课程成果丨2020级媒体传达：影像与心理
#01课程介绍
2020级媒体与传达设计方向2022-2023学年上半学期的动态影像设计课题，以“影像与心理&性格养成”为主题，要求基于一种心理学原理模型，研究其对于心理的影响和性格养成的作用。课程要求同学们运用动态影像的视听效果，创作一段短片，影响或者塑造某几种心理习惯（建立、培养、训练、熟悉）。
指导老师：梁靖 忻颖 陈逸云
#02成果展示
01.
灵水蕴石
提高专注度的冥想辅助可视化视频。石体逐渐经过水流的打磨变得光洁透亮，由激烈逐渐归于平静的心理状态。
雷子熠 梁心怡 田梓昂 刘可心
02.
释影人
影片讲述了两人看似相互对话、实则是在与“投射”的影子对话，产生误解的乌龙事件。直观的描述了心理投射现象及其影响。
郭相茹 高上媛 余雪韩 刘若逸
03.
怪核
怪核美学是一种温馨、恐怖的独特美学。怪核在阈限空间的基础上加入了悬疑恐惧的元素，一些东西的拜访让人们更会往恐怖的方向去思考。正常的东西出现在正常的地方让人感到违和感，给人像是梦中的感受。
林慈丰 张益畅 穆思宇 祁佳骏
04.
GLASS
动画描绘了社恐的心理，通过重构认知实现自我疗愈。“从另一个角度看待社交经历，或许没有那么糟糕。”
刘隽语 金怡 林煜 张雯淇
05.
离
我们采用多种视觉方法，聚焦于阿德勒心理学并基于他“最佳分别”这一概念，讲述了主角“线”不断相遇、分离之后认识到所有人际关系的成立都是以“分别”为前提，唯有爱与专注才可以无憾地说“与这个人相遇、一起度过的日子很对很值得”。
李雨菡 蒋雨彤 戴若妤 孙睿
06.
Krankheit
K在与“大他者”的对话中不断觉醒，最终打破桎梏，寻回自我。
刘一驰 林尤翔 高景德 李佳禾
07.
第二滴泪
作品讲述主人公陷入一场刻奇与反刻奇的狂潮，
最终仍坚持自我内心的想法，
接纳无论是从众，还是不媚俗的自己的过程。
段牧子 李蕴琦 琚竞妍 岳盈盈
供稿 / 2020级媒体与传达本科生
排版丨蒋雨彤
审核丨林尤翔
编辑丨榴莲
责编丨雪青
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