情愿把自身置于管仲之下。他的子孙世世代代在齐国享有俸禄，得到封地的有十几代，多数是著名的大夫。因此，天下的人不称赞管仲的才干，反而赞美鲍叔能够识别人才。

乙

①他被召回京师又再次被遣出做刺史时，中山人刘梦得禹锡也在被遣之列，应当去播州。子厚流着泪说：“播州不是一般人能住的地方，况且梦得有老母在堂，我不忍心看到梦得处境困窘，他没有办法把这事告诉他的老母；况且绝没有母子一同前往的道理。”向朝廷请求，并准备呈递奏章，情愿拿柳州换播州，表示即使因此再度获罪，死也无憾。正遇上有人把梦得的情况告知了皇上，梦得因此改任连州刺史。呜呼！士人到了穷境时，才看得出他的节操和义气！一些人，平日街坊居处互相仰慕讨好，一些吃喝玩乐来往频繁，夸夸其谈，强作笑脸，互相表示愿居对方之下，手握手作出掏肝挖肺之状给对方看，指着天日流泪，发誓不论生死谁都不背弃朋友，简直像真的一样可信；一旦遇到小小的利害冲突，仅仅象头发丝般细小，便翻脸不认人。朋友落入陷阱，也不伸一下手去救，反而借机推挤他，再往下扔石头，到处都是这样的人啊！这应该是连那些禽兽和野蛮人都不忍心干的，而那些人却自以为得计。他们听到子厚的高尚风节，也应该觉得有点惭愧了！