开学了，真想把这部新片推荐给每一位家长看
正值开学季，我在公号推了孩子看的书和纪录片，对于家长，有一部纪录片《他乡的童年》第二季，也很适合开学看看。
《他乡的童年》第二季
2024年 | 中国
导演：周轶君 / 任长箴
共5集 | 单集片长61分钟
观影链接：优酷
它讲教育的迷思：
也讲人生哲理。比如，我们为什么总是为了可能会变好的未来，而放弃当下。
这部纪录片的导演和主持是周轶君，看过《锵锵三人行》和《圆桌派》节目的应该对她很熟悉，她是节目的常驻嘉宾。言辞深刻，富有见识。同时她还是两个孩子的母亲。
而她另一个更广为人知的身份，是中国驻中东战地记者。
战地+枪林弹雨，让人感觉她是能披荆斩棘又聪慧过人的女性。
在她导演的两部探讨儿童教育的影片里，我看到了她的另一面：温柔和细腻。
一部是《他乡的童年》第一季，5年前我就推荐过。
在第一季里，周轶君探访了5个教育氛围截然不同的国度——日本、芬兰、印度、以色列以及英国。
另一部是今天要分享的《他乡的童年》第二季。
教育的本质是什么？
抱着这样的困惑，2023年秋天，她重新出发，走访了另外5个教育各具特色的国家——新加坡、德国、法国、新西兰和泰国。
《他乡的童年》第二季为我们呈现了不同文化背景下的儿童状态，以及每种教育模式的深刻探索。
团队选取了大量身份不同的采访对象，从与他们的对话中，借此窥得整个国家的教育基调。
看完全片，我意识到，我们根本没法简单地去评判，哪种方式好哪种方式不好。
我想，节目的本意也不是要做这样粗暴的二元回答。
观察，交谈，提出问题，理解差异。
呈现，是这部影片最大的特点。
世界有多大，童年就有多少种可能。
这些国家的教育理念，有让我想拍手叫好的，也有让我觉得这样做是不是有意义？它是有待商榷的。
将这5个国家的教育模式放在一起看，它们各自的属性和气质会更加明显。
这一集，看得我很窒息。
在新加坡，孩子们在小学6年级时要参加一场会考（PLSE考试），重要程度堪比我们的高考。
这场考试决定了他们未来会从事哪种类型的工作。
为了这场考试，大家可能从幼儿园就要开始“卷”起来。
被采访到的孩子说，周末一节课连着一节课，是常态，没有一天可以完整休息。
下午2点放学后，孩子们就被补习班直接接走，而补习班提供的是包含晚饭在内的“一站式补习解决方案”。
我印象相当深刻的是，教授说自杀是新加坡青年人死亡的主要原因。咱就是说，从小学开始就常年累月处于这样高压的状态，身心怎么可能不出问题？
陈英泰教授
在德国，小学阶段就要完成性教育课。
按照年级不同，性教育课堂会分为初级课堂和高级课堂。初级课堂一般在4年级时举行，高级课堂一般在7年级举行。
初级课堂讲授简单的生理知识，让孩子熟悉男女身体构造差异，了解和宣告自己对于身体的自主权等。这部分和我们现在做的性知识启蒙差不多。
但高级课堂的内容，就让我大开眼界了。
在接受采访时，老师拿出了几个工具箱，里面装的是各种模型的生殖器。他说，这些生殖器是根据欧洲对尺寸的调研数据制作的。
他还说，德国是唯一一个制造了一种教孩子们去测量阴茎尺寸的工具的国家。
为什么要这样？因为有时人们去买避孕套时会很害羞，通常就是在超市里胡乱拿了一个赶紧走，但如果买错尺寸，发生过程当中掉了之类的情况，那等于避孕套没有起到应有的作用。
这是在性教育中，我们从来没有考虑过的一方面。
数据显示，德国的早孕率在整个欧盟是最低的。
相比起孩子从其他各种渠道获取奇奇怪怪的性知识，我更宁愿“性教育”这件事发生在家里。
除了性教育，这集还讲述了德国人对犯错的宽容程度，以及对待历史的态度（涉及纳粹等）。都值得一看，篇幅关系，我不在此详述。
法国的教育是关于生活，关于生而为人的感受。
200多年来，哲学课一直是法国高中生的必修科目，近年来，巴黎开始流行儿童哲学课（但不是每间学校都有儿童哲学课）
法国诞生过不少影响世界的哲学家，从笛卡尔、蒙田到孟德斯鸠、卢梭。法国人如何培养思辨能力？
秘诀就是：从小就给孩子做哲学启蒙。法国人爱思考、爱表达，甚至在街边的咖啡馆都能看出来。
在学校，老师会和孩子们聊一些宏大的人生议题，比如生与死、爱是什么，善和恶怎么区分......老师从不随意论断哪个观点对、哪个观点错，孩子发表观点时，她只是在听，同时带着其他孩子听。
但让我没想到的是，这次采访的开设了“哲学坊”的这个学校，它处于巴黎一个相对贫穷，情况相对复杂的一个区域。
老师说，实际上她希望通过哲学的学习和实践，在孩子们幼小的心灵当中，种下一颗理性的种子。
将来长大了，无论他们会面对怎样的情况，他们都知道是可以表达自己，形成自己的看法，独立的看法。
不管你出生在什么阶层，你都能成为一个不受局限的人。
镜头去到新西兰。这里的孩子很自由。
团队去到了一所学校，我特别想说，如果我是个孩子，我一定爱死这间学校。无比羡慕。
在这里，玩耍，是孩子们的头等大事。
校长给与的自由度也极高，他放下了所有的我们认为应该有的担心。让孩子尽情地玩耍。
而这样做带来的结果是，孩子们反而很知道该做什么不该做什么，很知道玩耍时，应该怎样避免自己及他人受到伤害。
意外也是有的。但这并会不成为下一次，束缚孩子的理由。
