CSSCI来源期刊《外语与外语教学》2023年第2期目录及摘要

01

商务互动中话语调侃的身份建构及人际(不)和谐

冉永平  范琳琳

摘要：针对商务互动中的话语调侃，较多研究聚焦于其中的领导者话语或调侃者角色，而忽略动态互动中交际双方的身份建构、关系管理等人际语用问题。本研究以真实的商务会议为语料，探究商务话语互动中的刻薄类调侃、戏谑类调侃和友好类调侃，并以人际和谐管理理论为理论框架，从人际语用学视角分析了商务话语调侃互动中的身份建构及其在特定语境下多样性的人际语用功能，尤其是对人际(不)和谐的动态影响与发展。本研究可为商务互动实践、商务话语管理等提供人际语用学视角下的创新启示。 

关键词：商务互动；话语调侃；身份建构；人际(不)和谐

文献引用格式：

冉永平&范琳琳. (2023). 商务互动中话语调侃的身份建构及人际(不)和谐. 外语与外语教学(02), 1-11+143.

02

企业跨国团队交流中解释性言语行为的交互文化

冲突管理

乐思伟

摘要：企业跨国团队是指成员具有不同国籍、文化、语言，处于不同时区、地点，通过互联网进行团队沟通、管理、运营的企业组织架构。团队成员因缺乏文化核心共知基础(core common ground)，常出现交互文化冲突。本研究基于一家中国IT企业跨国团队例会语料，从社会-认知视角(socio-cognitive approach, SCA)探究了团队成员如何通过解释性言语行为建构情绪感知、交际礼仪和交际意图涌现共知基础，进而实现交互文化冲突管理。研究发现，在实现交互文化冲突的文化顺应和文化融合管理目标的过程中，解释性言语行为通过凸显义调节、信息补充和含意修正三种方式实现涌现共知基础的协商及建构。本研究首次考察了交互文化交际语境下涌现共知基础建构的解释性言语行为特征，丰富了对 SCA理论中核心共知基础与涌现共知基础相互转化的语用机制认知。 

关键词：企业跨国团队; 解释性言语行为; 交互文化冲突; 社会-认知视角

文献引用格式：

乐思伟. (2023). 企业跨国团队交流中解释性言语行为的交互文化冲突管理. 外语与外语教学(02), 12-22+143.

03

句法构词与汉语研究：

理论与应用

程 工  周光磊

摘要：构词和造句都用于组合语法单位，形成一定的语法关系并得到相应的语音和语义解读。词和短语在诸多方面既相似也不同，如此引发了一个重要的问题：词究竟是词法规则还是句法规则的产物?对这一问题的不同回答定义了构词研究的两种路径：词库路径和句法路径。本文梳理句法构词理论的发展，简要评述该理论在汉语中的应用现状，并展望进一步研究的方向。句法构词理论主张构词与造句均受制于句法规则，句法构词理论的发展与探索表明该主张在理论上经济且日渐丰富、自洽，其在汉语中的应用化解了不少汉语构词分析中的难题，推动了语料的挖掘，拓展了构词研究的思路。 

关键词：句法构词；词库构词；复合词；分布式形态学；单引擎

文献引用格式：

程工&周光磊. (2023). 句法构词与汉语研究：理论与应用. 外语与外语教学(02), 23-33+143-144.

