截止到今天，疫情已经持续了两年有余，而且就目前来说什么时候能够完全结束还不好说。前几天，闲来无事和朋友吃饭谈天，说到疫情之下，如果这个孩子在19年小学毕业，他的整个初中生活可能都没怎么上过学校，全是网课啊、补习啊，三年期间没怎么去学校，就中考了！这样前所未见的大环境，对每一个家庭、每一个孩子来说，都必然会有不可忽视的影响。首先，由于孩子无法到校上学，难以参加户外集体活动，那些本来就偏于内向甚至有抑郁倾向的的孩子，就会越来越不想出门，社交能力进一步退化把自己闭锁在一个小小的空间里，失去了探索欲和好奇心，导致各种各样的问题。其次，我注意到，不少孩子经过调整之后，终于具备复学条件，可是因为疫情而只得居家，结果错过了恢复社交能力、完成复学的窗口期。结果，随着疫情的缓解，孩子本来已经可以复学了，可是因为孩子已经习惯了在家上学，更加难以适应学校生活，导致复学的努力前功尽弃。我接触过不少家长，因为疫情期间，亲子关系或孩子状态严重恶化向我求助：我要怎么办呢？我要怎么做才能和我的孩子沟通呢？有什么好的办法没有，现在我的孩子看见我就烦，都不想和我说话！这要怎么办呢！家庭和孩子的情况各有不同，可是几乎所有家长都有一个共同点，那就是他们固执地认为，自己是对的，希望我给他们支招，怎么做才能让孩子改变，适应疫情期间整体环境的变化。这让我想到经济学家罗伯特·J·席勒在《非理性繁荣》一书中有句很经典的话：“很多事情能够出现黑天鹅事件，并不是大家对一个大的问题置之不理，而使它慢慢扩大最后无法控制，而是很多的小问题，我们常常都不以为然的小问题。就是这些我们认为很轻松就能解决的问题，不断的变多增加，然后随着时间的前进汇总。当真相出现的时候，当我们意识到的时候，这个问题已经大到你无法想象了，大到我们根本就解决不了！”
据说，最初欧洲人只见过白色的天鹅，自然认为天鹅都是白色的，当他们在澳大利亚见到黑色的天鹅后，就极为震惊，于是那些意外、不可控，而又有重大影响的事件就被称为“黑天鹅事件”。在我看来，这场新冠疫情，就是亲子间的一场“黑天鹅事件”。虽然家庭关系比起一个公司，甚至国家、地区经济体，是比较简单的，但道理是一样。虽然看似是疫情激化了矛盾，实际上是本来掩藏的亲子问题，因疫情而暴露了出来。就像黑天鹅，它就在那，只是你没有去看而已。
在疫情之前，无论父母怎么管孩子，在工作日，孩子总是要去上学的，父母在平时跟孩子接触的时间并不太多，耗费的精力也有限，父母对孩子有意无意的伤害也就相对较少，何况还有家庭以外的社交，可以作为缓冲，帮助孩子排解情绪。但是在疫情之下就不同了，很多的父母不得不居家办公，孩子在家上网课，这样和孩子接触的时间增加了，随着居家时间的延长，由每天放学后，延长到一整天，再加上作为缓冲的社会交往减少甚至消失，矛盾自然愈演愈烈！在此，我给家长们提供一些建议，希望能够对家长们有所帮助。第一，放下自己的身段，抛弃你的大人思维。让你所思考的问题能够与孩子同步。不要觉得你说的就是对的，孩子就一定要听。很多家长认为，孩子达不到家长的要求，可是，孩子根本就不想成为家长眼中的好孩子，长久以来孩子情绪出现问题，而家长只是觉得孩子在逆反，叛逆，不听话。这样下去也只有那么几个结局：与孩子产生距离感，于是进一步话语反复的刺激孩子，形成恶性循环。孩子和父母本来是存在天然的信任和情感纽带。现在他不愿意和你进行任何的沟通，很大程度上原因就在于父母并没有真正尊重孩子。家长的责任是了解孩子的想法，然后帮助他们完善这个思维逻辑，如果孩子思维上出现偏差家长进行纠正，这种情况下出现争吵或者分歧是很正常的。但是，不要一味向孩子输出你自己的观念，因为它们未必完全适合孩子，而且，这会限制孩子的思维能力。以上两点是我们在平时沟通中需要注意的问题。最后，家长可以在自己能力的范围之内，多带孩子进行一些户外的活动，比如运动，最好全家人能够一起出去。通过一家人一起培养兴趣，共同完成任务，从而改善家庭环境。
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