日拱一卒｜你准备设计哪些春节主题文化教学活动？
第60次外研社国际汉语知识测验
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作为中华民族最重要的传统节日，春节是中国人重视伦理亲情的民族文化观念和乐观向上的精神风貌的重要体现，也是外国人对中国节日的最直接印象。
春节将至，在国际中文课堂上，你准备设计哪些春节主题的文化教学活动？
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解析：《国际中文教育用中国文化和国情教学参考框架》将国际中文教育中的文化教学目标划分为文化知识、文化理解、跨文化意识、文化态度四个方面，并提出在内容侧重上应：古今兼顾、立足当代，突出传统文化的现代意义；展示中国文化的多元性和发展变化；强调文化产物、制度、行为背后的文化内涵和观念；在跨文化语境中理解中国文化的独特性。
在设计春节文化教学活动时，教师可以根据教学对象所处的年龄段和语言水平，充分利用影视剧、有声绘本、双语文化短片、纪录片、音乐会等视听资源帮助学生更直观地了解春节的起源和习俗，感受节日氛围和人文精神。课堂上展示此类真实语料也有助于提高学生的语言输入水平，进而促进语言输出。
点击奏响新春乐曲
对于语言水平较高的成人学习者，教师可以引导学生对影视资源进行创造性的二次加工和创作，如剧本改编、趣味配音等，为学生提供更多语言表达的机会。
教师也可以通过组织春节文化知识竞赛的形式介绍节日文化知识，这一教学设计可以和所在学校的春节晚会或班级庆祝类活动相结合，组织有奖竞猜，烘托节日氛围。
对于高级水平的学生，教师可以组织学生搜集、赏析与春节相关的诗词。诗歌富有韵律、对仗工整、朗朗上口，教师带领学生吟诵不仅可以使学生感受诗词的节奏感和旋律美，提高汉语语感，还可以培养学生的文化审美意识。
点击查看“诗词里的春节”
组织春节文化体验活动不仅有助于提升学生的动手能力和听力理解能力，还有助于加深学生对节日内涵的理解。组织剪窗花、写春联、写福字等节日活动可以在节日教学中融入国际中文课堂中的剪纸和书法文化教学。制作灯笼、新年贺卡、兔子元素手工，包饺子等文化体验活动不仅可以增强学生的课堂参与度，还能让学生切身参与并体验春节文化氛围，从而进一步激发学生对中国传统节日的历史与文化的探究。
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兔年大吉
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文化对比有利于加深学生对不同文化的理解和尊重，提升跨文化交际意识。在国际中文课堂上，教师可以通过请学生填写文化对比活动纸、分组口头汇报等形式来汇报文化对比成果。对比范围可以不限于春节，在内涵和形式上和春节有可对比之处的节日，都可以纳入进来，比如请学生对比全球范围内与特定颜色紧密相关的节日并阐释可能的原因。此外，教师还可以从古今对比的角度出发，引导学生对春节的古今节日内涵、节日习俗等进行对比。
点击了解古今春节庆祝方式
从饮食文化的角度出发，组织春节年货或节日美食评选活动，引导学生自主查找资料、总结并进行分组汇报。中国饮食文化的南北差异、不同地区的春节美食、中国年菜中的寓意等话题都可以作为口语交际练习的主题，在提高学生口语表达能力的同时，也能加强学生对于中国饮食文化的了解和认识。
教师也可以将教育戏剧理念引入文化教学设计中，带领学生以春节的传说、故事和习俗等（如十二生肖、“年”兽拜年祝福语）为蓝本，一起创作排练故事剧，鼓励学生通过编创剧本、表演短剧等形式展示自己对节日文化内涵的理解。
点击查看“十二生肖”
参考文献：
[1]叶朗，朱良志著. 中国文化读本（第2版）. 北京: 外语教学与研究出版社，2016.
[2]祖晓梅（主编）. 国际中文教育用中国文化和国情教学参考框架[M]. 北京: 华语教学出版社，2022.
[3]《中国传统文化创新教学》编委会.中国传统文化创新教学—戏剧化课堂实例（上下册）[M]. 北京: 外语教学与研究出版社，2021.
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图文编辑丨杨立梦
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