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周慧琴：学习《商业伦理与会计职业道德》课程的体会
老师简介
周慧琴
周慧琴：北京邮电大学经济管理学院副教授，研究生导师。从事公司理财、公共组织财务管理等领域的研究，主讲《基础会计学》《财务管理学》《财务会计学》《公共组织财务管理》《商业伦理与会计职业道德》等本科生和研究生课程。
作业分享
学习《商业伦理与会计职业道德》课程的体会
北京邮电大学经济管理学院 周慧琴
一、关于对本课程和本教材的理解
本课程内容采取模块形式，我在听课的时候也是采用模块听课的方式反复研究，每一章节的学习都与本模块的学习整体保持一致，每一模块的学习要与整本书的架构保持一致。
第一模块 伦理道德基础理论与商业伦理道德实践的问题
第一章是基础理论，介绍人性论、伦理学流派介绍、商业伦理的内涵和功能、商业伦理的判断标准、解决商业伦理问题的决策步骤，本章基本上把基本的伦理学发展、道德修养的养成，伦理道德观念的灌输介绍的很清晰。
人们的认知和行为与人的本性直接相关，所以本章从人性论讲起。人们都是以自我为中心来评价别人，由此产生处理不同伦理关系的法则。中国伦理学和西方伦理学发展了几百年，因为中西方社会发展的不同，所以也形成了不同的伦理思想和流派。中国人以儒家思想影响巨大，注重个人修养和道德说教。“修身、齐家、治国、平天下”。“立德、立言、立功”“仁义礼智信” 西方伦理学强调科学伦理而不是权威伦理，西方伦理学与哲学、自然科学、心理学和神学交织发展。
第一节是伦理学基础介绍，感受到教材在介绍人性论的时候主要以中国伦理为主，辅之以西方学者的的观点介绍。
第二节第三节直接进入商业伦理，关于商业伦理的的判断提出五个判断标准即效用原则、权力与义务标准、公平与正义标准、关怀伦理与美德伦理，其实理论也来源于西方五个伦理学主要流派即功利主义、权利论、公正论、美德伦理、关怀伦理的主要思想。这一节在后面的会计职业道德的模块讲解中得到了应用。对于会计职业道德的识别、评价、应对可以依据道德现象的不同，根据不同的道德标准采取应对措施。
第二章商业伦理的核心领域，主要从宏观、中观、微观的角度，探讨商业领域的各种关系。
关于公司治理中的伦理问题，公司治理的“三会一层”，讲解处于不同治理等级的权力者应该拥有的权力和应尽的义务，这是权力与义务道德保准的实践应用，只要尽职尽责，完成企业赋予他们的责任和义务，就是履行了最好的商业道德。 消费者关系伦理、市场竞争与合作的商业伦理从产业链和商业链条中介绍纵横交织的伦理关系，处在不同利益链条的人们，不仅要考虑自身利益，还要践行商业道德。不能只看重自身利益最大化，要实现社会效益最大化。这是效用原则在商业领域的应用。
关于企业的社会责任，这是一个宏微观的问题，企业是微观主体，如何履行企业的社会责任，关系到整个社会的发展。企业社会责任的完美履行与企业治理、产业链治理直接相关，企业是一个契约实体，企业的社会责任说到底还是与企业相关的各个利益主体如何在决策中践行商业道德实践的问题。依然要实现社会效用最大化。
第二模块 会计职业道德
本模块讲解会计人员作为特殊职业应该具备怎样的道德规范，应该在工作中实践高尚的道德情操，做一个德才兼备的人。
会计职业道德基本理论、基本原则和概念框架，分别从会计人员的理论和原则的高度阐述了会计人员的地位、作用以及会计人员在面临道德困境时决策的大致思路和方法。
在实践应用中，完成道德规范的讲解。分别从内部会计师和注册会计师在职业生涯中面临的共性道德困境和不同的道德问题，结合概念框架和基本原则，给出决策方法，教育和指导会计人员在职业过程中面对各种利益冲突、利益诱惑和道德问题，具体给出应对措施和解决问题的方法。
尤其重要的时把注册会计师的独立性单独讲解，分别从利益、关系、服务三个方面阐述在注册会计师职业时，如何保持独立性。
注册会计师职业以维护社会公众利益为最高宗旨，注册会计师通过考试制度和行业协会组织与社会公众签署一份公共合约，无论时签证业务还是非签证业务，都是在履行公共合约，都需要自律和他律，自律过程就完全依靠职业道德的约束。
第三模块 会计职业道德内外部治理系统
商业伦理和会计职业道德的建设是一个系统工程，需要整个社会和企业内部各个方面的完善。企业内部的文化建设、组织建设、内部控制制度和治理结构是企业的自组织系统，是帮助会计师和商业领域的各种人自我约束、自我履行的系统。是微观的道德环境。