04

汉语“位格-动词-主语”构式中主语的指称状态及

韵律编码

陈莹  井茁  钱广  李岩

摘要：非常规语序通常用于编码语篇中处于非常规状态的信息。汉语“位格(Locative)-动词(Verb)-主语(Subject)”(简称LVS)构式，以非常规语序引出承载新信息的倒装主语。陈莹和井茁发现汉语母语者对该构式的非常规语序敏感，并以此区分该构式和其他构式。本研究基于陈莹和井茁的发现，通过句法感知实验（实验一）和语音产出实验（实验二）探讨LVS句倒装主语的信息指称特点。实验一结果显示，和主语为定 指名词短语的LVS句相比，汉语母语者对主语为不定指名词短语的LVS句的可接受度评分明显更高。实验二分别对同一批被试朗读产出的汉语“主语(Subject)-动词(Verb)-宾语(Object)”(简称SVO) 句中的宾语、“主 语(Subject)-动词(Verb)-位格(Locative)”(简称SVL)句中的主语和LVS句中的主语进行声学测量和比较。结果显示，LVS句中主语的音长和调域表现出韵律凸显的特征，为其非常规信息状态提供了声学证据。两项实验的结果验证了陈莹和井茁的语料库研究发现，在方法论上对构式语法的实证研究有着重要意义。  

关键词：LVS构式；信息状态；不定指指称；韵律凸显

文献引用格式：

陈莹, 井茁, 钱广&李岩. (2023). 汉语“位格-动词-主语”构式中主语的指称状态及韵律编码. 外语与外语教学(02), 34-47+144.

05

“感而遂通”：符号表征的

反向认知

陈中  姚婷婷

摘要：符号认知与表征的“遮蔽”现象，已经引起了学界的普遍关注，甚至导致了语言论转向。如何走出这一困境，不仅关系到认知模式的重新认识，而且与外语教学人才培养目标的转型息息相关。本文以中国传统文化中的“感而遂通”为立足点，从西方语言符号学中的休谟问题出发，运用索绪尔、皮尔斯、乌克斯库尔的符号学理论对符号活动中的休谟问题进行分析，并且为提升语言学习者的思维能力，进一步以庄子的“心止于符”思想为依据，努力摆脱经验和理性的羁绊，在任运自然的状态下，还符号意义以自由。其实，这种符号表征的反向认知路径更是完善了精神文化符号学的正反向互动的认知模式。  

关键词：精神文化符号学；反向认知；感而遂通

文献引用格式：

陈中&姚婷婷. (2023). “感而遂通”：符号表征的反向认知. 外语与外语教学(02), 48-56+144-145.

06

国内外语教学中纠正性反馈有效性的元分析

王利娜  李少锋  牟蕾  吴勇毅

摘要：本研究对纠正性反馈在外语教学中的作用及影响因素进行了元分析，共纳入34项实证研究。研究发现书面纠正性反馈的即时和延迟效应值分别为0.586和1.494，口头纠正性反馈的即时和延迟效应值分别为1.731和1.738，这说明在英语作为外语的教学环境下纠正性反馈有效，并且具有持续效应。就书面纠正性反馈而言，同伴反馈的效应值显著大于教师反馈；直接反馈+间接反馈和直接反馈的效应值显著大于间接反馈；聚焦反馈的效应值显著大于非聚焦反馈；反馈效果随着干预次数增多而减弱。就口头纠正性反馈而言，中学组和大学组被试的效应值显著大于小学组；限制性建构反应测得的效应值显著大于混合式测试。本研究结果对我国纠正性反馈研究及外语教学具有一定的启示。 

关键词：外语教学；纠正性反馈；有效性；元分析

文献引用格式：

王利娜, 李少锋, 牟蕾&吴勇毅. (2023). 国内外语教学中纠正性反馈有效性的元分析. 外语与外语教学(02), 57-70+116+145.

07

中国学习者英语时间状语从句语序的阶段性差异与影响因素研究

欧阳静慧  蒋景阳

摘要：本研究利用自建的中国学习者英语作文语料库，探究了在二语学习的不同阶段，时间状语从句语序的差异，并且采用二元逻辑斯蒂回归方法分析了各因素的影响。研究发现：(1)中国学习者英语时间状语从句的使用呈现出明显的前置倾向，但随着二语水平的提高，前置倾向明显降低；(2)对于低水平学习者而言，句法复杂度和空间顺序象似性是影响时间状语从句位置分布的主要因素；(3)对于中高水平学习者而言，时间顺序象似性、空间顺序象似性和句法复杂度共同影响时间状语从句的位置分布。随着学习者英语水平的提高，时间顺序象似性的影响强度超过了句法复杂度对时间状语从句位置分布的影响。本研究通过研究二语学习者时间状语从句的使用，部分揭示了语言学习的认知规律。   

关键词：中国英语学习者；时间状语从句位置分布；二元逻辑斯蒂回归；依存距离；概念化模式

文献引用格式：

欧阳静慧&蒋景阳. (2023). 中国学习者英语时间状语从句语序的阶段性差异与影响因素研究. 外语与外语教学(02), 71-80+145-146.

