智慧教育优秀案例征集方案（2024年度）智慧教育优秀案例征集方案为纵深推进教育数字化战略行动，深入发展智慧教育，促进智慧教育领域经验总结和互学互鉴，加强优秀案例分享和国际传播，在教育部科学技术与信息化司指导下，“智慧教育示范区”创建项目专家组秘书处联合教育部教育信息化战略研究基地（北京、华中、西北），开展“2024年度智慧教育优秀案例征集”活动。一、案例类型（一）区域发展类案例区域在全面推进教育数字化转型和智慧教育发展过程中形成的亮点举措、特色成效与示范经验。例如，区域智慧教育可持续发展机制、区域教育公共服务体系、智慧教育平台融通应用、教育数字化发展与治理、数字化教育惠民服务、教育新基建与智慧学习环境、师生数字素养提升与评测、教育评价改革与综合素质评价、教育大数据应用、科技与教育双向赋能、“三个课堂”促进乡村教育振兴等。区域发展类案例避免面面俱到，要聚焦特色、突出重点、注重实效，用数据说话、用实例论证，发挥示范引领作用。

1月30日，由教育部、中国联合国教科文组织全国委员会、上海市人民政府共同举办的2024世界数字教育大会在上海开幕。上海市委书记陈吉宁、全国人大常委会副委员长蔡达峰出席开幕式并致辞。教育部部长怀进鹏主持开幕式，并在全体会议上发表主旨演讲《携手推动数字教育应用、共享与创新》。教育部副部长陈杰出席开幕式并主持全体会议，教育部副部长吴岩主持中国国家智慧教育公共服务平台国际版上线仪式。上海市委副书记、政法委书记吴清，市委常委、秘书长李政，副市长解冬出席有关活动。陈吉宁指出，当今世界，数字技术正成为推动教育变革的引领力量。习近平主席明确要求，推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。作为中国的经济中心城市，科教兴市是上海发展的重要战略，数字教育引领带动上海教育现代化越走越稳健。上海将探索创新力更强的数字教育，依托大数据、人工智能等数字产业发展，培育“智能+”等应用场景，推动数字与教育深度融合、线上与线下相互赋能，塑造富于效率、充满活力的数字教育新形态；发展包容性更好的数字教育，大力推动优质教育资源的数字化、可及化、普惠化，促进教育理念变革和人才培养模式改革，努力构建平等面向每个人、适合每个人、伴随每个人的数字教育新体系；打造开放度更高的数字教育，深化数字教育的标准对接、经验互鉴、资源共享，强化知识产权保护、数据安全管理、数字伦理风险防范，携手营造共建共享共治的数字教育新生态，让教育成果更多更好惠及各国人民。蔡达峰指出，新一轮科技革命和产业革命方兴未艾，教育数字化呈现出深度融合、系统创新的发展态势，成为全球教育变革的核心驱动力。中国把数字教育作为教育公平的重要抓手、教育质量的重要引擎、学习型社会的重要依托、国际合作交流的重要领域，将加快推动数字技术与数字教育的深度融合，全面赋能学生学习、教师教学、学校治理、教育创新和国际合作，持续提升全民数字素养和技能，以教育数字化支撑引领教育现代化，服务人的全面发展和经济社会高质量发展。中国愿与世界各国一道，把握数字时代的“时”与“势”、“危”与“机”，加强对话交流，坚持共建共享，深化数字治理，打造更加开放、更加包容、更有韧性的数字教育。中国将履行好东道国责任，积极配合联合国教科文组织做好国际STEM教育研究所筹建工作，支持教科文组织在全球教育变革发挥领导作用，共同推动全球STEM教育发展和教育数字变革。怀进鹏指出，习近平主席高度重视教育数字化，把教育数字化作为开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。一年来，全球数字教育发展共识更加凝聚，各国推进数字教育行动更加有力，世界教育数字转型的探索更加活跃。中国着力深化教育数字化战略行动，广泛汇聚海量资源，持续推进大规模应用，不断推进数据整合共享，积极扩大合作交流，显著提升优质课程供给能力、优质数字资源覆盖面、公共服务水平和数字教育对世界的贡献力。中国国家教育数字化战略行动将从联结为先、内容为本、合作为要走向集成化、智能化、国际化，更大规模开展应用示范，放大服务倍增效果，更高质量开发汇聚资源，建强国家平台，更智能化发展数字技术，服务人的全面发展，更高水平开展国际交流，建设世界数字教育合作平台，将中国数字教育打造为落实全球发展倡议、全球安全倡议、全球文明倡议的实践平台。联合国教科文组织大会主席米库列斯库在致辞中指出，数字教育对于提高学习质量、促进教育包容、应对全球挑战、实现2030年可持续发展议程具有重要意义。她呼吁各国提供免费、开放的公共数字学习平台，确保平台服务于所有学习者，特别关注残疾人、女童和妇女等学习群体，提升平台内容质量，充分利用生成式人工智能等新技术，促进教育变革。她还强调，即将在中国上海设立的教科文组织一类中心国际STEM教育研究所必将成为国际STEM教育交流合作的重要平台。全体会议上，同时举行了世界数字教育联盟成立仪式、中国国家智慧教育公共服务平台国际版上线仪式，并展示了中国数字教育国际合作成果。大会期间，还将举行《数字教育前沿》创刊发布仪式，发布全球数字教育发展指数、《中国智慧教育发展报告2023》、国际数字教育案例汇编、2024世界数字教育大会上海倡议，举办“数智未来”教育展。本届大会以“数字教育：应用、共享、创新”为主题，重点围绕教师数字素养与胜任力提升、教育数字化与学习型社会建设、全球数字教育发展趋势与指数评价、人工智能与数字伦理、数字变革对基础教育的挑战与机遇、教育治理数字化与数字教育治理等议题进行深入交流讨论。国内外代表800余人参加大会，其中包括来自全球70余个国家和地区以及有关国际组织的400余名境外嘉宾。特邀嘉宾包括瑞士等国领导人，联合国教科文组织、经济合作与发展组织、联合国儿童基金会等国际组织负责人以及近

关于公布2023年度智慧教育优秀案例名单的通知为纵深推进教育数字化战略行动，深入发展智慧教育，促进智慧教育领域经验总结和互学互鉴，加强优秀案例分享和国际传播，在教育部科学技术与信息化司指导下，“智慧教育示范区”创建项目专家组秘书处与教育部教育信息化战略研究基地（北京、华中、西北）开展了智慧教育优秀案例征集活动。经过申报或推荐、案例撰写培训和修改、专家遴选、公示等环节，共确定324个智慧教育优秀案例，其中区域发展类74个、学校实践类226个、解决方案类12个、研究成果类12个。现将名单予以公布。附件：2023年度智慧教育优秀案例名单

关于2023年度智慧教育优秀案例名单的公示为纵深推进教育数字化战略行动，深入发展智慧教育，促进智慧教育领域经验总结和互学互鉴，加强优秀案例分享和国际传播，“智慧教育示范区”创建项目专家组秘书处与教育部教育信息化战略研究基地（北京、华中、西北）开展了智慧教育优秀案例征集活动。经过申报或推荐、案例撰写培训和修改、专家遴选等环节，拟确定324个智慧教育优秀案例，其中区域发展类74个、学校实践类226个、解决方案类12个、研究成果类12个。现将名单予以公示。公示期为2023年8月10日-8月16日。期间，对入选案例如有异议，请以书面方式正式提出，并提供必要的证明材料与真实个人信息、有效联系电话和地址。逾期不予受理。联系电话：010-58807205电子邮箱：smartedu@bnu.edu.cn附件：2023年度智慧教育优秀案例名单（公示）

2020年，借着安徽蚌埠全面推进智慧课堂建设的东风，蚌埠市杏山小学这所只有33人的农村小规模学校开启加速发展新引擎。作为全市专递课堂建设与应用试点学校，学校与蚌埠市区优质校真正实现“同上一堂课”。“没想到乡村的孩子有一天也能同步享受到城市的优质教育资源。”学校教师表示，课堂上，孩子们注意力十分集中，积极、活跃的模样令她颇感欣慰。此外，在和一线资深教师的配合之中，她也学到了许多教学的方法和技巧，“通过屏幕搭建起城乡之间的桥梁，让教育均衡不再是可望而不可及的梦想。”智慧教育赋能乡村小规模学校是安徽推进城乡教育优质均衡的一大利器。2020年末，安徽32个县的2090所小规模学校全部完成智慧学校建设。吴头楚尾地，大别山、黄山、九华山等山脉穿境而过，安徽山地丘陵面积达40%以上，在这些山区里分布着近5000个小规模学校。不足百人，缺师少教，难以开齐开足课程，是乡村小规模学校普遍面临的难题，如何让5000多个小规模学校里的孩子享受到公平且优质的教育机会？安徽以智慧学校建设解了难题。省级规划

2021年，四川省成都市成华区入选“智慧教育示范区”创建名单。成华区在教育发展上坚持瞄准前沿科技，采取了“区校一体、整体推进，点面结合、全维应用”的推进模式，较之先试点再推广的模式，有规划完整、思路清晰、路径明确的优点，避免了可能走弯路的缺点。成华区投入1.56亿元，用于智慧教育区域大平台建设、智慧教育场景打造、学校信息化环境升级改造等，汇集优质教育资源，形成了智慧教育数字生态体系。运动改造大脑，用大数据为孩子体质健康画像电子科大附小倡导“健康第一”，从理念到实践都走在了全国前列。走到这一步，学校使用了什么“武功秘籍”呢？电子科大附小坚持“运动改造大脑”的教育理念，为学生配备运动手环，用大数据为学生的体质健康画像，根据学生独特的体质，在每日锻炼、近视防控等方面提供个性化的运动方案。电子科大附小5个校区有829张乒乓球台，为了精准指导学生乒乓球智能学习，学校引进了一套智慧陪练系统。该系统将学生的打球动作进行采集、分析，从而制定个性化训练计划，开展个性化指导，评估个性化训练程度。基于大数据的画像，该校的运动措施更精准、效果更明显，据近期体检数据显示，该校学生身高、体重、肺活量、50米跑、1分钟跳绳等体质健康及运动数据显著提升，近视率也逐步改善，先后被教育部评为“全国学校体育工作示范学校”“全国校园足球特色学校”，并由此带动了学校方方面面工作的领先发展。智能机器人进课堂，AI技术将抽象内容可视化在双林小学，一堂独具特色的跨学科融合课正在进行中。“像亮晶晶的花针儿，毛毛雨。像白蒙蒙的纱幔儿，毛毛雨……”在教师的引导下，孩子们用优美的散文描绘着对雨的认知。雨，是大家熟知的自然现象。其简要的科学原理、美妙的文学描述以及通过编程将其场景可视化，是这堂课的精妙之处。据介绍，双林小学是全国中小学人工智能教育培训基地，注重通过项目化的方式，征集孩子们生活、学习中遇到的困难或者感兴趣的项目，学习探索用人工智能的方式去解决。如在教学中一些抽象化的概念学习，借助人工智能进行场景展示，真正诠释教材中承载的内涵，让孩子“沉浸式”学习，同时将人工智能系统打造成孩子的学伴，在课堂上与学生实现知识点PK、知识点网络互动分享等，拓宽了学生的知识点应用。将抽象化的学习变成可视化、趣味化、可分享的学习，让学生喜欢上人工智能解决问题的学习模式。“墨水屏”互动教学，实时生成课堂教学评估反馈在华西中学，一堂Tai

2021年，山东省青岛市入选“智慧教育示范区”创建区域名单。青岛市将“智慧教育示范区”创建作为教育高质量发展的重要支撑，以智慧教育赋能为目标，把示范区创建工作纳入全市教育优质资源倍增整体框架，多措并举，通过“加强顶层设计、打造数字底座、强化赋能应用、开展智慧人才培养”等，提升智慧“助评、助学、助教、助管”水平，获评教育部“新时代十年基础教育改革创新案例”，具有青岛特色的智慧教育新生态初步显现。青岛市认真学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和关于数字中国建设的重要指示批示精神，落实立德树人根本任务，不断推进信息技术与教育教学深度融合，运用数字助教、助学、助管、助评，积极探索构建“智慧教育”发展新样态，推动基础教育高质量发展。

2019年5月，武侯区成为教育部首批“智慧教育示范区”创建区域，明确提出了“为学生发展提供适应的教育”的核心理念，致力于课堂教学和评价方式变革，教育资源服务供给适应学生多样化需求，区域、学校治理模式创新。作为全国首批8个示范区之一，武侯区如何开展智慧教育实践，催生教育“新三态”变革？建设智慧教育示范区，成都市武侯区深耕

2021年，浙江省温州市入选“智慧教育示范区”创建项目名单。自此，温州结合国家教育数字化战略行动总体要求，全面构建“一二四五六”智慧教育发展框架，并加快推进“六大行动”创建工作，从环境、内容、方法、评价、教师、模式、治理、文化等方面积极探索，走出了一条“数字大脑+智慧校园”特色路径。温州示范区的创建，坚持智慧赋能教育治理、质量提升、服务优化、融合创新的宗旨理念，坚定打造以“数字大脑区域赋能+智慧校园标准引领”为核心的创建新路径、新样本，不断增强智慧教育在“好学温州”建设中的引领撬动和赋能效应，持续推动学习环境融通、教学模式变革、学生综合素养多维评价等创新探索，加快智慧教育赋能教育质量提升。2023年4月23日，教育部“智慧教育示范区”创建项目专家组到温州考察评估，专家组先后来到瓯海区实验小学、温州艺术学校、温州南浦实验中学锦江校区、温州育英学校和温州市第八高级中学等，围绕智慧校园建设重点考察了学校人工智能教育、学生综合评价、新型空间、互联网学校、教学数字化转型、智慧体育、数据驾驶舱、人工智能实验室等场景建设和使用情况。专家组对温州的智慧教育进行了充分肯定和高度评价，认为温州市在浙江省数字化改革背景下，全面落实“智慧教育示范区”创建实施方案，注重系统推进、统筹部署、特色发展，做了大量卓有成效的工作。同时，专家组建议温州注重推进智能技术与教育教学的进一步深层次融合，发挥技术赋能教育教学全流程的作用，在现有基础上扩大应用覆盖面；进一步凝练总结示范区建设过程中的好的做法，形成可复制、可推广的经验，在全国范围内广泛宣传。来源