企业的外部的治理系统则是强制性、他律性约束系统，媒体的监督、资本市场的监督、行业自律和政府与法律监督，从中观到宏观层层形成层层的道德防线，每一层防火墙都不能突破，每一层面的约束都帮助会计师在完成本质工作时实现道德的自我救赎。
第四模块 数字时代商业伦理和会计职业道德建设
这是一个有前瞻性的模块，从发展的眼光论述在数字时代，会计职业和会计人员将面临各种挑战，迎接新时代，不仅需要会计职业技能的提高，更需要高超的职业道德修养的培育。 本书的逻辑架构完美呈现了从伦理思想——基本理论——基本原则——概念框架——规则应用——治理方法的主线。减少抽象的概念和理论说教，增加具体的道德现象评说，从道德观念和道德修养的养成到道德实践的践行，各种案例的讲解使得学生深刻体会到了职业道德修养的养成不是道德说教，而是具体问题的解决。少一些空洞的理论，多一些丰富的实践，少一些高大尚的口号宣传，多一些规则和概念框架的指导，使得本书完美呈现的是可以应用的道德范式。本书不是教条主义的生搬硬套伦理理论应用与会计职业道德，而是从会计职业道德实践出发，完美的解释了理论的意义和道德修养的重要性。
本书的整体内容减少了伦理道德的基本理论的讲解，对于商业伦理和道德的讲解也直奔关键知识点，本书的重点还是放在了对会计职业伦理和道德的讲解上，更是和国际会计师协会和美国等发达国家的发展靠拢。关于内外部治理系统的讲解更是想说明，商业伦理和会计职业道德的建设是一个系统工程，需要全社会的大力投入。
二、关于本课程的讲解和考试
通过本书的学习，通过专家的讲解，我基本掌握本书的精华，在本校34学时的讲解中，也清楚的了解了哪些是重点，那些是难点，那些知识需要扩展。要讲好本课程，十分有难度，需要从以下几个方面思考：
1、提高教师的理论修养
本课程给我的感觉是哲学、伦理学、心理学等知识在会计职业领域的应用，我认为要讲好这门课，还需要教师拥有哲学和伦理学的理论功底，多看一些哲学和伦理学的书籍将提高教师的理论修养，商业伦理学是应用学科，大部分教师即使没学过商业伦理学，也没有关系，毕竟经商之道以及商业过程中的利益和冲突随处可见，商业决策充斥着各种道德评价的因素。会计师职业道德的讲解需要多学习各种规范性文件，领会文件起草背景和文件完善的历史是必须的。
2、教学方法的细节设计
关于教学过程的安排，我觉得专家建议的案例分析和情景式教学模式非常重要。本书案例很多很新，不需要增加更多的案例内容，只需要完美设计案例教学的方法和过程即可，我认为可以选择康美药业、瑞星咖啡等典型案例进行学生课堂讨论就可以。
本人认为本课程比较好的一个教学方法是辩论，可以设计一个辩论题目，比如“会计舞弊责任在不在会计”正反方都可以提出自己的看法，是保住饭碗必须牺牲道德情操，还是不为五斗米折腰，类似这样的辩论也可以老师在课堂讲解的时候，教师是一方，学生是一方展开辩论，事实上，真理越辩越明。学生通过辩论可以提高理论修养，也可以了解不同人的处世哲学。
3、关于考试
我认为本课程可以让学生通过教学指导书多做题，来提高学生对教材的理解力，但是本课程作为研究生课程，不太适合闭卷考试，也不宜采纳出考试卷子的方式来考大家，我多年的教学经验感觉，出题考试是最简单的考核方法，也是国家教委强制命令的教学评估体制导致的必然结果，考试形式关乎学生是否领会本书的的精华，我认为可以采纳做论文或者口试的方式会更能提高学生对本课程的理解和掌握。
（1）构造从抽象观念到具体实践的清晰逻辑框架。本书以“伦理思想—基本理论—基本原则—概念框架—规则应用—治理方法”为逻辑主线，构建了从抽象到具体、从观念到实践、从原则到规则、从应用到治理的系统内容。
（2） 强调将会计职业道德基本原则和概念框架全面一致地应用于单位会计人员和注册会计师所面临的各种道德困境，以全面提升学生识别、评价与应对各种不利影响的能力。
（3）寻求职业道德理论与实务的最佳平衡。作者经过长时间的教学实践，认为本书“理论与实务”的占比处于3:7~4:6之间较为理想。
（4）洞察数字时代商业伦理与会计职业道德的重大变革。本书第三章和第十章分别探讨了数字时代的商业变革与会计职业变革趋势及其所引发的商业伦理与职业道德困境与应对。
（5）强调体例创新与情景化的案例导向。本书嵌入了大量国内外情景化的典型案例，平均每章有约20多个案例和10多个图表，为教学相长提供了丰富的素材，使教与学的过程变得更加简单容易、深刻彻底。
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