浙江大学建筑学系2017级作业展示

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文章转载自公众号：匠山行记

设计周

“设计周”作为三年级课程设计整体教学架构最后的教学环节，针对设计课题，设置让学生能保持集中且连贯的设计思考过程的训练环节，提供学生对未来设计实战阶段这一设计常态化的体验。

在暑期短学期阶段，设计周集中八天时间，让学生连续专注且高效快速地完成相应课程题目设计。自设计任务书发布伊始，教师与学生就开展了紧密的“教”与“学”的线上互动，实现了连续不间断的设计教学过程。师生在线上高频次的讨论与交流，碰撞出无比绚烂的思想火花，激发学生持续高涨的创作热情。

选题背景

本次“设计周”选题为西藏那曲比如县域内怒江沿线五个观景台，作为浙江大学建筑规划学科联盟与西藏那曲比如县的战略合作项目，“设计周”课题采用真题假做的方式，超越真实项目的部分约束，以实现教学目标为主要考量。

设计周最终成果，不排除选取其中的优秀作品，由相应学生予以继续深化完善直至最终落地实施。其间，学生将亲临基地现场，并全程参与从方案到建造完成的整个过程，真正体现教学与实战对接，同时成为浙江大学建筑规划学科联盟技术援藏重要的一环。

选址概况

怒江，作为比如县重要的自然景观资源，自东向西贯穿比如县区域。沿江道路即为进出比如县的必经之路，顺流而行，勾连众多山脉与文脉景点，课题沿怒江沿线与盘山公路，选址六处共分五组，根据各选址景观特质与不同需求提出相应设计内容。

选址区位

▼ 选址分组及对应设计内容表

▼ A组：怒江第一湾

▼ B组：怒江最美村落

▼ B组：藏马鸡观察点

▼ C组：怒江石柱

▼ D组：康庆拉山

▼ E组：夏拉神山半山腰

▼ E组：夏拉神山山顶

▼ E组：娜拉神山,进入比如县门户处沿途神山景观

课程内容

以尊重生态环境为导向，研究场地设施与景观环境之间的对话方式。

以行为模式分析为导向，引导学生理智、逻辑地关注景观场地设计需求问题。

以特定功能分析为导向，引导学生创新性地提出富有个性的对场所、需求、设施之间关联的解答。

课程设计以二人组为单位，提升分析综合能力与建筑思维深度，强化学生的思考能力、设计能力、以及团队合作能力。

成果展示

A组

B组

C组

D组

E组

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高校设计课项目赏析： 

1. 本科作品

安徽工业大学建筑学院2017级乐活空间设计

吉林建筑大学建筑与规划学院2016级高层写字楼建筑设计

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2. 研究生作品

竞赛项目赏析:

1. 国内竞赛

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2. 国外竞赛

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