08

口译学能测试预测效度探究

张威  刘宇波

摘要：口译学能测试作为高等院校口译专业选拔生源的重要手段，其预测效度直接影响生源选拔结果和教学培训质量。本研究以我国高等院校口译专业硕士学生作为受试者，对其展开包括逻辑记忆测试、语言焦虑量表测试和成就动机测试的系列口译学能测试，探索其预测效度。研究发现，逻辑记忆测试对于受试者的英汉和汉英交传表现具备显著预测效度，对后者的预测能力更强；语言焦虑量表测试结果仅与英汉交替传译成绩呈显著负相关，但对英汉或汉英交传表现均缺乏显著预测效度；受试者的成就动机水平无法预测两个方向的交替传译表现。基于研究结果，本研究建议口译院校在招生选拔环节重视复述测试的作用，同时审慎对待语言焦虑或成就动机等心理性格因素的考察。 

关键词：口译学能测试；逻辑记忆测试；语言焦虑；成就动机

文献引用格式：

张威&刘宇波. (2023). 口译学能测试预测效度探究. 外语与外语教学(02), 81-92+146.

09

翻译问题解决能力培养实证研究——基于探究共同体

模式

王湘玲  沙璐

摘要：本文针对翻译问题解决能力培养，以探究共同体理论为框架，构建探究共同体模式，并实施教学实验来验证该模式的有效性。实验选取“翻译技术实务”课程两个教学班分别作为实验组与控制组，综合运用击键记录、屏幕记录、回溯性报告、问卷及访谈等工具收集定量与定性数据，从问题解决视角分析该模式的教学效果。研究发现，探究共同体模式有利于促进学生的翻译问题解决能力发展，具体表现为实验组学生识别出更多宏观翻译问题，且倾向于使用监控及推理等更高层次的认知策略来解决翻译问题，其译文质量评分更高。而控制组更关注微观翻译问题，倾向于采取网络检索等微观策略，译文质量评分较低。此外，问卷及访谈表示，实验组对探究共同体模式持积极态度，认为该模式对其克服翻译学习焦虑、增强学习信心、提升翻译问题解决能力具有较大帮助。

关键词：翻译问题解决能力；探究共同体；模式构建；翻译教学

文献引用格式：

王湘玲&沙璐. (2023). 翻译问题解决能力培养实证研究——基于探究共同体模式. 外语与外语教学(02), 93-105+146-147.

10

译者能力构成要素及权重的实证分析

孙三军  陈钇均

摘要：译者能力构成是翻译能力研究的核心议题。近三十年来，学界通过逻辑思辨提出了各种译者能力构成要素方案，但鲜有实证研究探讨不同要素的相对重要性并讨论影响其相对重要性的因素。本研究聚焦笔译者能力，基于前人研究，通过对职业译者的访谈并根据他们的反馈，提炼出七类译者能力要素，并采用层次分析法，区分了职业译者类型(专职译者与自由译者)、专业领域(科技类与新闻类)和翻译方向(英译 汉与汉译英)，对154位国内职业译者进行了问卷调查。通过两两比较各要素的重要性，我们得出了各项译者能力要素在具体翻译任务中的相对权重。本研究的相关发现有助于改进译者能力理论框架，并可为译者 能力培训和翻译教学课程内容规划等提供一些启示。    

关键词：译者能力；翻译能力；层次分析法；两两比较

文献引用格式：

孙三军&陈钇均. (2023). 译者能力构成要素及权重的实证分析. 外语与外语教学(02), 106-116+147.