2021年，江苏省苏州市入选“智慧教育示范区”创建项目名单。苏州在创建工作中科学搭建示范区管理结构、持续优化智慧教育网络条件、主动应用国家智慧教育平台、不断深化教育数字化改革实践、优化地方学习平台线上服务、精准建设教育决策辅助系统、强化课题研究学术引领、系统开展数字化教育人才培养、启动教育数据基座和中台建设、数字赋能教育质量监测工作，为教育数字化促进人的全面发展、社会文明进步和教育强国建设作出地方性的实践探索。太仓智慧教育云服务平台成为全省首批成功对接国家数字教育资源公共服务体系的七个县市之一，2021年列为全国家校（园）共育数字化项目试点区；工业园区凝练园区智慧教育枢纽平台建设与应用成果，形成“易加”品牌，2023年入选教育部科技司信息技术支撑学生综合素质评价试点区域。2023年4月20日，教育部“智慧教育示范区”创建项目专家组到苏州考察评估，专家组先后前往太仓市科教新城实验小学、江苏省太仓中等专业学校、苏州工业园区教师发展中心、苏州工业园区景城学校开展调研指导并召开座谈会。在太仓市科教新城实验小学，专家组一行观摩了多媒体辅助智慧教学，参观了供学生自主体验、自主学习的创客空间；在江苏省太仓中等专业学校，专家组参观体验“双元制”学徒培训中心数字化教学管理平台和“双元E+”智慧云平台；在苏州工业园区教师发展中心和苏州工业园区景城学校，专家组深入了解“易加学院”并现场观看了师生数字化教学场景。专家组对苏州“智慧教育示范区”创建项目给予了肯定、点评和指导，一致认为苏州结合区域实际，管理制度、顶层设计科学，智慧化基础设施完备，国家智慧教育平台应用和同城教育帮扶工作具有特色，有效促进了教与学变革，提升了师生数字素养，助推了教育均衡和高质量发展。同时，专家组建议，一是进一步总结和提炼经验，将区域内的先进经验做法在全市范围内推广，形成“智慧教育示范区”建设的苏州经验。二是持续加大投入，强化政策保障，促进高效落实，加快完善平台建设。下一步，苏州将认真学习、吸收、落实各位专家的建议，持续改进智慧教育示范区探索工作，认真落实教育部关于教育数字化战略决策部署，加快全国智慧教育示范区建设步伐，以教育数字化引领教育现代化，聚焦教育治理能力现代化、教育服务能力数字化、数字经济教育贡献度、教育综合改革智能化，积极构建与数字时代相适应的全纳、公平、高质量、可持续的终身教育体系，培养全面化、自由化、个性化发展的数字时代新人。苏州将勇挑重担，为全国教育改革发展当好排头兵和先行军，努力为建设教育强国、推进中国式现代化新实践作出苏州应有贡献。来源

2021年，天津市河西区入选“智慧教育示范区”创建区域名单。河西区“智慧教育示范区”创建工作围绕河西区委、区政府“全力构筑创新河西、活力河西、文明河西、韧性河西、幸福河西五大城市品牌”的总体目标，以构建“未来学校、未来教师、未来学生”五育融合的智慧教育体系为目标，以“整体思考、统筹规划，同步建设、互通共享、梯次推进、以用促建”为基本原则，以“信息素养培育工程、育人模式创新工程、教育评价改革工程、教育环境构建工程、资源供给优化工程、治理能力提升工程、特色智能创新工程”等7大工程为主要创建内容，紧紧围绕利用智能技术促进人才培养模式转变核心，探索人才培养新路径，为区域教育优质均衡发展注入新动能，全面推进智慧教育示范区创建工作。2023年4月14日，教育部“智慧教育示范区”创建项目专家组到河西区考察评估，专家组重点从推进国家智慧教育平台应用、师生数字素养提升、探索新型教学模式、学生综合素质评价、构建个性化教学支持服务环境、提升区域教育资源供给服务能力、提升现代教育治理能力等方面，评估示范区建设进展与成效，总结可推广的先进经验与优秀案例、支撑教育现代化的新途径和新模式，结合问题分析提出发展建议。通过实地走访调研、听取汇报的方式先后来到河西区第一幼儿园、河西区土城小学、天津市第二新华中学实地了解智慧教育发展情况。专家组对河西区在“智慧教育示范区”建设中推进的“一三七”模式给予充分肯定，对智慧教育驱动教育优质均衡发展取得的成效高度认可。未来，河西区将主动适应新一轮科技革命趋势，从数字社会角度重新思考人才培养规格，持续优化升级数字化学习环境，变革教学和评价模式，推动体制和机制创新，建立适应智能时代的包容、公平、绿色、高质量和可持续的智慧教育体系，走好智能时代下教育新形态、新模式的实践之路。来源

“老师，我们成功了，你听……”日前，在北京市海淀区五一小学四年级信息课上，连接电脑的人工智能交互实验箱传出“嘀嘀嘀”的蜂鸣声，学生兴奋地喊来教师，展示自主设计完成的模拟倒车雷达系统。经过两年多的实践与探索，海淀区五一小学构建了包含智慧家电、智慧交通、智慧农业三大单元的全新信息科技课程体系。信息技术与教育教学实践的深度融合，带来了学校教学、教研、管理和服务的优化和重构。近年来，将教育作为金名片的海淀区，从教学实践到管理实施再到机制运行，走出了一条智慧教育全场景应用的教育生态体系之路。由分散到融合

利用大数据云计算、移动互联网等现代信息技术，实现课前、课中、课后全过程应用,从智慧课堂标准班、大数据精准教学系统、畅言教学助手三方面入手实施新课堂改革，为学生提供个性化精准指导……近年来，作为一所寄宿制农村初级中学，河北雄安新区安新县边村中学一举颠覆传统授课方式，踏上“人工智能助力新课堂”之路。2019年，雄安新区入选“智慧教育示范区”创建区域名单。边村中学，就是雄安新区着力打造“智慧教育示范区”、构建全新区域“智慧教育”生态的一个典范。创造教育领域的“雄安质量”，促进新区教育发展水平全面提升，更好地满足当地群众对多样化、个性化、全龄化、智能化学习需求，是雄安新区的目标。然而，雄安新区也面临现实问题：目前所辖的容城、雄县、安新三县教育基础建设、相关人才储备等尚不足以为实现这一目标提供充分支撑。怎么办？汇集整合各方优势资源，巧借外力促发展，成为雄安新区打造“智慧教育示范区”的重要抓手。2019年8月，雄安新区与北京师范大学智慧学习研究院签订《雄安新区智慧教育专项规划》合作框架协议。为了使“智慧教育示范区”创建项目落地，雄安新区还委托新区未来城市公共服务研究院开展了《雄安新区智慧教育五年行动计划（2021—2025年）》编制工作。“2022年，雄安新区智慧教育取得明显进展，‘智慧教育示范区’试点目标全面实现；2025年，雄安新区智慧教育取得突破性进展，达到全国领先水平。建设过程中，努力完成智慧教育云平台建设、智慧教育数据中心建设、提高教育信息化管理能力、推动教育教学模式变革、打造智慧校园一体化服务体系、建设优质教育教学资源体系、推动区域教育评价改革发展等18项重点任务……”千年之城雄安新区的智慧教育发展路线图和时间表清晰可见、一览无余。规划已成，重在落地。本地缺乏相应人才、技术，就积极对接智慧教育企业，探索实施路径。近年来，为吸纳社会优秀高科技企业利用大数据、人工智能、云计算、移动互联网等信息技术领域的创新成果和行业经验参与建设，新区先后组织中国移动、中国联通、科大讯飞等十多家在智慧教育方面颇有研究和建树的企业，围绕智慧教室、智慧校园、人工智能教育等主题，共同研究讨论各企业智慧教育典型案例，总结可借鉴经验，谋划落地方案和实施路径。其中，根据雄安新区整体规划与发展现状，结合智慧教育规划和建设方面的经验，以边村中学为试点，深入推进教育信息化关键技术研发、产品开发、应用推广等工作。智慧课堂的大数据精准教学系统，通过全学科阅卷技术常态化收集学生学业数据，并以知识点为维度对数据进行分析，从而自动诊断学生知识点掌握情况，并自动推送相应资源，辅助教师开展针对性教学，帮助学生实现个性化学习。智慧教育建设，不仅破解了农村教育发展起点较低、教育资源相对短缺的难题，还加快了教育发展‘从凹地到平地，再到高地’的战略转型。2020年5月，雄安新区公共服务局在三县遴选出7个“智慧校园”，16个“智慧教室”实验校建设试点。对此，雄安新区给予财政支持。另外，新区逐渐搭建起教育教学基础管理平台。该平台连通容城、雄县、安新三县所有中小学校和幼儿园，实现了新区、三县、中心校（总校）、学校四层级智慧管理。中央民族大学附属中学雄安校区（原容城中学）的学生用智能设备上课，在互联网上学习，突破了传统课堂“师”“生”“教材”的界限；中关村三小雄安校区，小学生们正在“AI+梦想空间”人工智能教室里尽情体验着现代科技带来的新奇；石家庄二中雄安校区正在建设标准化5G教室，投入使用后可与石家庄二中同步备课、同步教研，实现远程教学、共享课堂；白洋淀高级中学人工智能教育实验室已经投入使用，实现了个性化教学；安新县边村中学、安新小学等学校的智慧课堂上，学生在课堂上高效互动，进行合作探究学习……雄安新区的智慧校园设施建设和智慧课堂教育教学改革稳步推进，全新的“智慧教育生态”正在悄然生成。来源

为纵深推进教育数字化战略行动，创新发展智慧教育，加强国际传播，经教育部批准，由北京师范大学与联合国教科文组织教育信息技术研究所联合主办的“2023全球智慧教育大会”将于8月18-20日在北京召开。根据《2023年度智慧教育优秀案例征集方案》，现面向行业企业征集智慧教育优秀解决方案，包括但不限于智能教育装备、系统平台、工具软件、课程资源、知识图谱、教育网络、数字底座或集成技术方案等。解决方案类案例避免单纯产品介绍，要突出其在区域或学校中的智慧教育应用场景与效果。入选智慧教育优秀解决方案将在“2023全球智慧教育大会”公布名单和颁发证书，并优先推荐参展和编入GSE2023会刊。请将解决方案介绍文本于2023年7月18日前发送至秘书处邮箱（smartedu@bnu.edu.cn）。联系人：张卓（010-58807205，15922255424；微信18010261062）。为纵深推进教育数字化战略行动，创新发展智慧教育，加强国际传播，经教育部批准，由北京师范大学与联合国教科文组织教育信息技术研究所联合主办的“2023全球智慧教育大会”将于8月18-20日在北京召开。作为GSENet的年会，大会将聚焦“教育转型与数据治理”，通过主题论坛、高端对话、展览、会前会、工作坊、Webinar等形式，分享智慧教育领域的新趋势、新理论、新技术，传播智慧教育解决方案和优秀案例。扫描二维码报名参会往期推荐1.参展征集｜GSE2023全球智慧教育大会2.志愿者招募

2019年4月，北京市东城区被教育部确定为全国首批智慧教育示范区。从2020年到2022年，东城区计划用3年时间，聚焦“数据推动下的教与学变革”，全面构建区域智慧教育生态。东城智慧教育示范区的创建思路是建设一个智能、灵活、泛在的教育教学新环境，打造区域‘1+7+N’智慧教育体系。所谓“1”就是东城区教育的“数据大脑”。“7”即七大示范工程，包括深度聚焦教与学变革创新攻坚工程、教育资源开放创新工程、创新人才培养引领工程、教育管理与服务提升工程、评价与测评实证发展工程、基础环境智能化提升工程、未来学习空间建设工程。依托“数据大脑”与七大示范工程的实施，东城区还将在N所“未来学校”形成全数据支撑、深应用突破的教育教学新环境，普及“互联网+”教与学模式及数据服务型学校管理模式，对“未来学校”的空间、课程、教学方式和学校组织管理进行系统性重构，打造学校教育、家庭教育与社会教育相融合的未来智慧教育生态。最终，东城希望建构起一个全区规模的数据驱动的智慧教育应用新体系，丰富优质教育资源，精准优质教育服务供给，不断满足未来创新人才培养和学生个性化发展的需求。在东城智慧教育示范区创建过程中，“数据大脑”是一项关键的基础设施。“数据大脑”基于云计算、大数据等技术，利用智能技术感知、采集和监测教育信息，实时掌握区域、学校和师生发展态势，为区域教育决策、精准教学、个性化学习与服务提供基础能力支撑。东城智慧教育示范区创建的重点正是探索这些教育数据在教育质量监测、综合素养评价、招生与学位管理、信息安全管控、校园安全预警等方面的全场景应用，期待最终形成“用数据驱动教育升级发展”的新图景，构建东城教育基于数据可视化的教育治理图谱。围绕“数据驱动教与学模式创新”，东城区教委、区科信局、区财政局等部门联合成立了“东城区智慧教育工作领导小组”和“东城区智慧教育示范区建设工作小组”，区教委各部门和直属单位全员参与，多途径与大学合作，多渠道引入优质互联网企业，对东城区智慧教育基础环境进行集成创新。2021年，东城区东城区高校战略合作工程启动，探索实施：1）思政课程、课程思政德育实践项目；2）人才贯通培养育人实验项目；3）科技创新重点实验室攻坚项目；4）高端优秀学生课程拓展项目；5）优秀毕业生人才引进项目；6）教育研究与实践支持项目。创建14个“创新人才培养基地”，促进基础教育与高校间优势资源的共享融通，进一步促进东城区高中多样化特色发展及青少年科技创新教育。持续优化“互联网+教学”服务支撑，通过完善学生、教师、学校三大数字档案体系夯实区域教育大数据综合服务能力，以及普及人工智能课程、开展创新展示活动培养学生信息素养等方式，构建网络化、数字化、智能化、终身化的智慧教育生态体系。为促进学生全面而有个性的发展，东城还将稳步推进青少年教育“学院制”建设，设立1个青少年教育学院总院、7个专业学院、8个学区分院及各校级学科基地，研发368门课程，覆盖该区全部小学、98%中学，服务学生36万余人次。2023年4月25日，教育部“智慧教育示范区”创建项目专家组到东城区考察评估，专家组一致认为东城区达到了“智慧教育示范区”创建项目年度绩效评估要求，并强调指出，东城区要积极探索适合不同学科、不同群体学生的新型教与学模式，进一步服务教育治理难点、痛点和热点问题，为学生个性化学习、教师伴随式教学指导、学科核心素养培养评价等提供有效支持。来源