当然爬上屋顶这种事情是不被允许的，但在最大限度内，他们享有不被约束的自由。
提到那些孩子，周轶君说：“他们跟我说话时，非常自信，那种闪着光的感觉，你会觉得有些限制的东西被拿走了。”
实践式、体验式、游戏式教育，是他们的根本。
最后一集，来到了泰国。
这一季的开头以新加坡的卷为始，为啥以泰国为止呢？
看完，我觉得这样的安排有它的点睛之处。
在这里，周轶君既去到了泰国本地学校进行教育的体验：
也采访了好几个从中国来到泰国游学、陪读的家庭。
但是很可惜，片子里说，大部分中国家庭其实没有融入到泰国当地的本土学校，而都是选择了国际学校。
因为对他们来说，泰国是去往欧美国家的跳板。
大部分中国家长来陪读，真的牺牲了很多。有些放弃事业，有些常年夫妻分隔两地。
从他们的谈话中，会让人感受到了一些执着、一些控制、一些企图在孩子身上完成自己未完成心愿的不甘。
人生可以这样衡量和转换吗？
如果未来，这些孩子的成就达不到家长的预期，甚至比预期低很多很多，家长能接受吗？
最有意思的是，这次采访到了一位本是抚顺的家长，他本是来陪读，但却在泰国解答了人生困惑，就地出家。这个视角非常独特。
人生是向内求索，自我教育贯穿人生始终。这一季以此为结尾。
乍看别的国家的教育与我们有距离，但其中的教育理念、对待儿童的方式等等却都和我们息息相关。
而我从中得到2点启发：
1、别太卷，心理健康是最大赢家；
2、过好自己的人生。
看完这说短不短说长不长的5集节目，我开始更加坚信，教育的目的，是为了让孩子成为他自己。
我们一直以来接受的观念真的对吗？尤其是看完新加坡那一集，才真正体会到为什么文化背景对于教育的影响深入骨髓。
新加坡，自然资源十分匮乏，所以自然而然，“人”就成了这个国家必须、也是花最多精力去投资的“资源”。
因为他们需要更多的精英来建设这个国家。
于是，无休止地卷学习卷出人头地，就开始了......
在教育体系里，我们需要保留哪些历史遗留下来的影响，又需要祛除哪些影响？由谁来制定这个标准？值得深思。
老实说，这一集的内容，看得我挺难受。整集看下来，我真的觉得，很压抑，这样活着好累。
为了抢夺那一点可怜的资源，牺牲孩子的身心健康，尤其是心理健康，值得吗？
这其中最可怕的在于，我们在当下是无法察觉到那些影响的（比如抑郁症）。而等影响凸显时，往往已经错失了改善和转弯的余地。
最讽刺的是，导演采访到了一位补习班老师。她坦言，自己小时候是没有参加过任何补习的，但现在却从事着给别人补习的工作......
教育的本质在于接纳与成长，而非纯粹的结果导向。
这可能是东南亚国家大部分家长需要常常提醒自己的一句话吧。
除了教育孩子，我们自己的人生意义，自我实现有多少？
这是为人父母后，很重要，但最容易被忽视、被挤压的课题。
共同成长，意味着把孩子的时间还给孩子，把家长的时间还给家长。
在泰国这集里，周轶君采访了一位放弃自己“银行行长”职位，带着三个孩子来泰国求学的妈妈。
当讲到自己的身份变成了“全职妈妈”的时候，她忍不住红了眼睛。
在那一刻，我竟然一下连接到了这位妈妈的情绪。
为了孩子，她的某一部分必然是被牺牲掉了。而落泪，表示当下的那个她，其实有在因为这个牺牲感到委屈、困惑。
但是无从诉说，或许她自己也不愿深究。
而且，从小离开自己的国家去别的地方求学，在我看来还有个很大的问题就是“归属感”。
孩子如何去面对“我既不属于这里，也不属于那里”这类问题。
我不禁要想，孩子会怎么想？
如果有得选，孩子是否希望你对自己做出如此大的割舍？
这个行为，会怎样影响他未来的选择？
爱是什么，是相互成全还是妥协退让？
倒不是说，我们就一定得上班，得搞事业，得成为大女主/大男主。
而是，抛开“为了让孩子更好”，我们应该问问自己，我所喜欢的生活、我想要做的事情、我所乐意成为的自己，到底是什么样的？
为家庭和孩子，我愿意割舍多少比例的自我？如果这么做，我会快乐吗？
如何在这其中取得平衡，我想每个人都有自己的答案。
但不管答案是什么，当我们内心的感觉是满足，是真正认同自己选择的时候，生活一定会过得好。
而这样的我们，是自己愿意看到，更是孩子愿意看到的。
真正好的教育，离不开来家庭，想找好的学校，好的老师，其实应该找的是自己，自己应该成为那样的人。
bye~bye
今天的文章，我只写了影片最触动我的地方。
事实上，整部纪录片表达的远不止文章中那一星半点。因为各自经历的不同，每个人能从这部纪录片中获取的东西也不会一样。
所以还是更建议你们亲自去看看，虽然5集影片加起来要用掉5个多小时，但最后你会发现，这个时间花得太值~
另外，我也有在网上看到一些评论，比如新加坡的家长说，新加坡的教育不全是纪录片里的样子，新西兰也不是每个学校都疯玩......
诚然，一集60分钟的节目，是很难将整个国家的教育现状滴水不漏展现给我们的，剪辑时也必然会有导演的一些主观看法，以及她想表达的东西。
在我看来，这部纪录片只是一个窗口，打开它，至少我看到了一些童年的其他可能。就够了。
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