河南水灾后，我和孩子重温了这部灾难片，堪称最好的生存教育

‍就在河南洪灾发生之后，我和孩子们一起看了电影《2012》，‍‍挑这部电影是因为它展示了人类顽强求生的意志，‍‍也展示了要生存，人类需要有打破平时的常规的力量，‍‍‍‍比如说迅捷的反应能力，比如说快速的决断力，还有来自身边人的支持‍‍和陪伴。

我希望和孩子们一起探讨这部电影，就是因为感受到我们的世界‍‍处于一种无常的变化当中——极端天气频繁发生，‍‍无论是洪灾、山、火还是地震，这种波动和剧变是过去的我们所忽略或者假装没有看到的。‍

‍在这种环境当中家长如何做呢？‍

当下，我认为‍‍应和孩子们一起探讨一门课，‍‍那就是未来的生存课，我希望它能够包括如下部分：

第一个部分是对美和情感的珍惜；
第二个部分是储备生存技能和应急知识；
第三个部分是灵活思考能力以及快速做决断的能力；
第四个部分是在任何环境下努力求生的欲望；
第五个部分是相互帮助相互扶持的意识。

对美和情感的珍惜

‍首先让我们来看一下为什么为了生存需要有对美和情感的珍惜，还有对日常生活的敏锐感受力。

如果是面对极端环境，那些越能够在生活细节当中发现美好以及幸福的人，‍‍他们的生存会更加有质量。尽管物质生活的水平在降低，他们仍然有可能会时刻探寻到生命的火花。

‍每一次走过黄昏的街道时，老大总会发现天空中的云朵形状非常美丽，她会拿起自己的电话手表想要拍下这些场景，而我总会对她说：“‍‍‍‍你真棒，你能在日常生活当中发现这样的美好。”我认为这恰恰是我们能够好好生存下去的前提。

‍‍我的妈妈她是一个平凡的女人，‍‍她身上有一个非常了不起的地方，就是无论环境如何尴尬，事情如何复杂，‍‍她总能在细节当中发现很多的小美好。

‍‍比如说有一次孩子生病发烧了，大家都很着急，还有家人发起脾气来，可她就在那时候还发现孩子的笑容很灿烂，这让她觉得虽然很辛苦，但是却还是能够有那么一点的喜悦，‍‍也能够有更多的希望。

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越是面对无常的莫测，越是需要感受当下活着的美好与可贵，‍‍有了这个力量打底，再去面对变化的环境，孩子们将能够更有希望去应对未知，‍‍所以它看起来是最微不足道，但其实恰恰是一个重要的前提。

储备生存技能和应急知识

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第二个需要储备生存技能和应急知识，‍‍这些知识覆盖面非常广，像是这次在河南的洪灾当中，‍‍在地铁缺氧的情况下，有一位女士就打电话给她消防员的家人，而对方告诉了她一个知识——衣服沾上水，‍‍然后猛捂在自己的鼻子上，那么你就能够多吸到一些氧气。

然后她把这个方法赶紧告诉了身边的人，也帮助了更多人，所以在关键时刻拥有这样的一些知识是非常重要的。

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‍而这些知识无论是化学还是物理，它都会应用在我们的日常生活当中，因此具有非常关键的作用，我们不如让孩子们能够更多的是从这些关键的场景当中去进行判断，看如何选择如何进行筛选，提升自己生存的技能。

‍又比如说地铁倒灌，车厢内和车厢外同时进水的情况下，‍‍究竟如何选择才最能够提升生存几率？事件发生之后，‍‍很多人开始在进行复盘，这个过程当中，其实除了个体的决策之外，‍‍是不是能够有人发出呼应也很关键。

车厢内外水位同时上升，车厢被困的人们开始出现缺氧，这时，有人‍‍用破窗锤把车窗玻璃上部敲开，让氧气进来，‍‍他们大声地呼唤，把这样一个方法向后传递。‍这是一个非常规的方法。

‍在东南亚海啸发生的那一年，有一个海滩上的人们获救，其实最初发出求预警信号的就是一位小女孩蒂莉，‍‍她是根据自己两周前在地理课上所学的知识，看到海水泛起了水泡，咝咝作响，就像煎东西一样，她得知海啸即将到来，发出了预警，而周围的人们也听从了她的警告，挽救了一百多人生命。

孩子们需要去了解这些知识，‍‍也许它比数学和背单词还来得更加重要，它是关于生存的智慧。

小蒂莉的故事提醒人们教育可以导致生与死的差别”，克林顿在会见蒂莉前说，“所有的儿童都应该受到减灾知识教育，他们就会知道当发生自然灾害时如何去做。”

灵活思考以及快速做决断的能力

‍第三个能力是灵活思考，快速做决断的能力。当面对危险的时候究竟如何选择？有一位学生告诉我说，在她幼年时大概五六岁，那时候发生了地震，‍‍她在家中一个人被困在屋里面，爷爷奶奶都已经离开了，只有他一个人在家，‍‍她家的门被锁上了。‍