2019年广州市入选“国家智慧教育示范区”创建区，直面教育均衡和高质量发展的难题，以三个普及推动优质教育资源共享，促进教育均衡；以智慧课堂实施因材施教，促进教育高质量发展；以高等教育和职业教育转型升级，提升智能化方向人才输出能力。

长沙认真贯彻落实党和国家推进教育数字化的战略部署，按照示范区创建要求，坚持把智慧教育作为推进区域教育高质量发展、办好人民满意教育的新引擎，有力实施《长沙市智慧教育行动计划（2019—2022年）》提出的“八大任务”和“八大工程”，丰富了优质数字教育资源共建共享，构建了教育教学新场景新模式，提升了师生信息素养和现代教育治理能力，营造了教育新生态，持续引领和支撑了长沙教育现代化发展。早在2013年，长沙启动《教育信息化三年行动计划（2013—2015）》，全面部署和推动了“三通两平台”建设工作，着手大力推动网络学习空间的建设，到2017年，全市中小学基本实现一人一空间，校校有空间，班班用空间。

“同成”网络学区的7所成员校中，既有省级示范学校，也有外来务工人员子弟就读学校，办学水平参差不齐。为了促进区域内教育公平，网络学区开设了校长论坛、网络教研、名师工作室、公共资源四大板块。

我们是智能时代的见证者，也是智慧时代的探索者。当今时代，教育该如何勇敢拥抱新技术变革，以信息技术赋能教育教学模式变革和人才培养，让信息化成为推动教育现代化的有力支撑？

2019年,山西省运城市入选“国家智慧教育示范区”创建区域，几年来，运城市持续推进“5+1”工程建设，积极探索素养提升人才链、融合应用创新链、融通多元投入资金链、优化服务赋能产业链“四链”融合模式，构建“市县校集约联动、新机制聚合协同”“点线面体系建构、研训用素养提升”的智慧教育发展体系，多举措推动全要素、全流程、全业务数字化转型。构建学生智慧教育“空间”在教育专网建设上，运城市完成了市、县、校三级核心交换节点、边缘物联设备部署。在智慧校园建设上，运城市已完成智慧校园建设任务，包括AI录播教室、智能化教室、创客教室等各类新型教室的建设。创新教师网络学习空间运用信息技术如何与教育教学深度融合是智慧教育的重中之重，而教师则是其中关键的关键。在智慧教育实施过程中，运城市、县两级教育行政部门牢牢抓住校长这一关键力量，以名校长、名师网络工作室为抓手，带动辐射，汇集、共享优质资源，助推区域教育资源优质均衡。从2021年起，运城市教育局每年评选10名领航校长、100名优秀校长，100名优秀教师，1000个优秀空间典型案例，激励带动更多校长和教师开展网络学习空间创新应用，全面提升网络学习空间应用水平与层次。推动信息技术教育教学深度融合为进一步推进智慧教育建设，从2021年开始，开展为期三年的“山西运城智慧教育示范区教师信息素养提升项目”；同时以课题实施的方式，促进信息技术与教育教学深度融合。在机制建设方面，运城市建立了‘四维一体’的创新发展机制。一是成立市、县两级政府智慧教育领导小组，建立智慧教育资金保障制度和网络安全保障制度；其次，各级教育部门整合基教、电教、教研等力量，成立智慧教育协同发展中心；与企业合作，形成智慧教育发展的产业链；与服务企业签订了长期协议，确保应用场景产品常态化持续服务。2023年4月12日，教育部“智慧教育示范区”创建项目专家组到运城考察评估，教育部专家组对运城市“智慧教育示范区”创建项目予以肯定，一致认为运城结合区域实际，顶层设计科学，工作思路清晰，体制机制创新，推进措施有力，在课题引领、空间应用、教师培训、课程创新等方面别具特色，有效促进了教与学变革，提升了师生数字素养，助推了教育均衡和高质量发展。同时，建议运城市要进一步加强数据采集与分析，打造以育人为导向的评价与诊断体系，不断深化学科素养导向下的课堂教学改革研究，建构出适配运城发展的智慧教育模型，纵深推动“智慧教育示范区”创建项目，为中西部地区教育数字化转型提供运城经验。来源

为纵深推进教育数字化战略行动，创新发展智慧教育，加强国际传播，经教育部批准，由北京师范大学与联合国教科文组织教育信息技术研究所联合主办的“2023全球智慧教育大会”将于8月18-20日在北京召开。作为全球智慧教育合作联盟（GSENet）的年会，大会将聚焦“教育转型与数据治理”，通过主题论坛、高端对话、会前会、工作坊、Webinar等形式，分享智慧教育领域的新趋势、新理论、新技术，传播智慧教育解决方案和优秀案例，并将同期举办智慧教育展。大会现诚邀行业企业、教育机构和研究机构等参展，展览智能教育装备、系统平台、工具软件、数字资源、集成解决方案、应用案例、项目及研究成果等。征集时间：即日起至7月31日。报名参展：请扫描下方二维码或点击阅读原文，填写参展申报信息，大会组委会将对信息审核后与联系人对接。联系方式：教育机构和研究机构参展咨询：13311296713；18010261062行业企业参展咨询：15811041798；13671076106往期推荐1.志愿者招募

为纵深推进教育数字化战略行动，创新发展智慧教育，加强国际传播，经教育部批准，由北京师范大学与联合国教科文组织教育信息技术研究所联合主办的“2023全球智慧教育大会”将于8月18-20日在北京召开。作为全球智慧教育合作联盟（GSENet）的年会，大会将聚焦“教育转型与数据治理”，通过主题论坛、高端对话、展览、会前会、工作坊、Webinar等形式，分享智慧教育领域的新趋势、新理论、新技术，传播智慧教育解决方案和优秀案例。大会现面向京内高校在校生公开招募志愿者，承担嘉宾联络、嘉宾接待、会议支持、文稿撰写、宣传、翻译、视频编辑等工作，为大会的顺利开展贡献青春力量。招募时间：即日起至2023年7月20日。招募条件：1.身体健康，遵纪守法；2.有激情和意愿参与大会志愿服务工作，能够参加相关培训及活动，保证在大会准备及召开期间承担相应岗位职责；3.本次招募面向校区在北京的高校学生，同时欢迎已报名参会的同学参加志愿者服务，贡献力量；4.嘉宾联络与嘉宾接待志愿者需要有较强的沟通协调能力，外语口语流利者优先；5.文稿撰写志愿者要求有较强的文字撰写能力，有宣传稿件创作经历者优先；6.翻译、视频编辑志愿者要求有相关专业技能。志愿者权益：为志愿者提供相应补贴和志愿者证书报名方式：请扫描下方二维码或点击阅读原文，填写相关信息报名。

大家好，人工智能虚拟主播小慧上线啦，跟小慧一起来了解2023全球智慧教育大会吧。为纵深推进教育数字化战略行动，创新发展智慧教育，加强国际传播，经教育部批准，由北京师范大学与联合国教科文组织教育信息技术研究所联合主办的“2023全球智慧教育大会”将于8月18-20日在北京召开。作为GSENet的年会，大会将聚焦“教育转型与数据治理”，通过主题论坛、高端对话、展览、会前会、工作坊、Webinar等形式，分享智慧教育领域的新趋势、新理论、新技术，传播智慧教育解决方案和优秀案例。扫描二维码报名参会点击阅读原文查看概念文件往期推荐1.演讲嘉宾征集

为纵深推进教育数字化战略行动，创新发展智慧教育，加强国际传播，经教育部批准，由北京师范大学与联合国教科文组织教育信息技术研究所联合主办的“2023全球智慧教育大会”将于8月18-20日在北京召开。作为GSENet的年会，大会将聚焦“教育转型与数据治理”，通过主题论坛、高端对话、展览、会前会、工作坊、Webinar等形式，分享智慧教育领域的新趋势、新理论、新技术，传播智慧教育解决方案和优秀案例。大会组委会现诚邀学界翘楚、行业精英莅临大会作报告，分享研究成果与实践经验（现场或在线演讲）。演讲主题包括但不限于：教育数字化与终身学习、数据治理与认知发展、生成式人工智能与教育创新、教育数字化战略与政策规划、区域智慧教育新生态、区域与学校教育数字化转型、未来教育设计、粤港澳大湾区教育·科技·人才发展、信息技术支撑学生综合评价创新、ChatGPT与心理评估、青年技能培训与教育数字化转型、教师数字能力与人才培养模式创新、智慧乡村与农村教育转型、数字校园与智能教育装备、数字教育与数字经济、科技赋能教育变革等。征集时间：即日起至2023年6月26日

一年一度的全球智慧教育大会又要来啦，一起来看精彩回顾——为纵深推进教育数字化战略行动，创新发展智慧教育，加强国际传播，经教育部批准，由北京师范大学与联合国教科文组织教育信息技术研究所联合主办的“2023全球智慧教育大会”将于8月18-20日在北京召开。作为GSENet的年会，大会将聚焦“教育转型与数据治理”，通过主题论坛、高端对话、展览、会前会、工作坊、Webinar等形式，分享智慧教育领域的新趋势、新理论、新技术，传播智慧教育解决方案和优秀案例。扫描二维码报名参会往期推荐1.关于举办2023全球智慧教育大会的通知2.2023全球智慧教育大会将于8月18-20日召开，诚邀合作伙伴3.推动科技与教育系统性融合，构建智慧教育新生态——2022全球智慧教育大会在京开幕4.“国家智慧教育战略联合研究计划”发布研究成果并发起全球智慧教育合作联盟5.Synthesis

2022年8月18日，“2022全球智慧教育大会”在北京开幕，中国工程院院士赵沁平出席会议并致辞。赵院士指出，当前教育数字化转型和智慧教育成为教育信息化发展的新阶段，在教育系统性变革的过程中，教师、学生和管理者的数字化能力是关键。教育中最重要的因素是人，技术要由人来应用，要服务于教学，要提高人的数字素养与技能。教育信息化创新发展是一个系统工程，关键要抓住教育新基建的契机，围绕师生教学应用，提供数字化学习内容、平台和工具，提升教育数字化服务和治理水平。一起来看——为纵深推进教育数字化战略行动，创新发展智慧教育，加强国际传播，经教育部批准，由北京师范大学与联合国教科文组织教育信息技术研究所联合主办的“2023全球智慧教育大会”将于8月18-20日在北京召开。作为GSENet的年会，大会将聚焦“教育转型与数据治理”，通过主题论坛、高端对话、展览、会前会、工作坊、Webinar等形式，分享智慧教育领域的新趋势、新理论、新技术，传播智慧教育解决方案和优秀案例。扫描二维码报名参会往期推荐1.关于举办2023全球智慧教育大会的通知2.2023全球智慧教育大会将于8月18-20日召开，诚邀合作伙伴3.推动科技与教育系统性融合，构建智慧教育新生态——2022全球智慧教育大会在京开幕4.“国家智慧教育战略联合研究计划”发布研究成果并发起全球智慧教育合作联盟5.Synthesis

