联·人物｜闫宏伟:学高为师，教化人生——我对马长泰老师的印象

我是从2015年6月年开始和马长泰老师学习对联的，虽然时间还不满二年，我已经从马老师的身上学到了许多东西。

首先，我学会了写对联。

以前，我对对联并不感兴趣，2016年6月，一个偶然的机会认识了马老师，抱着试试看的态度听了他的一节对联课。这一听就让我对对联有了浓厚的兴趣，分析原因，一是对联文化本身的魅力。对联源于桃符文化，源于古代的阴阳二元论的哲学思想，同时还源于对仗的律诗，这都是我从马老师哪里知道的，是马老师告诉我对联是中国优秀的传统文化之一的；二是马老师的对联造诣。马老师是公认的山西联家的领军人物，是在国内楹联界有重要影响的人，无数次获奖和出任联赛评委；三是马老师的对联讲课深入浅出。对联理论虽然不是很高深，但是要领会透彻绝不是一件简单事，马老师的讲课善于博采众长并形成自己的独特，深入浅出、结合具体事例，用朴素的语言阐释枯燥的理论，让接受培训的人易懂、易记。基于以上几点，我很快就掌握了对联写作的要点，能够写出满意的对联了。

其次，我学会了做人。

马老师告诉我，对联属于文学范畴，对联既然是文学，就追求文品，而文品是由人品决定的。马老师不止一次地告诉我，要做联，首先要做人，这才是对联创作的根本所在之一。因为对联归根结底是一个人的思想寄托，只有高尚的人品才能写出高尚的作品。马老师不仅是这样说的，也是这样做的。他的与人为善是有名的，我从他身上学到了善；他关爱联友也是有名的，他的弟子很多，但他从来不在弟子们面前摆架子，无论哪个联友到了太原，他都要热情接待，我从他身上学到了“友”。自从我与马老师学对联，我结识了楹联界的许多人，我始终以马老师的态度对待这些人，同这些联友们和谐交流，不但提高了对联水平，而且还得到了深厚的情意，从另一个角度而言，我觉得深厚的情意对我更有价值。

第三，我学会了关注社会。

白居易从说过，文章合为时而著，歌诗合为事而作。马老师用“身教”告诉了我这一点。两年来，一旦有重要或重大事件，马老师都用对联去反映，并创造一切条件主动去参与，比如，2016年原山西省委书记阮泊生百岁书画展期间，马老师自始至终组织参与，不计报酬；比如，2016年底，马老师克服诸多困难，组织国内女联家到太谷孟母文化园采风，为一代贤母创作了许多优秀作品；再比如，马老师自始至终参与了山西省十大孝星的评选活动，并号召山西联家参与该项活动，使得孝道思想和对联文化有机地结合起来，在社会上引起了强烈的反响。从这些事例上，我深切地感受到，作为一个楹联人，不但要写出优秀的作品，更要关注社会，对社会有担当意识和担当行为，做一个对社会有贡献的人。

第四，我学会了坚持自己的业余爱好。

我是一个书法爱好者，但说实话并不善于坚持不懈。马老师不仅是一个楹联家，还是一个书法家。他告诉我，书法是一门高雅的艺术，它能净化人的思想、提升人的境界，特别是联墨双馨，更能让人体会到艺术创作的情趣，因此他经常砥砺我一定要坚持不懈，决不能三天打渔两天晒网。在马老师的勉励下，我对书法的练习比以前更加勤奋了，书法水平提高也很快。

因为学习对联，我认识了马老师。认识了马老师以后，我学到了许多东西，我觉得，这些看似与对联无关，其实是不可分割的，正如马老师所说，要学对联，先学做人。正因如此，我要说，马长泰，不仅是我的对联老师，更是我的人生导师。

一日为师,一生为父!

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