‍当地震发生之后，她想办法居然从院墙里翻了出来，然后离开了自己的家。‍‍

在我看来，这恰恰是需要一种决断力，而且是凭借本能去获取最大的生存几率，‍‍如果是留在原地，很可能房屋倒塌或者是其他什么因素会让他受伤，所以这种在关键时刻独立的思考，快速做决断的能力，对孩子们来说也是非常重要。

我们也在复盘《2012》这部电影过程中发现，‍‍为什么这一家人能活下来，其实要得益于主人翁的快速决断，‍‍一旦发现了信息之后，能够尽快做出决策，采取行动，这都是极为重要的核心能力。

‍所以我们要鼓励孩子们相信自己的分析和判断，也相信自己的直觉，不用等待他人为自己负责或者是做出决策。

在任何环境下努力求生的欲望

‍第四个在任何环境下都要有努力活下去的欲望，那是心怀希望，心怀积极的状态，‍‍也就是我们说的求生欲。

求生欲的爆发，需要孩子们知道活在世界上是一件非常美好的事情，‍‍也是一件值得去努力奋斗的事情，让他们能够有对未来的积极希望，‍‍无论在任何环境下都心存着积极，也许再坚持一秒钟‍‍都会有转机发生。

‍在河南水灾的现场，我们也可以看到有的人坚持到最后，这其中有体力、运气方面的原因，‍‍也可能有信念方面的原因，‍‍当你内心的求生欲足够强大，那么你可能生存的几率也会随之提高。

印尼大海啸发生时，功夫巨星李连杰正携全家在马尔代夫度假。当时李连杰一家人都留在临近海边的酒店内休息，非常危急，海水汹涌而至，直接灌进酒店房间。

李连杰一手举着4岁的女儿，一手划水，水已经向他漫过来的‍‍时候，海水已经快要漫过他的下巴，‍‍他并没有放弃希望，仍然努力往前求生，‍‍那一刻奇迹终于发现生了，水停了，他慢慢的走到了安全的地方，也因为这件事情，他骑行发愿创办了壹基金，决心做更多力所能及的能够帮助他人的事情。

‍所以我们会看到这种哪怕到了最后时刻都不放弃希望的能力，其实也是孩子们需要的。

相互帮助相互扶持的意识

‍第五种能力在我看来是让他们孩子们能够学会相互帮助，相互扶持的状态。

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电影当中，‍‍一个人能活下来，绝对不是仅凭自己的能力，或是仅凭自己的‍‍一些聪明，他还需要人与人之间的帮助和扶持。

河南的水灾当中，报道中有一位‍‍男士的车被困在‍‍水中，他打不开车门，使劲地拍打车门，这时候一位过路的快递小哥发现了，‍‍然后招呼了周围的人们，一起来帮助他用力推开了门，他才得以逃生。

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‍还有我们也可以看到，在地铁洪水当中，当大家要逃生的时候，‍‍大家是如何彼此搀扶让那些妇女孩子们先离开？在我看来，这也是人类最美好的本能，那就是让族群尽可能地生存下去。

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我们需要去帮助别人，去扶持别人，‍‍这样的话我们整体族群的‍‍生存几率才会提升。一个人的生存是来自于周围环境对他的全力以赴的支持，没有人是一座孤岛，‍‍也没有人可以独自完全凭自己生存下去。

我们要让孩子们感受到他们作为一个人类族群的整体性，只有相互帮助，相互扶持‍‍才能够更好活下去。而这时候有时候需要我们能够有一种‍‍去除分别心的一种内心状态，而不是仅仅停留在个人的狭隘世界中。

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今天我们的孩子们面对的是一个剧烈变化的时代，‍‍无论是平凡到来的生活、洪水还是地震，都让我们看到地球仿佛进入了一种波动的模式，而这一切来自于气候变化所引起的极端天气。

‍如果我们能够赋予孩子对美的珍惜，‍‍赋予他们生存技能和生存知识，让他们学会灵活思考，快速决断，让他们心存希望，在任何环境下积极努力地活下去，并且学会相互帮助，相互扶持，我相信孩子们‍‍在未来会获取到更多的力量，‍‍他们将会有更多的机会‍‍生存下去，‍‍去感受到作为生命的幸福。

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在“911”灾难当中能够幸存下来的人们，其中有一部分要感谢他们的‍一位‍演练教练，他一直坚定地认为要让公司成员们在危机到来前有所准备，所以他一直都努力训练公司同事，‍‍让他们知道发生灾难之后应该如何应对。

在以后，家长们有必要和孩子们一起更多探讨我们地球的环境问题，还有面对灾难时如何求生的问题，这些将会是家长教给孩子的最好课程。

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