2023年度智慧教育优秀案例征集方案为纵深推进教育数字化战略行动，深入发展智慧教育，促进智慧教育领域经验总结和互学互鉴，加强优秀案例分享和国际传播，在教育部科学技术与信息化司指导下，“智慧教育示范区”创建项目专家组秘书处联合教育部教育信息化战略研究基地（北京、华中、西北），开展“2023年度智慧教育优秀案例征集”活动。一、案例类型（一）区域发展类案例区域在全面推进教育数字化转型和智慧教育发展过程中形成的以下某方面的亮点举措、特色成效与示范经验。例如，区域智慧教育可持续发展机制、区域教育公共服务体系、智慧教育平台融通应用、教育数字化发展与治理、数字化教育惠民服务、教育新基建与智慧学习环境、师生数字素养提升与评测、教育评价改革与综合素质评价、教育大数据应用、科技与教育双向赋能、“三个课堂”促进乡村教育振兴等。区域发展类案例避免面面俱到，要聚焦特色、突出重点、注重实效，用数据说话、用实例论证，发挥示范引领作用。（二）学校实践类案例学校推动教育数字化转型和教师智慧教学开展的以下某方面的创新探索与实践。例如，新型教学模式、国家智慧教育平台应用、优质教育资源共享、科学教育与创新教育课程、拔尖创新人才培养、学生综合素质评价、教师协同教研与专业发展、家校社协同育人、智慧作业、智慧阅读、虚拟实验、智慧校园和智慧教室、数字化管理与服务等。学校实践类案例主要围绕课堂教学改革、人才培养模式创新，强调信息技术应用与“五育”融合，促进学生健康成长。（三）解决方案类案例企业为教育数字化转型提供的以下某类智慧教育解决方案。例如，智能教育装备、系统平台、工具软件、课程资源、知识图谱、教育网络、数字底座或集成技术方案等。解决方案类案例避免单纯产品介绍，要突出其在区域或学校中的智慧教育应用场景与效果。（四）研究成果类案例科研机构和团队围绕教育数字化转型和智慧教育研究形成的新理论、新模式、新方案以及实践调研、案例研究、国际比较、政策建议等类型的研究报告。研究成果类案例要面向基层一线需求，坚持问题导向，推动解决智慧教育实践问题，发挥专业引领作用。二、案例提纲案例的文本包括标题、摘要、关键词、正文。其中摘要150字以内，正文5000字左右（参考格式见附件）。区域发展类案例的正文包括区域推进智慧教育的特色举措与亮点成效、经验总结或问题反思等。学校实践类案例的正文包括学校推进智慧教育的特色应用、模式总结或问题反思等。解决方案类案例的正文包括智能教育产品的总体架构与功能、应用场景与方式等。研究成果类案例的正文包括背景或问题分析、研究论证、结论或建议等。案例注明作者（可多人）、单位及联系电话、邮件等信息。所提交的案例要实事求是，具有示范引领价值，撰写规范。三、联系方式自愿申报或推荐，拟遴选智慧教育优秀案例150个左右，其中，区域发展类案例30个左右，学校实践类案例100个左右，解决方案类案例10个，研究成果类案例10个。入选案例将在“2023全球智慧教育大会”公布名单、颁发证书，并择优发表和编辑出版（2022年度智慧教育优秀案例集已由Springer出版社编辑出版中）。已入选“2022年度智慧教育优秀案例”的不再重复申报。请将案例电子版文本于2023年7月18日前发送至秘书处邮箱（smartedu@bnu.edu.cn）。联系人：张卓（010-58807205，15922255424；微信18010261062）。附件：智慧教育优秀案例文本参考格式（点击阅读原文下载）教育部“智慧教育示范区”创建项目专家组秘书处2023年5月18日为纵深推进教育数字化战略行动，创新发展智慧教育，加强国际传播，经教育部批准，由北京师范大学与联合国教科文组织教育信息技术研究所联合主办的“2023全球智慧教育大会”将于8月18-20日在北京召开。作为GSENet的年会，大会将聚焦“教育转型与数据治理”，通过主题论坛、高端对话、展览、会前会、工作坊、Webinar等形式，分享智慧教育领域的新趋势、新理论、新技术，传播智慧教育解决方案和优秀案例。扫描二维码报名参会往期推荐1.关于举办2023全球智慧教育大会的通知2.2023全球智慧教育大会将于8月18-20日召开，诚邀合作伙伴3.推动科技与教育系统性融合，构建智慧教育新生态——2022全球智慧教育大会在京开幕4.“国家智慧教育战略联合研究计划”发布研究成果并发起全球智慧教育合作联盟5.Synthesis

为纵深推进教育数字化战略行动，创新发展智慧教育，加强国际传播，经教育部批准，由北京师范大学与联合国教科文组织教育信息技术研究所联合主办的“2023全球智慧教育大会”将于8月18-20日在北京召开。会议主题新一轮科技革命和产业变革深入发展，数字技术愈发成为驱动人类社会思维方式、组织架构和运作模式发生根本性变革、全方位重塑的引领力量，为人们创新路径、重塑形态、推动发展提供了重大机遇，也带来了新的挑战，“教育何为、教育应该往何处去”成为世界各国共同思考的命题。联合国教育变革峰会指出，全球教育面临严峻挑战和学习危机，迫切需要教育变革，必须充分发掘数字革命的力量，确保将优质教育和终身学习作为一项共同利益和人权提供给所有人，并特别关注最边缘化的群体。中国提出推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。智慧教育是教育数字化转型的目标形态，拔尖创新人才培养是智慧教育的核心命题，科技赋能是智慧教育创新发展的动力引擎，数据治理是教育系统变革有序推进的思维方式。作为全球智慧教育合作联盟（GSENet）的年会，本次大会将以“教育转型与数据治理”为主题，通过主题论坛、高端对话、展览、工作坊和Webinar等形式，分享智慧教育领域的新趋势、新理论、新技术，传播智慧教育解决方案和优秀案例。日程概览本届大会包括开幕式、14个主题论坛和闭幕式环节，拟邀请全球教育与科技领域的院士、专家学者、国际组织代表、政府官员、师生和行业企业代表等演讲，并将同期举办智慧教育展（具体日程以实际举办为准）。日期北京时间日程8月18日星期五9:00-12:00开幕式教育数字化与终身学习论坛14:00-18:00数据治理与认知发展论坛生成式人工智能与教育创新论坛教育数字化战略与政策规划论坛8月19日星期六9:00-12:00区域智慧教育新生态论坛（局长论坛）教育数字化领导力论坛（校长论坛）未来教育设计论坛（学生论坛）14:00-18:00信息技术支撑学生综合素质评价创新论坛ChatGPT与心理评估论坛青年技能培养与职业教育数字化转型论坛8月20日星期日9:00-12:00拔尖创新人才培养论坛智慧乡村与农村教育论坛数字校园与智能教育装备论坛14:00-18:00科技赋能教育变革论坛闭幕式参会报名大会诚邀各有关单位组织智能技术与智慧教育领域的政策制定者、研究者、实践者、技术开发者、师生和行业企业代表等参加会议。拟参会人员通过扫描下方二维码报名，选择线上或者线下参会；大会组委会将根据报名情况发送参会确认邮件。（识别二维码报名参会）参会费用标准（缴费方式另行联系）：收费标准线下参会教师学生线上参会参会费用1980元/人980元/人免费（限额）490元/参会号*参会费用包含会议费和资料费；参会人员差旅、食宿自理大会拟面向智慧教育行业企业、教育机构和研究机构等现场或线上展览智能教育装备、系统平台、工具软件、数字资源、集成解决方案、应用案例、项目及研究成果等。大会将征集并于会刊收录智慧教育优秀案例和解决方案（另行通知）。大会拟邀请《电化教育研究》《中国电化教育》《现代教育技术》《开放教育研究》《现代远程教育研究》《远程教育杂志》《中国远程教育》《现代远距离教育》《中国教育信息化》《世界教育信息》《中国信息技术教育》《中小学信息技术教育》《中国教育网络》等择优刊发大会演讲报告。大会拟邀请新华社、人民日报、中国日报、光明日报、中国教育报、科技日报、中国青年报、中国社会科学报；中央广播电视总台、中国教育电视台；人民网、新华网、央视网、光明网、环球网、中国教育新闻网、中国日报网、新浪网、搜狐网、凤凰网、今日头条，以及微博、抖音、腾讯视频、Facebook、Edmodo等宣传报道会议。联系方式大会由北京师范大学智慧学习研究院、教育学部、心理学部、中国教育与社会发展研究院、互联网教育智能技术及应用国家工程研究中心等承办，并联合UNESCO-IITE、ALECSO、COL、ISTE、SEAMEO以及教科文高教处、教科文农教中心、中国基础教育质量监测协同创新中心、虚拟现实技术与系统全国重点实验室、教育部教育信息化战略研究基地、中国信息技术教育杂志社等协办。网

2023全球智慧教育大会（Global

点击文末“阅读原文”下载报告PDF版往期推荐1.推动科技与教育系统性融合，构建智慧教育新生态——2022全球智慧教育大会在京开幕2.“国家智慧教育战略联合研究计划”发布研究成果并发起全球智慧教育合作联盟3.【报告】丨混合式教育、学习与评价指导框架（PDF可下载）4.【报告】丨全球首份基础教育人工智能课程报告发布5.【报告】丨中小学数字教育调查：城乡案例研究6.50篇【智慧教育】论文合集（附PDF下载）7.30篇【教育数字化转型】论文合集（附PDF下载）8.100篇【人工智能与教育】论文合集（附PDF下载）9.怀进鹏关于教育数字化转型的活动与文章摘录合集10.12省市【“十四五”教育信息化相关规划】合集11.国家中小学智慧教育平台九大应用场景简介12.解锁国家中小学智慧教育平台九大应用场景打开方式13.一线教师手把手教你使用国家中小学智慧教育平台

国家中小学智慧教育平台（简称“智慧中小学平台”）自2022年3月1日上线以来，访问量不断攀升，截至9月27日，累计浏览量已超过105亿次。为进一步帮助广大师生和家长用好平台的丰富资源和各项功能，教育部研究提出了自主学习、教师备课、双师课堂、作业活动、答疑辅导、课后服务、教师研修、家校交流、区域管理等智慧中小学平台的九大应用场景，已在平台上线共享，供大家学习借鉴，并期望大家进一步探索更多更有效的应用模式。小编为大家整理了这些应用场景的四种查看方式，请随我一起了解一下吧！方式一PC端登录平台，从首页“推荐”版块进入第一步：进入国家中小学智慧教育平台（basic.smartedu.cn），选择“推荐”版块。第二步：在“热门资源号”下找到“平台应用”，点击进入“平台应用”页面。第三步：在“平台应用”页面，依次选择“资源”-“平台应用”，即可看到各应用场景列表。第四步：点击列表标题即可进入观看相应应用场景的演示视频。方式二PC端登录平台，从侧边栏“应用场景”进入第一步：进入国家中小学智慧教育平台（basic.smartedu.cn），点击侧边栏“应用场景”图标。第二步：点击左侧列表中的某一应用场景名称，即可查看对应的演示视频和操作步骤。方式三手机端登录平台APP，从首页轮播图片中的“平台应用”进入第一步：打开“智慧中小学”APP，点击页面底端“学习”频道，在首页最上面的轮播图片中找到“平台应用”，点击进入。第二步：点击页面顶部的某一应用场景名称，即可查看对应的演示视频和操作步骤。方式四手机端登录平台APP，从“我”频道中的“应用场景”进入第一步：打开“智慧中小学”APP，点击页面底端“我”频道，找到“应用场景”，点击进入。第二步：点击页面顶部的某一应用场景名称，即可查看对应的演示视频和操作步骤。扫码下载“智慧中小学”APPhttps://basic.smartedu.cn/

为深入实施国家教育数字化战略行动，深化信息技术与教育教学融合应用，更好服务德智体美劳全面育人，有效支撑“双减”工作落实，加快推进基础教育高质量发展和教育现代化建设，教育部升级建设了国家中小学智慧教育平台，为广大中小学校、师生、家长提供专业化、精品化、体系化资源服务。平台功能全面支撑自主学习、教师备课、双师课堂、作业活动、答疑辅导、课后服务、教师研修、家校交流、区域管理九大场景。简介如下：来源：福建教育微言往期推荐1.推动科技与教育系统性融合，构建智慧教育新生态——2022全球智慧教育大会在京开幕2.“国家智慧教育战略联合研究计划”发布研究成果并发起全球智慧教育合作联盟3.【PPT】钟秉林：主动应对教育数字化转型新挑战丨2022全球智慧教育大会4.【PPT】张景中院士：深入学科的智能数学教育技术丨2022全球智慧教育大会5.陈丽：如何让《深化新时代教育评价改革总体方案》真正落地丨2022全球智慧教育大会6.【PPT】王继新：如何提升乡村教育质量丨2022全球智慧教育大会7.郑庆华：第四次工业革命与教育创新丨2022全球智慧教育大会8.【报告】丨混合式教育、学习与评价指导框架（PDF可下载）9.【报告】丨全球首份基础教育人工智能课程报告发布10.【报告】丨中小学数字教育调查：城乡案例研究11.黄荣怀：促进科技与教育深度融合12.杨宗凯：发挥好国家智慧教育平台作用

