博士入职高校前，了解这些坑是最最起码的

今日话题：博士入职高校，你踩过哪些坑？

一到下半年，那些确定来年能毕业的幸运的博士们就开始求职了。虽然钱不多，但进高校仍然是不少博士的首要选择。
最近几年，博士毕业生比以前多很多，出国的渠道比以前少很多，找个教职就比以前难很多——没办法，内卷嘛。
人才市场向买方倾斜，高校自然可劲儿挑。其实博士们也不怕高校挑，挑代表有竞争，是好事儿，有啥要求摆在明面上提前说好就行；怕就怕高校在招聘的时候故意埋坑，博士们一个不小心就掉进去要，想再出来就难了。
咱们今天就来说说入职高校前最起码应该了解的几个方面。
待遇博士们并非不食人间烟火，谈待遇不寒碜。高校能给的，大致包括安家费、科研启动金、薪资收入以及其他福利。
很多高校的招聘宣传中，会明确给出极具诱惑力的待遇，有些招聘人员还会口头承诺解决住房、配偶就业、子女入学等问题。
可越是丰厚的待遇，就越要警惕后面的套儿。
2021年，在招聘宣传中人才引进费30万的“感召”下，投叔的一位博士朋友徐某入职西南某大学——老徐家是贵州的，自忖没能耐在一线买房，就选了西南的城市。
可入坑后才发现，原来所谓的30万，只是高校博人眼球的手段，实际情况是其中15万是地方政府的人才补贴，能不能申请到另说，即便申请到，也是分五年发完；而学校给的15万，则挂钩了诸多绩效，只有表现非常卓越才能拿到。总之，全额拿走这30万几近痴人说梦。
所以，大家在入职前千万要多个心眼，不要一看到数字挺大，就放松警惕，务必搞清楚这些钱包括哪几部分，将来怎么给，给的话是税前还是税后，有没有额外要求……否则，掉坑是分分钟的事。
科研启动金也有坑，如果不是一次性发放，没准给你几成后，剩下的就变成自筹经费——没有省部级以上项目支撑，就不能动用。
至于薪资和福利这块，博士们倒是应该心大些。刚毕业的话，基本年薪税前二三十万就很不错了，只要不是package的，学校扣掉五险一金也还够用。关键的问题是这笔钱能不能长久。比如广东省给博后每年15万补贴，但只有两年，如果是以师资博后之类的title入校，两年后恐怕收入要下降一大截。
去留相较于各种名目的金钱，博士们可能更关注去留问题。
入职前肯定签署协议，写下自己名字，就代表认可所有条款。要走要留，按照协议来即可。
不少博士满怀信心，认为自己努努力，留下来问题不大，殊不知留人的要求水涨船高，远超房价增速。
投叔的师弟就进了这个坑。他博士毕业后以特聘副研究员的身份入职中部省会某211高校，“3+3”的合同中写明入校后两年即可参评副教授，一旦评上就有编制。师弟把本学院每个老师的资料都看过，发现有一个国家级课题，妥妥副教授，于是很自信地去了——他琢磨着，理论上有至少四次参评机会，怎么也能上副高。
入校后，他转过年就申报国自然青基，果然高中，但两年后参评副教授的时候，他项目还没结题，毫无悬念地落选。等他项目结题，新办法实施了，青基不再算数，但还是保他在3年期考核中顺利过关，薪资和其他待遇没受影响。可谁知道国自然越来越卷，他没申到面上，眼看还剩不到两年，师弟盘算了一下，即便拿面上，也肯定不能在考核前结项，而且即便结项，能不能评上副教授还得另说。思来想去，他还是选择提桶跑路了。
师弟运气比较好，离职还算顺利，有些人就比较惨了，想走都得掉层皮。随手一搜，校方向离职教师索要天价赔偿的新闻比比皆是。

此风在近几年大有蔓延之势，已经影响到博后。

这一点投叔特别不理解。照说博后也算科研人才培养的一环吧，谁也不敢说成功率百分之百吧。一个年轻人，读了二十年书，把青春最美好的岁月奉献给科研，甭管有没有天赋，至少有膀子力气有股子热情。来做个博后，就是想再奋斗一把，中间万一不成，了不起就是不想再继续为学术卖命而已，照样有博士头衔，照样是优秀的年轻人。为啥人家走之前，高校还要把钱要回来呢？这年头，哪个高校都家大业大的，应该也不缺那点钱吧？难道说，不给钱，就不算卖了？
当然，以上都是有白纸黑字的，高校欺负起年轻人自然十拿九稳。没有白纸黑字的时候，想走人也不容易，即便拿到教职的副教授教授们，想走也不容易。
投叔听说某高校一位颇有前途的年轻教授想走人，为了让学校放人，甚至答应支付几十万的违约金，但人事处还是不想放人。教授实在怒不可遏，到人事处大吵一架。刚回到办公室，他就接到财务的电话，说如果人走掉的话，无法保证之前报销的每笔账目都能合规过审……
何必呢？何苦呢？
时间入职高校的坑里，比较隐蔽的是时间。
高校教师的主职是科研和教学，但想两手都抓两手都要硬，那基本是神话，两者的矛盾几近无法调和。
投叔听到的例子就很典型。刘姓博士入职东部某高校，入职前也知道，评副教授就能留下。可评副教授，光有科研成果是不行的，必须有足够的教学成果。院长“很体贴”地扔给他两门课，每周6个大堂，说这样才能凑够教学工作量。
现如今啥都讲个标准化，教学可不仅仅是上十几节课那么简单。一般情况下，上课时间大概占一门课花费时间的一半，不在讲台的时间，还需要备课，美化ppt，准备各种过程材料，到了期末还得考试录入成绩，以及跟不及格的学渣斗智斗勇……总之，绝对是不轻松的。
而且，既然带两门课，相应的课程建设、教学比赛和一流专业申报什么的自然少不了——这也是教学成果啊。可这对一个新教师而言谈何容易，刘博士回回都是当了分母。
这几年正值疫情，除了科研，刘博士这种住在学校的单身汉还被组织起来进行培训，拿到测核酸的上岗证书，一有情况就扔下所有事情搞防疫。
一来二去的，刘博士科研推进就很慢，第一个三年的考核直接挂了。据说他还不是最惨的，那些一起入职的女老师虽然防疫任务轻，但好多人被叫去做学生管理的工作，手机24小时on-call，现在的00后事儿特别多，特别糟心。
刘博士特别后悔，因为教学方面付出那么多时间和精力，根本没有任何成果，还不如搞点科研发发论文，成果大小姑且不论，至少能长久跟着自己。
投叔觉得老师上课是天经地义的，只是把握好度即可。相应的课程建设和比赛也是可以参加的，但要“相机而动”，比如大领导挑头的竞赛或教研项目之类的，还是应该积极参加的，大领导资源好，成功概率比较大，论功行赏也得有一杯羹。
结尾疫情之下，内卷又严重，干啥都不容易。在高校这种聪明人扎堆的地方，更是很难出挑。无论在哪里过完一生，提前做功课都是必要的。要知道，很多时候，一个人之所以受限，并不是能力不够或运气不好，大部分是因为对规则不熟悉。再说了，这套规则早晚不都是需要了解嘛，尽快尽早了解，少踩坑，自己也能尽快过得好一点。
来源：投必得学术责编：Christina审核：Yolanda

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