11

《鱼鹰湖》中后现代主义种类杂糅的叙事文本——政治与艺术构为一体

王阿芳  陈世丹

摘要：美国后现代左翼作家多克特罗的小说《鱼鹰湖》是一种后现代主义种类杂糅的叙事文本，用艺术家成长小说表现一个典型的穷孩子实现了想有另外的优越父母的幻想，变成了超大的资本主义企业的继承人；用无产阶级教育小说揭示共谋是一种个人在资本主义社会中适应过程的组成部分；用政治小说对美国资本主义进行反讽评论暴露美国社会中的权贵与财富不是通过才能或努力工作而是通过残忍得以实现和维持的，从而在小说中将政治与艺术表现手法构为一体。《鱼鹰湖》这部小说充分展现了作家多克特罗精湛地运用多种种类杂糅的叙事文本来呈现后现代工业社会的多元化特征。 

关键词：多克特罗；《鱼鹰湖》；艺术家成长小说；无产阶级教育小说；政治小说

文献引用格式：

王阿芳&陈世丹. (2023). 《鱼鹰湖》中后现代主义种类杂糅的叙事文本——政治与艺术构为一体. 外语与外语教学(02), 117-125+147-148.

12

从侦探到反侦探：论《纽约三部曲》对阐释的抗拒

王跃博

摘要：反侦探小说是一种出现并繁盛于20世纪的当代小说形式。学界对这一文类的讨论多着眼于其对侦探小说中的本体论、认识论和阅读体验的颠覆，而忽略了其中的后现代和后结构语境对主体阐释行为的破坏。作为一部非常典型的反侦探小说，美国作家保罗·奥斯特的《纽约三部曲》颠覆了侦探小说中极为重要的阐释过程，使认知主体对世界和他者的有效认知成为不可能。经过分析，本文认为《纽约三部曲》中词与物关系的转变导致“文本”和“书写”这两个传统的阐释工具发生了变化：语言符号的指涉和表意功能失效，“文本”因互文性错失意义，“书写”行为消解了主体和世界的存在。这些改变共同导致了《纽约三部曲》对阐释的抗拒，侦探小说中理性的认知主体沦为符号世界中的溺水者。 

关键词：《纽约三部曲》；反侦探；阐释；文本；书写

文献引用格式：

王跃博. (2023). 从侦探到反侦探：论《纽约三部曲》对阐释的抗拒. 外语与外语教学(02), 126-133+148.

13

图像、观看与言说——解读山姆·谢泼德剧作《被埋葬的孩子》

郝志琴

摘要： 美国当代剧作家山姆·谢泼德戏剧中的图像丰富多样，图像的运用贯穿谢泼德的整个戏剧生涯，而家庭是其剧作的核心主题之一。谢泼德的扛鼎之作《被埋葬的孩子》讲述了一个病态的美国家庭的故事，悬挂在墙壁上的图像记录家庭历史；剧中人物不看图像欲将隐藏在图像中的耻辱和罪责埋葬在记忆深处；“不看”演变为“不见”，制造了漠然、孤绝的家庭氛围，引发共情能力的缺失；言说主体直面过去、言说被埋葬的事件，淡化了这个家庭的悲剧色彩。图像与观看的多维图景有效地传递难以言说的焦灼感和拘囿感，表露渴望摆脱拘囿境地的内心挣扎，体现了谢泼德对美国家庭生存状态的审视和忧思。在他看来，言说创伤记忆对于拯救阴霾笼罩的病态家庭至关重要。  

关键词：山姆·谢泼德；《被埋葬的孩子》；图像；观看；言说

文献引用格式：

郝志琴. (2023). 从图像、观看与言说——解读山姆·谢泼德剧作《被埋葬的孩子》. 外语与外语教学(02), 134-142+148.