活动会议2022年9月20日，怀进鹏出席2030年教育高级别指导委员会会议以数字化为杠杆，撬动教育整体变革。推动数字教育资源共建共享、互联互通，赋能教师和学习者，探索教育数字治理方式，实现教育更加包容公平更高质量发展。2022年9月1日，怀进鹏出席二十国集团教育部长会议要共同引领教育数字化转型执行力。促进优质数字教育资源共享共建，推动教育生态、学校形态、教学方式变革，合力推进教育数字化转型和绿色转型。2022年8月23日，怀进鹏主持第三届中国—东盟教育部长圆桌会议发展数字教育。数字教育为教育的国际合作开拓了崭新的渠道，创造了更多可能性。中方愿与东盟加强数字战略对接，举办数字教育论坛，推动成立数字教育发展联盟，促进优质数字教育资源共享，推进在数字教育标准制定、网络数字空间治理等方面的合作。2022年7月15日至16日，怀进鹏主持教育部举行年中推进会要出实招、务实功、求实效，善作善成，做好基础教育巩固提高、职业教育改革创新、高等教育做强做精以及“双一流”建设、教育评价改革等方面重点工作，扎实推进教育数字化战略行动，创造性地推动重大决策部署一项项落地生根。2022年7月11日，怀进鹏出席教育部、广西壮族自治区部区战略合作第一次会商会议以提高民族边境地区教育质量为抓手，增强整体教育水平。在资源配置上优先满足教育需要，不断提升教师队伍整体素质，切实保障教师工资待遇，深入实施教育数字化战略行动，深化教育领域改革创新。2022年6月29日，怀进鹏出席教育部、云南省举行部省战略合作第一次会商会议推动教育数字化和绿色转型，强化教育高质量发展的支撑保障。优化教育资源配置，加强教育信息化资源建设与利用，持续深化教育领域综合改革。2022年6月29日，怀进鹏出席教育变革峰会预备会议及2030年教育高级别指导委员会领导小组会议坚持适变应变与共同发展的教育观，应推动教育变革，提高数字化与绿色转型能力。大力推动教育数字化转型，改变教育生态、学校形态、教学方式，帮助人们适应数字化时代。通过绿色教育推动生态文明建设，实现人与自然和谐共处。推进终身教育与职业教育，建设学习型社会，更加注重人类命运共同体意识的培育。2030年教育高级别指导委员会成员应当共同呼吁，推动国际社会强化对教育的政治承诺，加大对教育投入。应当率先行动，大力推进教育数字化变革，推动教育更加公平、包容、安全。应当加强合作，积极促进南南合作、南北合作，凝聚全球教育发展强大合力。2022年6月6日，怀进鹏部长视频出席第二届亚太地区教育部长会议重塑教育目标和教育内容。聚焦教育“立德树人”根本任务，坚持德智体美劳五育并举，促进学生全面发展，强化人类命运共同体意识培育，强化生态文明教育、生命教育，注重培养学生数字素养和技能。大力推进教育数字化变革。中国正实施国家教育数字化战略行动，整合各类资源推出了国家智慧教育平台，以数字化带动教育转型升级，并愿积极探索在线教育国际合作交流机制，共同打造数字教育未来新空间、新图景。中国愿与教科文组织和亚太地区各国深化务实合作，共同探索面向未来的人才培养规律，共同推进教育数字化变革，加快疫后教育复苏和实现2030年教育目标。2022年5月27日，怀进鹏出席教育部、全国工商联共同举办的“民企高校携手促就业行动”启动会聚焦加强平台共建，促进信息互联互通、资源共享，用好国家24365大学生就业服务平台，帮助更多民企招聘到合适人才。2022年5月26日，怀进鹏主持第九届金砖国家教育部长会议围绕教育数字化转型、职业教育合作和可持续发展的金砖国家教育合作未来等三个议题介绍了中国政府的政策举措和取得的成绩，并就进一步加强五国间合作与各国部长进行了深入交流，达成了广泛共识。2022年5月18日，辜胜阻率全国政协调研团一行走访教育部，怀进鹏介绍有关情况教育部大力推进数字教育建设，上线“国家高等教育智慧教育平台”，以数字教育助力高校在线教学和基层教学组织建设。2022年4月13日，怀进鹏出席教育部、财政部、国家发展改革委联合召开的新一轮“双一流”建设推进会要强力支撑高水平科技自立自强，以“四个面向”找准方向，以有组织科研汇聚能量，以创新体系和学术生态厚植土壤。要加强党的全面领导，坚持社会主义办学方向，系统推进育人方式、办学模式、管理体制和保障机制改革，深入实施教育数字化战略行动，提高开放质量，进一步加强统筹规划和资源调配，巩固扩大多渠道支持力度。2022年3月16日，怀进鹏出席教育部、中国科学院会商会议要不断丰富科学教育模式，充分发挥高水平大学和科研院所作用，构建一批重点突出、体系完善、能力导向的基础学科核心课程、教材和实验，加大数字资源共建共享力度，着力提升培养水平。2022年3月16日，怀进鹏出席教育部、中国工程院会商会议要大力加强工程教育信息化建设，以信息化促进人才培养模式革新，激发工程教育创新活力和潜能。2022年3月14日，怀进鹏主持教育部党组扩大会要围绕激发教育创新活力和潜能，进一步深化改革扩大开放，持续深化教育评价改革，实施国家教育数字化战略行动，扩大教育对外开放。2022年2月24日，怀进鹏出席教育部、浙江省部省会商会议要不断加强党对教育工作的全面领导，聚焦世界重要人才中心和创新高地建设，深化高等教育改革创新，着眼经济社会发展需要，创新人才培养模式，加强卓越工程师和高级技能人才培养，加强教育理念、教育方法和教育实践的创新引领，加快实施教育数字化战略行动，积极建设学习型社会和构建终身学习体系，推进职业教育高质量发展，推动基础教育更加公平更有质量，努力解决人民群众急难愁盼问题，助力共同富裕示范区建设。2022年2月，怀进鹏主持教育部党组理论学习中心组集体学习暨教育信息化首场辅导报告会习近平总书记高度重视信息化建设和数字经济、数字中国建设发展，多次强调数字化、网络化、智能化在中国特色社会主义现代化建设中的重要意义。教育系统要深入学习领会，认真贯彻落实，把教育信息化作为发展的战略制高点，以教育信息化推动教育高质量发展，以教育信息化引领教育现代化。教育系统大力推进教育信息化、推进教育资源数字化建设，有基础、有能力、有优势，大有可为、大有作为，要牢牢把握“方法重于技术、组织制度创新重于技术创新”的工作理念，按照“应用为王、服务至上、示范引领、安全运行”的工作要求和思路一体化推进建设与应用。一要坚持“应用为王、服务至上”，把业务应用摆在优先突出位置，以应用需求驱动运行平台、安全平台、标准平台和数据资源平台建设，加强内容建设和运营维护，不盲目追求最新技术，切实为师生提供能用好用的数字化资源。二要示范引领、成熟先上，加强资源整合，建立示范引领和试点机制，做好教育数字化建设推广应用探索，推动教育信息化实现发展标准化、成果品牌化，大力提升教育治理体系和治理能力现代化水平。三要以标准安全运行保障为支撑，筑牢数据安全底线，探索创造富有中国特色的教育数字化治理标准，构建可持续的数据安全防护体系。2022年2月18日，怀进鹏出席“十四五”国家基础教育重大项目计划实施部署工作会议大力促进义务教育优质均衡。进一步改善农村学校教学生活文化条件，缩小县域内城乡办学质量差距，完善集团化办学和学区化管理运行机制，实施基础教育数字化战略行动，打造中国优质教育资源网络学习空间，促进优质教育资源开放共享。2022年2月17日，怀进鹏出席2022年科教协同领导小组会议暨高校校长座谈会要保持战略自信，在技术创新和产业发展，特别是基础研究和推进有组织科研方面做出重要机制创新。要胸怀国之大者，善谋党之大计，以布局重大科研创新平台和推进有组织科研为抓手，建设与国家战略科技力量相适应相匹配的创新能力和体系。2022年1月16日至17日，怀进鹏出席2022年全国教育工作会议以改革创新注入教育发展强大动力。深化新时代教育评价改革，激发基层和学校活力，提升依法治理水平，实施教育数字化战略行动，健全4%落实机制。七是在大变局中谋划教育对外开放新策略。用好全球优质教育资源，讲好中国故事。2021年12月23日，怀进鹏出席乡村振兴工作领导小组会议暨巩固拓展教育脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接工作推进会发挥教育信息化在服务乡村振兴战略、实现共同富裕目标中的重要工具箱作用，建强、用好、管实教育信息化。2021年12月7日，怀进鹏出席2021国际人工智能与教育会议中国政府始终将教育摆在经济社会发展的优先位置，坚持公平包容，坚持高质量发展，坚持改革创新，正在由人力资源大国向人力资源强国迈进。中国将加大人工智能教育政策供给，推动人工智能与教育教学深度融合，利用人工智能促进全民终身学习，致力推动教育数字转型、智能升级、融合创新，加快建设高质量教育体系。围绕推动全球教育合作，怀进鹏倡议，各国要识变应变、顺势而为，树立以科技创新促进智能时代教育发展的理念，勇于探索创新，充分利用科技赋能，加速推进人工智能与教育深度融合；要包容合作、共筑共享，达成以开放交流共筑智能时代教育的行动共识，加快教育数字转型和智能升级的步伐，共建开放、包容、有韧性的教育；要安全为基、行稳致远，统筹好安全和发展的关系，加快探索完善人工智能技术教育应用中伦理安全规则、技术与管理方式，夯实智能时代教育技术变革的安全基础，使智能技术真正促进教育发展，造福人类社会。2021年12月6日，怀进鹏出席学习贯彻习近平总书记给人民教育出版社老同志重要回信一周年座谈会要打造精品。坚持守正创新，在教材中充分反映马克思主义立场观点方法，充分反映中华民族灿烂文化、民族精神、时代精神和党的百年奋斗重大成就、历史经验，打好中国底色、厚植红色基因，紧密对接国家战略需求，善用现代信息技术，真正把“培根铸魂、启智增慧”融入好、落实好。调研2022年8月20日，怀进鹏赴天津调研加大职业教育国际合作交流力度，与产业合作加强职业教育课程、设备、标准建设，优化鲁班工坊数字转型和绿色转型中形成的产品标准、实训标准、课程标准，推动中国职业教育专业标准“走出去”，与“一带一路”沿线国家、东盟国家、金砖国家建立职业教育长效合作机制。2022年8月11日至12日，怀进鹏赴陕西调研要以数字化赋能中西部高等教育振兴，大力发展“数字化教育”，加强数字化基础设施建设，提高师生数字化素养。会见2022年9月23日，怀进鹏会见德国驻华大使傅融希望双方以中德建交50周年为契机，加强对话沟通、增进互信，进一步拓展在教育数字化、绿色转型、青少年交流等领域的合作，为推动中德人文交流以及双边关系健康发展作出贡献。2022年9月7日，怀进鹏会见希腊教育和宗教事务部部长凯拉梅乌斯介绍了中国在教育公平、教育数字化、教育国际化等方面的积极成效，表示中希双方应以建交50周年为契机，深化传统友谊，拓展务实合作，特别是在数字教育、高等教育、职业教育、学生流动等方面加强合作。2022年7月5日，怀进鹏会见古巴教育部部长贝拉斯克斯中方愿同古方一道，共克时艰，共创机遇，扎实推进中古教育交流协议框架下的各项工作，在教育数字化、教师培养培训、语言教学和校际交流方面加强合作。2022年6月23日，怀进鹏会见塞拉利昂基础和中等教育部部长森格中方作为联合国教科文组织2030年教育高级别指导委员会成员，将以习近平主席提出的全球发展倡议为引领，积极参与教育变革峰会筹备工作，倡导各国推动优先发展教育，促进人的全面发展和可持续发展，推动教育数字化和绿色转型，为实现2030议程注入新的动力。中方愿与塞方一道，积极落实中非合作论坛“九项工程”，加强两国教育部门间机制化沟通，深化双方在人才培养、教师培训、数字教育平台建设、语言教学等领域合作，为中国与非洲乃至全球发展中国家实现共同发展发挥示范引领作用。其他2022年9月9日，怀进鹏出席中共中央宣传部举行教育改革发展成效新闻发布会21世纪经济报道记者：今年以来，教育部一直大力推动实施国家教育数字化战略行动，上线了国家智慧教育公共服务平台。请问，目前建设情况如何？下一步还有什么工作考虑？谢谢。怀进鹏：这个问题我来回答，这也是我特别感兴趣的一个方面。大家知道，教育数字化不仅在中国，世界很多国家都很重视。数字化转型也是世界范围内教育转型的一项重要内容，今年联合国教育峰会也把数字教育作为其中的重要议题。这是一个大的发展背景。随着科技革命和产业变革，数字信息技术对经济社会发展起到了巨大的支撑和推进作用。习近平总书记对教育、对“数字中国”极其重视。我认为，数字教育是“数字中国”的一个重要组成部分，所以推动数字教育、促进教育现代化、实现教育强国，为中国社会乃至世界提供更好的教育平台，建设学习型社会、实现终身学习，有着非常重要的意义。我们正在大力推进教育数字化，实际上教育部一直都在大力推进教育信息化和数字化。在今年的教育部工作要点中，我们把全面启动国家教育数字化战略行动作为一项重大工程，加速推进教育数字化。我们主要做了这样几件事：第一，建设国家教育数字化大数据中心。这个大数据中心是为全国乃至世界提供公共教育资源服务的。刚才我的同事在回答问题中，特别强调我们有些工作，比如今年3月28日上线的国家智慧教育平台，其中一个重要内容就是国家教育资源中心的建设，在基础教育平台提供资源3.4万条，在职业教育平台上线的教育资源库有1194个、在线精品课6628门，在高等教育平台上线的课程2.7万门，特别是高等教育用户覆盖了五大洲146个国家和地区。所以，把基础教育、职业教育、高等教育的资源建设统一汇聚起来，利用集中的优势和优质的资源来建设国家教育资源中心。第二，把服务学生学习、服务教师备课和教学、服务学校管理、服务教育研究，以及未来服务教育改革这五大功能，作为教育资源中心的重要内容。我刚才介绍了今年的就业工作情况，以前叫24365平台，今年全面扩展升级为“国家大学生就业服务平台”，一方面提供优质教育资源大数据，另一方面为教育系统和社会提供服务，大学生就业服务平台共享岗位达1370万个。面对全国教师队伍、基础教育队伍很庞大这样的大背景，如何做好教师的培训提高，今年尝试在网上通过数字教育为全国基础教育，特别是为科学教育提供基本的服务，通过线上和线下结合，提高培训效率和提供发展机会。同时，中国基础教育在发展中，以促进公平、提高质量为目标的教育资源建设，通过这样的方式和平台，可以更加便捷、快速地惠及到各个方面，这方面的工作是非常有效的。关于平台应用情况。到目前为止，试点范围已经覆盖全国31个省（区、市）和新疆生产建设兵团，基本形成了世界第一大教育资源数字化中心和服务平台。我们把资源数据中心和提供公共服务结合起来，为学生学习、教师教育教学、学校教育管理和教育改革研究提供有力支撑，这个支撑使得我们以现有的课堂教学、校园教育为基础，扩展并融合了网络数字空间学习的基本内容。这对我们在抗疫期间“停课不停学”，并能够把优质资源汇聚到全国各地，发挥了极其重要的作用。我向各位通报一个数字，截至昨天，我们平台总浏览量大概40亿次，总访客量超过6亿人。应该说，这个数字教育平台在已有的基础上加速启动，加速建设优质资源，对推进教育数字化，对我国数字教育在国际的影响力和话语权，都作出了积极的努力和贡献。2022年9月8日，怀进鹏在第25届全国推广普通话宣传周开幕致辞要肩负起新时代的光荣使命，积极探索数字化赋能新思路新举措，着力提升国家通用语言文字普及程度和质量，服务教育强国、文化强国建设。2022年9月1日，怀进鹏出席香港科技大学（广州）首届学生开学典礼并致辞面对相互交织的百年变局和世纪疫情，面对新一轮科技革命和产业升级带来的机遇和挑战，我们将立足时代，面向未来，以开放合作实现优质教育资源共享，以教育数字化推动教育生态转型，以教育的发展服务人的全面发展，加快发展具有中国特色、世界水平的现代教育。2022年8月29日，怀进鹏出席国家教育行政学院2022年秋季开学典礼要大力发展支撑服务国家战略的高等教育，切实抓好“双一流”建设，加强基础学科人才培养，推进有组织科研，加强科学教育和教育，不断完善卓越工程师培养体系，加快推动构建中国自主的知识体系。要深入实施国家教育数字化战略行动，服务终身学习，构建学习型社会，提升高质量开放与合作的能力。2022年8月28日，怀进鹏在中国网络文明大会主论坛发表主旨演讲近年来，教育系统充分用好数字变革红利，统筹推进网络文明建设和教育高质量发展，旗帜鲜明用科学理论、先进文化、主流价值筑牢网络阵地，守正创新引领广大师生放声唱响时代主旋律，千方百计营造清朗网络空间，为学生健康成长保驾护航。当前在校学生是与网络“共生”的一代，网络是他们学习生活的重要空间。倍增专网之能级，全力以赴推进教育数字化转型，全面实施国家教育数字化战略行动，进一步提升国家智慧教育平台的品牌效应、服务能力和社会影响力，有效推动优质教育资源共享和终身学习。2022年8月19日，怀进鹏在世界职业技术教育发展大会主论坛发表主旨演讲整体提升职业院校办学能级，加强职业教育内涵建设和数字化转型。2022年7月18日至22日，怀进鹏出席教育部等三部门联合举办的新时代教育高质量发展专题研讨班要深入实施国家教育数字化战略行动，把数字资源的静态势能转化为教育改革的强大动能，以此来支撑引领教育现代化，打造全球教育版图的中国特色、中国范式。2022年7月20日，怀进鹏出席国家智慧教育平台“暑期教师研修”专题上线暨“全国科学教育暑期学校”启动仪式要推动优质教育资源共享，满足人民群众对美好生活的期盼，提供更加公平更高质量的教育。各地教育部门和学校要用好数字化红利，推进优质资源的均衡配置，让资源活起来，缩小区域城乡校际教育差距。2022年7月7日，怀进鹏为教育部直属机关全体党员干部讲授专题党课围绕数字中国建设，以更为长远的眼光，加快实施教育数字化战略行动，打造教育的中国范式，提升高质量开放与合作的能力。2022年4月22日，怀进鹏向亚洲大学联盟校长论坛开幕式发表视频致辞以数字化为引擎，推动区域高等教育联通。以创新方式实现优质教学资源的共建共享、互联互通，搭建培养新时代亚洲青年人才的智慧教育平台，努力惠及和带动联盟外更多亚洲高等教育机构。2022年3月28日，怀进鹏出席国家智慧教育平台启动仪式教育系统要认真贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述、关于数字中国建设的重要指示批示，以“应用为王、服务至上、简洁高效、安全运行”为总要求，坚定推进国家教育数字化战略行动。国家智慧教育平台的上线，是教育系统贯彻党中央、国务院决策部署的实际行动，是教育数字化战略行动取得的阶段性成果。持续推进建设并充分运用国家智慧教育平台，将进一步缩小“数字鸿沟”，有助于我们深刻思考新形势下“教育何为”的问题，有助于把数字资源的静态势能转化为教育改革的动能，有助于把制度优势和规模优势转化为教育发展的新优势，推动实现教育数字化转型。要以平台开通为契机，紧紧抓住数字教育发展战略机遇，以高水平的教育信息化引领教育现代化。一要建立教育数字化公共服务体系。把国家智慧教育平台打造成提供公共服务的国家平台，学生学习交流的平台、教师教书育人的平台，学校办学治校与合作交流的平台，教育提质增效和改革发展的平台，实现个性化学习、终身学习和教育现代化的平台。二要坚持优先服务师生和社会急需，支撑抗疫大局。为抗疫一线师生打造一所永远在线的网上课堂，加强抗疫知识学习、心理健康教育和引导，提供更加坚强有力的保障。三要坚持自立自强，强化效果导向、服务至上，引领教育变革。运用平台深化“双减”、赋能职教、创新高校教育改革、深化评价改革，突出效果导向，推进应用服务支持。四要坚持守正创新，加强体制机制建设，推动共建共享。汇聚众力、广集众智，为各方协同发展、共建共享数字社会创造契机。五要坚持高水平开放合作，打造国家品牌。加强国际交流，探索数字治理方式，努力成为智慧教育的国际引领者，为世界提供中国方案，贡献中国智慧。2022年2月28日，怀进鹏出席国家教育行政学院2022年春季开学典礼要聚焦世界重要人才中心和创新高地建设，切实提升人才培养质量和原始创新能力。树立和落实“大人才观”，加强基础学科人才、卓越工程师、高素质技术技能人才培养，重视引进青年科技人才，加快有组织科研，深入推进“双一流”建设。2021年12月21日，怀进鹏向全国人大常委会作关于第十三届全国人民代表大会第四次会议代表建议、批评和意见办理情况的报告

