课程成果丨本科生Studio5：系统化视角下的学习设计与质量设计

Original D&I 同济大学设计创意学院 2023-07-04

系统化视角下的学习设计与质量设计

前言

#课程介绍

随着社会的发展和学科不断的交叉融合，设计从传统的思维模式越来越走向综合化、系统化。而在《中国教育现代化2035》中也要求到“加快信息化时代教育变革”，明确提出“系统推进”作为实现教育现代化的重要实施路径之一。进一步加强教学质量管理，提高学习服务产品质量，已经成为当前教育高质量发展的重要任务，对促进教育的数字化转型成功有重要意义。将系统化思维带入学习设计，需要对不同层级的系统、要素与环境的相互关系加以分析，并采用整体性、结构性的方法来统筹推进。

现代质量观认为，产品的设计过程也是产品设计质量形成的过程，因此应特别重视设计阶段的质量控制活动，以提高产品设计成功的概率。质量设计的目的是保证产品或服务的设计与预先设定的有关功能、性能、安全性、可靠性和环境友好型等目标的符合程度，其关键是对顾客需求的获取、转化和映射到产品或服务设计研发的各个过程。学习服务产品质量的形成涉及学习者、学习资源、学习方法、学习过程和学习环境等多重因素，需要综合运用多方面的理论和方法，如质量功能展开、用户质量需求分析和失效模式与影响分析等，从系统的、整体的和综合的角度形成产品与服务设计。

本课题基于上述背景提出，目的是在已有设计理论基础上，引入质量管理和教育技术相关理论知识，并结合系统化思维从整体的、全局的角度分析问题、转化需求、考虑设计，统筹思考环境及利益相关者，融合教育学、管理学和设计学，更好地服务学习者及相关者的使用体验。

经过为期九周的学习，同学们学习相关的理论知识和方法，并将理论应用于实践，通过头脑风暴、调查分析、理论学习研讨和案例创作实践等形式，最终产出四组产品与服务，涵盖智慧外语写作、语言障碍康复训练、劳动教育、多场景融合智慧教育等多个领域。

#指导教师

范斐，宫华萍

课程成果展示

人机协同智慧外语写作服务平台设计

济语台

邵春溪，吴浩淼，俞悦，杨喆

济语台是服务于学校的英语写作中心平台，用于论文的批改辅导和日常课程管理。该小组运用产品定位、需求获取、质量功能展开、DEMO产出失效模式与影响分析等方法，对产品进行系统化的设计与评估。综合考虑教师端和学生端，平台设立论文批改和课程管理功能板块，解决高校线上论文辅导难、课程作业安排难的问题。

自闭症儿童语言障碍康复训练系统设计

星声

陆怡文，王迦南，肖一清

星声是一款应用于居家泛化治疗的构音障碍康复训练系统。其为3-6岁的自闭症儿童以及线下机构治疗师与儿童家长设计，是现有的语言康复训练的辅助。APP融合了视觉、听觉等多感官体验，以游戏与儿歌的方式进行学习，使儿童在游戏中逐渐掌握汉语拼音的发音和使用；并综合考虑线上线下场景，设置代币机制，鼓励孩子和家长共同形成良好的习惯。

跨学科课程分享实施平台质量设计与提升

劳动盒子Pro

陈昱霏，陈宁子，宋欣怡

劳动盒子Pro是基于劳动教育改革的背景而为老师设计的一站式备课与课程开发辅助平台。其依托于网站的形式，结合情境学习理论和劳动教育的特点，并使用5M1E的方法综合分析了平台特性。该小组通过组建设计的加入增强老师应用课程的灵活性和开发课程的辅助感，通过完善课程微更新的方式提升整体课程平台的生态感，进而帮助老师过渡式掌握课程开发的能力。

多场景融合智慧教学平台产品质量设计与提升

同创智慧教学平台2.0

黄子恬，叶之洋，徐怡宁，陈蕾

该小组聚焦于同济黄浦创意中学的特色教学模式——PBL课程中的小组讨论协作环节。设计采用自动语音识别技术ASR、纳入知识图网等方式，进行实时数据的采集与分析转化，搭建线上线下融合智慧教学平台。综合认知心理学及行为设计学，在原1.0平台满足教学管理的效率基础上，进一步提升项目式学习的教学效果，改进以课程产出为导向的模式，帮助学生在过程中培养设计思维、协作能力等，增进学习的主动性与积极性。

课程反馈

在学习中学会设计，在设计中学会学习。

超好的老师们，超级多的干货！

拓宽设计思路，提高发散思维，学习系统化思考，对系统设计与质量设计有了新的认识。

@学生评价

课程学习得到了同学们的广泛好评。在结课意见反馈中，同学们普遍认为课程“干货满满”，有“逻辑性”、“严谨”、“理性”、“系统”、“体验好”等积极意见。后续课程将会根据线上课堂的反馈，进一步优化教学设计，更好地融合线上线下课堂教学，进一步突出课程特色和提高课程的满意度。

@课程合影

特别鸣谢

同济大学外国语学院

同济黄浦设计创意中学

未来学习社

对本课程的大力支持