崔光佐现代教育技术2020/1/15人工智能教育变革的三重境界曹培杰教育研究2020/2/15促进人工智能教育的可持续发展——联合国《教育中的人工智能：可持续发展的挑战和机遇》解读与启示任友群;

教育数字化转型是指利用现代信息技术支持教育在育人方式、办学模式、管理体制、保障机制等方面创新，推动教育流程再造、结构重组和文化重构，改变教育发展动力结构，促进教育研究和实践范式变革，最终实现人的全面、自由、个性化发展。新时代背景下教育数字化转型更加强调以人为本，围绕“立德树人”构建数字化、科学化、终身化教育体系；更加注重应用为王，构建教育新生态，服务差异化教学、个性化学习和精细化管理；更加凸显技术赋能，促进新兴技术与教育深度融合，助力实现“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会。教育数字化战略行动被列入今年教育部工作重点，也是当前教育改革发展的重要内容，具有重要意义：一是应对数字化发展大势，助力培养适应未来社会发展需要的知识、能力并重的创新型人才；二是破解教育改革发展难题，通过引领构建高质量教育体系，加快教育内涵式发展，促进教育公平、提高教育质量；三是在数字中国和教育强国建设战略引领下，加快教育行业全面数字转型和智能升级。国家智慧教育公共服务平台是推进教育数字化战略行动的重要抓手。今年3月正式上线以来，平台提供基础教育、职业教育和高等教育等优质数字教育资源以及大学生就业服务，以服务学生全面发展、服务教师教书育人、服务社会全面进步为基本准则，把教育数字化融入人才培养、教学改革、教育管理和社会服务全过程。秉持需求牵引、应用为王、服务至上、节约高效等原则，汇聚了基础教育课程资源3.4万条、职业教育在线精品课6628门、高等教育优质课程2.7万门。据教育部公布的数据，目前平台累计上线“互联网＋就业指导”公益直播课111场，收看人次3.1亿。促成优质教育资源汇聚，加快教育优质均衡发展。构建有效遴选机制，鼓励各地区、学校和教育机构参与优质资源开发，促进教育资源跨区域、跨城乡、跨学校流转，尤其为农村薄弱学校和教学点输送优质资源，有利于缩小区域、城乡、校际差距，扩大优质资源覆盖面。例如，国家智慧教育公共服务平台的智慧高教平台，开设“慕课西部行”专栏，通过线上线下结合、虚拟教研室等方式，系统性、专业化培训西部优秀教师，提高其教学水平和信息化素养，带动西部师资水平整体提升。据教育部统计，截至7月底，该计划服务于西部725所高校，提供近17万门慕课及订制课程服务，帮助西部地区高校开展混合式教学261万门次，参与学生超过3.3亿人次，有效推进了优质教育资源共建共享。赋能教育教学质量提升，助力形成终身学习体系。平台全面覆盖德育、智育、体育、美育和劳动教育，推进建立国家、省、市、县、校五级贯通的智慧教育体系，把需求和应用摆在突出位置。通过整合各级各类教育平台入口，汇聚政府、学校和社会优质资源，聚焦学生学习、教师教学、学校治理、赋能社会和教育创新五大核心功能，为师生、家长和社会学习者提供“一站式”教育教学服务。值得一提的是，平台高度关注高校毕业生就业，通过打造24小时365天“全时化、智能化”平台，为毕业生和用人单位提供更优质服务。据教育部统计，截至8月底，平台已汇集各类岗位资源1325万个，2022届毕业生注册547万人，用人单位注册55万家。增强应对突发情况能力，打造数字教育中国方案。国家智慧教育公共服务平台开通后，对于进一步提升教育行业在重大疫情、自然灾害等突发情况下的应对能力具有重要作用，特别是疫情防控期间，全国各级各类学校积极落实“停课不停学”要求，取得显著成效，为维护全国抗疫大局作出贡献。同时，我国在国际教育信息化大会、国际人工智能与教育大会、世界慕课大会等多个国际交流平台积极发声，通过发布《慕课发展北京宣言》等，为教育数字化提供中国经验，打造中国品牌，贡献中国智慧。（教育部教育信息化专家组副组长、武汉理工大学校长

在日前举办的“2022全球智慧教育大会”智慧乡村与农村教育转型论坛上，华中师范大学人工智能教育学部二级教授、信息化与基础教育均衡发展省部共建协同创新中心执行主任王继新发表了题为《提升专递课堂教学质量的创新实践——以咸安专递课堂强交互教学改革实践为例》的主题报告。以下内容根据现场分享整理。点击阅读原文回看视频！习近平总书记在全国教育大会上强调“教育是国之大计、党之大计”。党和政府高度重视有质量的乡村学校教育，连续出台了多个解决教育均衡问题、促进教育公平、提升教育质量的文件。2020年3月，教育部印发《关于加强“三个课堂”应用的指导意见》，强调积极推进“互联网+教育”发展，进一步加强“专递课堂”“名师课堂”和“名校网络课堂”应用。“三个课堂”成为促进乡村教育优质均衡发展的重要抓手。从本质来看，“三个课堂”是借助互联网技术解决学生发展、教师发展和学校发展问题的方案。“专递课堂”强调专门性，指向的是学生的学习问题，主要解决的是乡村薄弱学校和教学点缺少师资、开不出、开不足、开不好国家规定课程的问题。具体的组织形式是网上专门开课或同步上课，利用互联网，按照教学进度推送适切的优质教育资源。“名师课堂”强调共享性，指向的是教师的发展问题，主要解决的是乡村学校教师教学能力不强，专业发展水平不高的问题。具体的组织形式是通过组建网络研修共同体等方式，发挥名师名课示范效应，探索网络环境下教研活动的新形态，以优秀教师带动普通教师素养提升。“名校网络课堂”强调开放性，指向的是学校的发展问题，主要解决的是区域、城乡、校际之间教育质量差距的问题。具体组织形式是以优质学校为主体，通过网络学校、网络课程等形式，系统性、全方位地推动优质教育资源在区域或全国范围内共享。信息化与基础教育均衡发展省部共建协同创新中心研究团队在湖北、宁夏、云南、内蒙古、浙江、辽宁等地的广泛调研发现，“三个课堂”呈现出大规模推进和广泛落地应用的局面，有效解决了乡村学校“开不齐、开不足”国家义务教育规定课程的问题。但是，与传统多媒体课堂相比，乡村学校专递课堂的质量还存在明显差异。研究团队通过视频分析、课堂观察、深度访谈等发现，传统视音频会议技术支持的专递课堂存在师生交互不足、认知交互不足、情感交互不足等问题。围绕如何利用“专递课堂”为乡村教学点“开好课”这一问题，研究团队提出两个解决之道：一是改善传统教学环境。从实体空间、虚拟空间、社会组织空间三个维度搭建多模态强交互专递课堂技术环境。强交互专递课堂实体空间配备硬件（无线桌面交互展台）和软件（智慧课堂交互系统），解决因物理距离和网络等因素造成的远程视音频信号传输问题，达到实时监控远程的目的。在强交互专递课堂虚拟空间中，主讲教师能对两端学生学习过程性数据进行实施调取与分组展示、对比教学，基于AI和大数据等开展精准化学情分析和差异化干预。在强交互专递课堂虚拟空间中，主讲教师能借助技术手段和交互策略增强教学共同体间交互的便捷性和强度，提高教学临场感，进而打破教室的围墙，让不同空间的学生真正有“同上一堂课”的感觉。二是创新优化适应新环境的教学过程与方法。充分应用强交互技术环境，做好混合课堂的教学设计与组织管理优化。依据课程标准和教与学目标，创新融合技术环境与学科内容特点的有效教学方法。课前进行协同备课，开展精准学情分析和面对城乡学生差异的教学设计。课中实施协同教学，开展基于无线互动终端的高效互动课堂，增强临场感；课后支持学生作品一键存档、课程回放与一键分享，帮助开展课后评价与反思。为了提升教师的教学临场感和学生的学习主动性，保障教学实践改革的教学质量，研究团队在充分征得广大师生和家长的同意之后，在咸安乡村教学点进行了创新实践探索。一是搭建“多模态强交互教学环境”，开展实验与实践。研究团队从课堂教学空间到教学流程，设计了多模态强交互教学环境，并在湖北省咸宁市咸安区的多所中心学校及乡村教学点组成“专递教学”共同体进行试点，以期在实现教育资源的优质均衡发展同时，提高专递课堂的交互性和临场感，促进乡村学生的个性化发展。二是加强了“教师新环境下的教学技能培训”，开展教师培训创新，建立“四结合”的数字教师培训体系。三是大学研究团队常驻乡村与实验校师生协同开展实践，围绕相关研究问题开展研究工作，通过发现问题、解决问题，探索提质增效的方法。通过多轮实践，研究团队研制了《强交互专递课堂环境建设规范》《强交互专递课堂教学规范》《专递课堂学科教学设计组织与评价规范》《教师教学手册》和《学生学习手册》，在提升教学质量方面取得显著成效。具体表现为强交互教学环境被实验校师生广泛接受，专递课堂中师生、生生、认知与情感交互显著增加，中心校教师的教学临场感普遍增强，教学点学生的学习主动性显著提升，中心校教师的心理焦虑得到较大缓解，教学点学生与中心校学生的学业平均成绩的差距逐渐趋近。注：以下附PPT全文，后台回复【王继新】可获取PDF版PPT。往期推荐1.推动科技与教育系统性融合，构建智慧教育新生态——2022全球智慧教育大会在京开幕2.“国家智慧教育战略联合研究计划”发布研究成果并发起全球智慧教育合作联盟3.【PPT】钟秉林：主动应对教育数字化转型新挑战丨2022全球智慧教育大会4.【PPT】张景中院士：深入学科的智能数学教育技术丨2022全球智慧教育大会5.陈丽：如何让《深化新时代教育评价改革总体方案》真正落地丨2022全球智慧教育大会6.【报告】丨混合式教育、学习与评价指导框架（PDF可下载）7.【报告】丨全球首份基础教育人工智能课程报告发布8.【报告】丨中小学数字教育调查：城乡案例研究

2022年9月8日，国家自然科学基金委员会官网发布了《关于2022年国家自然科学基金集中接收申请项目评审结果的通告》，北京师范大学互联网教育智能技术及应用国家工程研究中心申报的“基于领域适应算法的人机协作学习能力泛化关键技术研究”课题（项目批准号：62277002）获得面上项目资助。课题针对2个关键科学问题：1.针对领域适应算法中的过拟合和欠拟合现象，如何实现科学降维匹配教育多场景？2.如何提高池化/数据增强等泛化技术的精准度，提升智能化进程中人机协作学习的有效性？以4项研究内容为主体：第一，青少年人-机协作学习现状调研与效率促进关键因素提取。第二，领域适应算法训练数据集试测及跨域数据自生成技术。第三，领域适应算法支撑下的青少年人-机协作学习多场景循证实验设计与实施。第四，青少年人-机协作学习效率泛化关键技术研究。旨在实现3个研究目标：一是循证学校场景（如：信息技术课堂等）、家庭场景（如：隔代家庭等）、社会场景（如：科技场馆等）3类实验场景的人机协作学习效率促进关键因素集。二是提炼1套人机协作效果评价指标＋1个领域适应算法源域数据库。三是突破参数平移幅度计算、池化计算2类泛化关键技术计算精度瓶颈＋支撑跨领域和多领域预测。课题整体研究思路如下：本课题由互联网教育智能技术及应用国家工程研究中心-教育数字化治理实验室牵头申报，项目负责人为北京师范大学教育学部教育技术学院童莉莉副教授，联合申报单位为哈尔滨工业大学计算学部。联合研究将推动教学内容的多元领域归属与教育应用软件底层算法设计的适配性，更加突出育人导向的人机协作教学模式创新，并覆盖不同学段、兼顾学习障碍人群的特殊需求，助力教育数字化转型的具体场景探索和基础技术突破。往期推荐1.推动科技与教育系统性融合，构建智慧教育新生态——2022全球智慧教育大会在京开幕2.“国家智慧教育战略联合研究计划”发布研究成果并发起全球智慧教育合作联盟3.【PPT】钟秉林：主动应对教育数字化转型新挑战丨2022全球智慧教育大会4.【PPT】张景中院士：深入学科的智能数学教育技术丨2022全球智慧教育大会5.陈丽：如何让《深化新时代教育评价改革总体方案》真正落地丨2022全球智慧教育大会6.【报告】丨混合式教育、学习与评价指导框架（PDF可下载）7.【报告】丨全球首份基础教育人工智能课程报告发布8.【报告】丨中小学数字教育调查：城乡案例研究长按二维码，关注公众号

教育数字化转型是教育信息化的特殊阶段，将持续利用数字化、网络化和智能化技术变革教育系统。我国教育信息化工作成绩斐然，信息化助推教育变革的作用日益凸显。截至2021年年底，全国中小学互联网接入率已达100％，出口带宽100M以上的学校达99.95％；基本建立借助信息化手段扩大优质资源覆盖面的有效机制；师生信息素养和应用能力明显提高；在抗击疫情中实施大规模在线教学，保障了教育的连续性。面对教育高质量发展的迫切需求和以人工智能为代表的新一代信息技术变革的复杂性、不确定性，数字技术支撑下的教育改革进入深水区，科技与教育融合的进程依然存在挑战。一是对数字技术的应用存在认知偏差，比如高估人工智能即时作用而低估其长期效应。二是师生的数字素养与技能有待提升，特别是城乡之间、区域之间和不同群体之间存在较大差距，全国互联网普及率达74.4％，而农村地区仅为58.8％。三是数字技术与教育融合的应用场景泛化，尚未考虑区域、校际、班级的差异和学生发展规律，技术供给与教育中的场景需求难以持续互动与演进。四是学习环境缺乏跨场域的连通性，导致学校、家庭、场馆等学习环境难以协同联动。五是存在“数字鸿沟”，特别是“使用鸿沟”，表现为优质数字资源利用率低、信息技术支持服务能力不足。科技与教育逐渐呈现深度融合新格局，面对教育综合改革、义务教育新课程方案实施以及“双减”工作持续推进等一系列改革任务，需要进一步推动教育数字化转型，助力教育高质量发展。第一，加速场景驱动实践探索，促进智能技术与教育深度融合。根据教育主体、教学环境、信息化基础设施的现实需求，在课程与教学、考试与测评、管理与服务等环节准确描述、表征与建构具体应用场景，切实发挥数字技术优势。在“5G＋智慧教育”方面，加大5G在智慧课堂、校园安防、教育管理、学生评价等场景的推广力度，提升5G对教育教学改革支撑服务能力。在“人工智能＋智慧教育”方面，以供需联动为路径，加速应用场景涌现，积极探索在线课堂、虚拟课堂、虚拟仿真实训、新型教材、智慧校园等场景。在“区块链＋智慧教育”方面，建设基于区块链的教育治理与应用平台，创新知识产权保护与溯源、真实可信的数字档案存证与追踪等应用。第二，强化数字素养和技能提升，促进师生适应数字化发展与变革。加强新型基础设施建设，聚焦信息网络、平台体系、数字资源、智慧校园、创新应用等，为培养师生数字素养和技能提供基础保障。完善数字素养和技能养成机制，在各学科教学中渗透数字素养与技能的相关内容。建立学生数字素养与技能测评体系，研发智能化评测工具，基于试点开展学生数字素养与技能测评。第三，优化智慧教育公共服务体系，推动区域教育数字化转型。加强国家智慧教育公共服务平台建设，提升资源供给、教师专业发展、跨域共享及协同创新功能，继续扩大资源应用规模和建设开发，促进数据融通，不断扩大覆盖范围和应用对象。提升地方教育机构信息化服务能力和效率，系统推进区域教育数字化转型。比如北京市探索打造智慧教育新底座、构建数字教育新场景；上海市积极推进“数据治理、基座联结、生态培育”的教育数字化转型实践等。第四，构建智慧教育新生态，打造教育高质量发展国际名片。地方政府和学校等应从信息基础设施、数字教育资源和平台等方面积极推进智慧校园和新一代学习环境建设，各利益相关方应在智慧教育战略驱动下加强合作。比如，联合国教科文组织教育信息技术研究所等国际组织与北京师范大学联合发起的“国家智慧教育战略联合研究计划”和“全球智慧教育合作联盟倡议”等，致力于整合国家、区域和学校力量，共同推动智慧教育发展。【教育部教育信息化战略研究基地（北京）主任、北京师范大学智慧学习研究院院长

通过电子邮件发送个人简历，并附能够体现个人工作能力的相关资料。简历中需列出教育和工作经历，已有学术成果、参与的科研项目等。2.

习近平回信勉励北京师范大学“优师计划”师范生到祖国和人民最需要的地方去努力成为党和人民满意的“四有”好老师祝全国广大教师节日快乐中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平9月7日给北京师范大学“优师计划”师范生回信，对他们寄予殷切期望，并在北师大建校120周年和第三十八个教师节来临之际，向该校师生员工、广大校友表示祝贺和问候，向全国广大教师致以节日的祝福。习近平在回信中说，入学一年来，你们通过课堂学习和支教实践，增长了学识，开阔了眼界，坚定了到基层教书育人的信念，我感到很欣慰。习近平指出，北京师范大学是我国最早的现代师范教育高等学府，为国家培养了一大批优秀教师。希望你们继续秉持“学为人师、行为世范”的校训，珍惜时光，刻苦学习，砥砺品格，增长传道授业解惑本领，毕业后到祖国和人民最需要的地方去，努力成为党和人民满意的“四有”好老师，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。2021年起，国家启动“中西部欠发达地区优秀教师定向培养计划”（简称“优师计划”），由教育部直属师范大学与地方师范院校采取定向方式，每年为832个脱贫县和中西部陆地边境县中小学校培养1万名左右师范生。近日，北京师范大学“优师计划”师范生代表给习近平总书记写信，汇报入学以来的学习收获，表达了毕业后扎根基层教书育人的决心。习近平给北京师范大学“优师计划”师范生的回信北京师范大学“优师计划”的同学们：你们好！来信收悉。入学一年来，你们通过课堂学习和支教实践，增长了学识，开阔了眼界，坚定了到基层教书育人的信念，我感到很欣慰。值此北京师范大学建校120周年之际，谨向全校师生员工、广大校友致以热烈的祝贺和诚挚的问候！北京师范大学是我国最早的现代师范教育高等学府，为国家培养了一大批优秀教师。希望你们继续秉持“学为人师、行为世范”的校训，珍惜时光，刻苦学习，砥砺品格，增长传道授业解惑本领，毕业后到祖国和人民最需要的地方去，努力成为党和人民满意的“四有”好老师，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。教师节即将来临，祝全国广大教师节日快乐！习近平2022年9月7日来源

欧盟：《行动时刻：让EdTech成为欧洲数字教育生态系统的关键驱动力》【全球智慧教育动态丨4月刊】●

日前，在由北京师范大学与联合国教科文组织教育信息技术研究所联合主办的“2022全球智慧教育大会”上，中国科学院院士张景中发表了题为《深入学科的智能数学教育技术》主旨报告。注：以下附PPT全文，后台回复【张景中】可获取PDF版PPT。点击阅读原文查看视频回放！往期推荐1.推动科技与教育系统性融合，构建智慧教育新生态——2022全球智慧教育大会在京开幕2.“国家智慧教育战略联合研究计划”发布研究成果并发起全球智慧教育合作联盟3.【PPT】钟秉林：主动应对教育数字化转型新挑战丨2022全球智慧教育大会4.【视频回放】探索教育元宇宙应用场景，赋能教师教育专业发展丨2022

日前，在由北京师范大学与联合国教科文组织教育信息技术研究所联合主办的“2022全球智慧教育大会”的“科技与教育融合创新论坛暨闭幕式”上，北京师范大学教授、互联网教育智能技术及应用国家工程研究中心技术委员会主任陈丽发表了题为《基于智能技术的表现性评价与学生综合发展监测》的主题报告。以下内容根据现场分享整理。评价是教育改革与发展的指挥棒，我们对此已经达成高度共识。为了深化教育改革，中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》，近几年中国教育界的各位同仁都在致力于落实《总体方案》。但是在实践中我们发现，目前在落实《总体方案》的过程中，我们仍然面临着评价能力不足的制约。以纸笔测验为主，脱离应用场景的这类评价，更侧重的是基础知识和基本技能。而在核心素养中强调的学生许多方面的能力，我们都无法评价，所以说我们的评价能力不足。因为纸笔这种测试方式制约了我们能测试的东西，所以目前我们只能评价我们能评价到的东西，却无法评价学生所有有价值的发展和变化，这制约了我们评价改革的深入。无论是结果性评价，还是过程性评价，或者是发展性评价，亦或是综合性评价，对我们影响最大的就是综合素质评价。我们中国的学者可能都能感受到，从2015年到今天，综合素质评价已经发展了7年，但是我们综合素质评价的科学性、客观性仍然没有得到社会的共识。所以在高厉害的选拔中，仍然不能被使用。特别值得高兴的是，新一代信息技术特别是智能技术，为提高我们的评价能力，推进教育评价改革，提供了前所未有的机会，成为我们推进教育评价改革的关键抓手。为破解综合评价的难题，科技部、教育部联合设立了重大科研攻关项目，力求利用智能技术破解我们当前综合评价面临的难题。这个项目的核心任务有三个：第一，我们要完善现有的综合素质评价的局限。我们的综合素质评价还是德智体美劳，还是学生发展的各个面单独评价，但是核心素养所强调的学生这些素质整体的表现性能力仍然没办法监测，所以这个项目要从评价模型解决核心素养在评价落地的问题。第二，我们要跟踪中国的100万中小学生，连续跟踪5年，要构建中国学生综合发展的基础数据库。第三，揭示中国学生综合素养发展规律。我们要运用智能技术，运用多模态的数据，开展表现性评价，来提高我们综合评价的客观性和科学性。在这个项目里，我们已经完成了把原有的综合素质评价和学生发展的核心素养这两方面整合在一起，构建了新的综合素养评价理论模型。在这个基础上，我们探索不同于前期的综合素质评价，来研发支撑评价学生综合发展的表现性评价活动。除了原来的德智体美劳这几个分项以外，我们还专门设计开发了9类测评活动，这类测评活动的特点就是运用学生的核心素养。我们通过这9类测评活动，来进一步地评价学生核心素养的关键指标的发展情况。比如，我们利用学生在篮球运动中表现出来的身体对抗能力，所以我们设计了专门的活动，利用多模态的学生在篮球比赛中的数据来测评学生的身体对抗力。再比如，我们通过线上线下融合的这种科技创新活动来考察学生的科学精神，考察学生的动手操作能力。我们要突破关键技术，要突破采集、分析、溯源这一系列的智能技术才能够实现基于过程的表现性评价。比如在采集技术方面，我们要突破伴随式的采集技术来实现真实场景数据的客观记录。我们要在学校、家庭、社区、科技场馆等场景采集多场景的数据，我们要研发这种多源异构数据的抽取和关联技术，来实现数据的融合和跨平台数据的汇聚。在这个基础上，我们要研发多模态的数据智能处理技术，因为我们要把多模态数据的表现映射为我们综合素养的评价指标。同时在这个基础上映射之后，我们要研发学生综合发展的溯源技术，也就是说我们要基于学生综合素养的发展情况，探究到底是什么因素影响学生的成长溯源，所以我们要研发对应的溯源技术。只有这样，我们才能揭示出中国学生综合素养成长的因素数据库，为我们教育研究与政策的制定提供支撑。这是科技助力教育的重要机遇，也是重要挑战。我们要通过这样的项目来破解因为我们评价能力不足制约我们对中国学生综合素养发展的了解和培养的难题。我们希望，我们也正在努力，通过这样一个项目，对于家庭来说，使得家长可以拥有利用我们项目平台记录自己孩子成长发展的电子档案袋，也就是说家长可以明晰自己孩子连续5年的发展情况，这有助于帮助家长了解自己孩子的成长情况，规划孩子的生涯成长。对学校来说，这个项目希望帮助老师能够了解学生综合素养发展的整体情况，同时识别特殊发展状态的学生群体。对区域来说，当数据采集完之后，这个项目能够帮助区域了解综合改革发展的情况，为其提供证据支持，也为区域的教育创新、教育改革方向提供数据支撑。对国家来说，为国家全面跟踪中国学生综合发展的基本情况，揭示中国学生综合发展的规律提供重要的支撑，为我们政策制定提供科学依据，为国家科教融合提供示范。（作者系北京师范大学教授、互联网教育智能技术及应用国家工程研究中心技术委员会主任）来源：中国教育报往期推荐1.推动科技与教育系统性融合，构建智慧教育新生态——2022全球智慧教育大会在京开幕2.“国家智慧教育战略联合研究计划”发布研究成果并发起全球智慧教育合作联盟3.【PPT】钟秉林：主动应对教育数字化转型新挑战丨2022全球智慧教育大会4.【视频回放】探索教育元宇宙应用场景，赋能教师教育专业发展丨2022

8月23日，第三届中国—东盟教育部长圆桌会议以视频方式举行。中国教育部部长怀进鹏主持会议，东盟各国教育部长及东盟秘书长林玉辉与会。怀进鹏表示，本届部长圆桌会议是落实中国东盟建立对话关系30周年纪念峰会成果、推进“五大家园”建设、深化全面战略伙伴关系的具体举措。教育连接现在与未来，是经济社会发展不可或缺的重要内容，具有基础性、先导性、全局性的地位和价值。中国愿与东盟积极谋划面向2030年的教育合作愿景，携手构建更加创新、包容、可持续的教育共同体，通过深化区域教育合作推动全球教育变革，为促进疫情后全球教育复苏、加速实施教育2030目标贡献智慧和力量。一是促进人的发展。聚焦消除贫困、实现包容公平的优质教育等共同使命和任务，通过建机制、搭平台，促进职业教育、高等教育与创新发展合作，不断提高中国—东盟人力资源合作水平。双方要推进工程教育标准对接和质量认证，发挥职教合作机制平台的作用，深化校企合作、促进产教融合，示范引领未来工程师和技术技能人才培养。二是坚持开放合作。中国坚持教育对外开放不动摇，致力于构建面向全球的教育伙伴关系，始终把东盟作为优先合作方向，愿同东盟国家实现有质量保障的跨境学生流动，培养未来亚洲卓越人才和青年领袖，共同推动区域内学生流动恢复到疫情前水平并实现可持续、有韧性增长。三是构建联通机制。落实共商共建共享理念，需要政府引领、多方参与的机制保障。要构建全方位、多层次、宽领域的教育合作网络，完善政府间交流机制，建立中国—东盟教育高官年度会晤机制，搭建体现区位优势和地方特色的合作平台，促进科学家、教育家、教师、学生之间的交流，增进双方民众特别是青少年相知、相亲、相融。四是发展数字教育。数字教育为教育的国际合作开拓了崭新的渠道，创造了更多可能性。中方愿与东盟加强数字战略对接，举办数字教育论坛，推动成立数字教育发展联盟，促进优质数字教育资源共享，推进在数字教育标准制定、网络数字空间治理等方面的合作。东盟各国教育部长分享了本国在促进教育公平、提高教育质量、推动教育变革和数字化转型方面的经验做法，高度评价中方倡议主办本届部长圆桌会议，充分肯定中国东盟教育合作发挥的积极作用，表示愿与中方一道加强教育合作、深化人文交流、扩大人员往来，增进中国和东盟各国人民友谊和福祉，共建友好家园。会议一致通过了成果文件《共建友好家园—中国东盟教育合作发展愿景与行动（2020-2030）》，明确了双方教育领域下阶段重点合作方向。来源：教育部往期推荐1.推动科技与教育系统性融合，构建智慧教育新生态——2022全球智慧教育大会在京开幕2.“国家智慧教育战略联合研究计划”发布研究成果并发起全球智慧教育合作联盟3.【PPT】钟秉林：主动应对教育数字化转型新挑战丨2022全球智慧教育大会4.【视频回放】探索教育元宇宙应用场景，赋能教师教育专业发展丨2022

9月1日，二十国集团（G20）教育部长会议以线上线下相结合方式举行。教育部部长怀进鹏视频出席会议并讲话。怀进鹏表示，中国政府始终坚持优先发展教育，在教育均衡发展、教育数字化、国际交流合作和学生就业方面取得了一系列成就。面对新冠肺炎疫情对全球教育带来的不利影响以及新一轮科技革命和产业变革提供的新机遇，二十国集团应当在复苏、重构与重建全球教育方面发挥积极引领作用，为推动实现联合国2030目标作出贡献。中国教育部愿与二十国集团成员一道，携手推动全球教育复苏、重构与重建，共创世界美好未来。怀进鹏倡议，一要优先确保提供公平而有质量的教育支撑力。不断加大教育投入，让每个孩子享有受教育机会，推动教育朝着更加包容、公平、优质的方向发展。二要共同引领教育数字化转型执行力。促进优质数字教育资源共享共建，推动教育生态、学校形态、教学方式变革，合力推进教育数字化转型和绿色转型。三要加强教育团结与开放协作能力。聚焦全球教育发展改革面临的共同问题，整合政府、国际组织和科研机构等多方面力量，互学互鉴教育改革发展经验。四要全力促进人的全面发展能力。持续推进以经济社会需要为导向的教育改革，增加学习者获得技能和终身学习的机会。本次二十国集团教育部长会议由印度尼西亚教育、文化、研究和技术部主办，二十国集团成员国教育部门负责人及部分国际组织代表出席。会议主要围绕教育复苏、重构与重建开展讨论。来源：教育部往期推荐1.推动科技与教育系统性融合，构建智慧教育新生态——2022全球智慧教育大会在京开幕2.“国家智慧教育战略联合研究计划”发布研究成果并发起全球智慧教育合作联盟3.【PPT】钟秉林：主动应对教育数字化转型新挑战丨2022全球智慧教育大会4.【视频回放】探索教育元宇宙应用场景，赋能教师教育专业发展丨2022

联合国教科文组织国际教育局联合互联网教育智能技术及应用国家工程研究中心、北京师范大学中国教育创新研究院日前发布了《混合式教育、学习和评价指导框架（中文版）》。该框架旨在应对人工智能技术的加速发展和新冠疫情对教育提出的重大挑战，重新思考未来教育的图景。当前，以人工智能为代表的新技术以指数级的增长速度应用于教育领域，深刻影响着教育教学的目的、形式和内容，正在改变传统的教育理念、教师角色和学生的期望。在疫情之下，世界各国面临的共同问题是如何有效地应对新冠疫情带来的直接的、具有破坏性的影响，更具前瞻性地重新设想一个变革性的、充满希望和鼓舞人心的教育新常态。《混合式教育、学习和评价指导框架（中文版）》全面解析了混合式教育、学习与评价（HELA）的概念、关键要素和指导方针，详细阐述了混合式学习与评价的教学模型，包括预分析及明确课程目标、描述学习目标及定义学习结果、混合式教育和学习的实施方式、约束条件及学习评价，并提供了人工智能支持的混合式学习和评价的实践案例。该框架明确了为实施混合式教育、学习和评价需要采用的重要策略，为变革课程和教学等方面的实践提供指南，从而支持广泛应用技术实现支持教、学和评价的混合式学习和弹性教学，促进人的能力培养和教育公平，并助力联合国可持续发展目标的实现。注：以下附报告全文，后台回复【指导框架】可获取PDF版报告。往期推荐1.推动科技与教育系统性融合，构建智慧教育新生态——2022全球智慧教育大会在京开幕2.“国家智慧教育战略联合研究计划”发布研究成果并发起全球智慧教育合作联盟3.【PPT】钟秉林：主动应对教育数字化转型新挑战丨2022全球智慧教育大会4.【视频回放】探索教育元宇宙应用场景，赋能教师教育专业发展丨2022

导读：2022全球智慧教育大会于日前在北京举办，联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心农村教育信息化项目首席专家李葆萍代表中心发布了《中小学数字教育调查：城乡案例研究》（School

导读：近日，联合国教科文组织发布了《基础教育阶段人工智能课程：官方认可的人工智能课程指南》报告，这是全球第一份关于基础教育阶段人工智能课程开设状况的调查报告。报告介绍了现有的9个基础教育阶段人工智能课程模块和3大课程类别。这9个人工智能模块分别为：算法与编程、数据素养、情境问题的解决、人工智能的伦理、人工智能的社会影响、人工智能在其他领域的应用、理解和运用人工智能技能、理解和使用人工智能技术、开发人工智能技术。注：以下附报告全文，后台回复【人工智能课程报告】可获取PDF版报告。来源

近日，由北京师范大学与联合国教科文组织教育信息技术研究所联合主办的“2022全球教育智慧大会”在京举办。大会以“智能技术与教育数字化转型”为主题，围绕数字化转型对智慧教育的影响、师生数字素养提升、区域智慧教育新生态、智慧乡村与农村教育转型等议题展开深入研讨。联想作为受邀企业代表参加大会，并在“区域教育新生态论坛”中分享了智慧教育方面的实践和经验。联想中国区大客户业务群智慧教育事业部总经理金鑫表示，教育信息化最重要的载体是教师，教师队伍的信息化水平是我国教育信息化、数字化的基石，联想致力于推动信息技术和教育教学的深度融合创新，助力教育回归学校、回归教学主阵地。金鑫认为，2022年教育的关键词是“双减”和数字化。这意味着要进一步提高课堂教学水平和改进课堂教学模式，让教育主阵地回归课堂，同时需要加快推进教育数字化转型和智能化升级，打造创新型教师队伍，让教师真正成为教育发展的“第一资源”。“数字化转型和智能化升级离不开教师，教师队伍的数字化水平影响着我国教育数字化战略行动的实施。”他说。有调研数据显示，82.3%的老师有使用创新教学的意愿，72.2%的老师对信息技术有强烈的使用意愿，但是同时在日常教学中70.6%的教师还在使用传统教学方式进行授课。这在我国教育信息化、数字化和智能化进程中形成一对矛盾。联想就此进行深入调研发现，有82.2%的老师认为教学负担重，没有时间去学习信息化的应用工具，同时还有58.4%的老师自身信息化应用水平不高，还不足以支撑使用信息化工具进行日常教学。金鑫认为，推进新一代信息技术和教育教学深度融合创新，必须回归到教师这个环节，首先解决教师备课和授课的问题。其中，备课环节需要匹配优质的数字教学资源和简单易用的备课软件，授课环节需要为教师提供可以支持不同教学模式、简单易操作的软硬件一体化解决方案。为此，联想全新发布了覆盖教师备课、授课场景的联想智慧教育“教学教研‘1+1’解决方案”。在备课方面，该方案可提供包括备课机、备授课软件、教学教研平台在内的“硬件+软件+服务”一体化备课方案。该方案采取教学教研一体化设计，支持区校教研一体化设计，所有的备课数据过程都可追溯、可管理，并支持备课共享，老教师备课课件资源可以共享给新老师。教研平台中还内嵌了4000多套优质的备课资源，方便新老师快速查找，提升备课效率。在授课环节，该方案以教育大屏、互动大屏或智慧黑板为物理支撑，搭载联想备授课软件、班级管理软件、支持“三个课堂”的云互动软件等,为教师提供和备课环节一样的极简授课体验。教师一键就可以调用前期备好的课件资源和教材资源，可以通过班级管理系统进行师生互动，而且所有的互动数据和评价数据将全部记录在系统中，随时可分享给学生家长，或用于课后的精准辅导和教学。据金鑫介绍，联想在全国已部署了覆盖到县级城市的2500个服务网点，基于1.5万名工程师的支持，为师生提供48小时后期运维服务。“联想智慧教育将始终秉承‘科技至简

2023年度杂志征订启事全国各地教育局、电教馆、教研室、中小学校：《中小学信息技术教育》杂志是面向中小学信息技术教育的专业刊物，是国家新闻出版广电总局认定学术期刊、北京市教育信息化典型案例示范宣传基地、北京市联合国教科文组织协会指定会刊、中国教育技术协会指定会刊、创新教育实践工作委员会指定会刊、入选《中小学图书馆馆配期刊目录》。本刊专业性、前瞻性、指导性、实践性、可操作性强，旨在传播信息技术教育先进理念，推动信息技术深度应用和教育信息化创新发展。8月1日起订阅2023年《中小学信息技术教育》杂志（可破季、跨年订阅）享受如下优惠!1．赠送2023年手机电子刊（电子刊激活码，详见2023年第1期杂志夹页）2．优先参加2023年线上研训活动（活动相关信息，请关注中小学信息技术教育微信公众号）邮局订阅信息《中小学信息技术教育》杂志为月刊，大16开，96页，每月1日出刊刊号：ISSN