SAY U SAY ME 39|暴力、悲惨、公主病、成年人的书，适合给孩子看吗？|

Original 三川玲童书妈妈三川玲 2022-03-28

这是坚持原创的童书妈妈第345篇分享

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今天是童书妈妈最受欢迎的问答栏目Say U Say me,期待你的来信

三川玲老师：

您好，买了蓝色童话这本书读给我儿子听，他现在7岁半，很喜欢听，但是读的过程中，这本童话的内容，让我有点担心。只要就是王子公主的爱情，对环境的描述都是金银堆砌的家具和东西等，特别其中那个《想学会发抖的人的故事》，内容描述很是恐怖，但是孩子挺喜欢听的。想请教你，是否适合给这么大的孩子读或者看？

《莎士比亚的故事》中文版是给初中孩子看的，但他的推荐是10岁以下可以看了。对于这个问题您怎么看？

还有一套学校要求看的《西顿动物记》，我已给孩子读，我就要流泪，太悲惨了，这样的书到底适合多大的孩子看？

其实归结起来就一个大问题：我们家长是否应该给孩子提供各种类型的书，而不是唯美唯善的书呢？

在给孩子读这些书的时候，家长是否要事先看过，选择性读呢？不过孩子已经有自主阅读能力，好像家长也没法真的筛选了而且这也许只是家长的一种控制欲望的表现吧

页曼

页曼，你好！

谢谢你的问题。在马上答复你之后，我又打开了自己的电脑，打开“阅读问题”这个文件夹。童书妈妈的后台每天会收到很多的问题，除了有些能够及时回复之外，我还会把这些问题收集整理起来，分门别类地放在各个文档里面。我发现，你四个的问题是亲子阅读过程中，出现的超级高频问题。

下面，我一一详细回答，并在最后谈谈家长是否应该控制孩子的阅读。

一、暴力的作品要不要给孩子看？
被誉为世界最恐怖童谣集——《鹅妈妈的故事》

首先，我想说，还是要相信我们的出版审查制度。一部书稿，一般要经过选题会、三次审读后，才会问世。这四道把关，基本上能够保证出现在你面前的正规出版物，在这些方面都不会出现大的问题。

那么，为什么会出现格林童话《小红帽》那样，把狼肚子都剖开，填上石头再缝上，然后还扔进河里的超级暴力情节？为什么还会出现《猫和老鼠》里面把老鼠都打成一片薄饼这样的残暴的情况？为什么出现欧美国家几乎每家必备的《鹅妈妈童谣》充斥着“砍头”、“死亡”等血腥和暴力的情节，甚至有这样的诗句“妈妈杀了我，爸爸吃了我；兄弟姐妹坐在餐桌底下，拣起我的骨头，埋在冰冷的石墓里”……这样的作品该不该给孩子看？

其实，孩子在听童话的同时，已经能够把在童话里所感受到的恐怖，在歌谣、故事的形式之下消减了。也就是说，童话故事里面的暴力、神力，其实是内心强烈情感的发泄。

我们的恐惧，往往来源于恐惧本身——你越是对孩子藏着掖着，孩子反而越是容易产生恐惧——所以，现在教育界已经有了共识，一个人的儿童时期其实是死亡教育和性教育的最佳时期。正因为他们没有成年人的禁锢，才能更好地理解真实的世界。这反而是促进孩子心理健康成长的良好途径。

孩子们都爱听童话，是因为里面可以天马行空地尽情想象，而不会拘于眼前这个可怜巴巴的现实世界。不但孩子们，恐怕我们自己，也会觉得相当地过瘾。而这些“暴力”因素，正是作品魅力的一部分。

亲子关系十分亲密的家长，很容易观察得出来，孩子是否能分清现实和童话之间的差别。当家长十分担忧孩子会受影响的时候，不妨问问孩子，你看得这样过瘾，会不会模仿金刚葫芦娃拿掌劈刀，西游记孙悟空49天进炼丹炉，像蜘蛛侠飞来飞去，以为自己跳楼也摔不死？

孩子的答案自然会令你安心并且放心下来。

二、悲惨的作品要不要给孩子看？

如果一个孩子看书的时候，被感动得哭了，甚至还伤心好半天，这当然不是坏事，我甚至还觉得是件好事。

在美学上，悲剧是更高的审美，《西顿动物记》我也看得满含眼泪，这也正是作品的魅力之处。很多老太太，一边看韩剧抹眼泪，一边继续看，那何尝不是人生享受？我们年轻的时候，曾经躲在蚊帐里面打着手电筒看小说流泪，诵着李清照的“寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚”黯然神伤，那不是非常美好的人生经历吗？这时候流下的眼泪，心中的悲伤，是一种强烈的情感共鸣，也是很好的情感宣泄，是美好而且难得的。小朋友是可以享受能够享受这种高级情感的。

不过小朋友更喜欢喜剧的结尾，很难接受悲剧，尤其是峰回路转最后还很惨的结局，小朋友很难接受的。遇到这种小朋友出现很大的情感起伏的时候，家长可以用一些方法来帮助孩子顺利度过。

小朋友也可以享受悲剧这种高级情感

比如，跟孩子一起改写故事的结局。可以让孩子决定，从故事进行的那个阶段开始改写；也可以你一言我一语地脑力激荡，碰撞出几个结局来。为了显得正式，你甚至可以把它写下来，并读给孩子听。

这其实是一种心理治疗的方式，甚至可以用于我们自己遭受挫折的时候心理治疗和恢复。这些情景再现及改写的方法能够显著改变孩子的情绪，当然，你也看到，孩子因为这个方法在思维方面也会有所进步。

三、公主病浓郁的作品要不要给孩子看？

公主的个性和形象也在随着时代变化

关于童话作品中的虚荣描写，就如你提到的“只要就是王子公主的爱情，对环境的描述都是金银堆砌的家具和东西”，这些给孩子看好不好？会不会有女孩子看了这些公主故事，就觉得世界上最大的目标就是嫁给王子（嫁给富二代或者官二代）？遇到困难，不是自己想办法，而是坐等一个白马王子来救赎？孩子会不会很迷醉物质，认为穿衣打扮金银堆砌就是世间的美好？

我想很多女孩的妈妈，在给孩子看公主故事的时候，都或多或少对此隐隐担忧。我也如此。

其实，奢华的生活，王子公主的浪漫爱情，跟暴力神力一样，都是浪漫主义的表现形式，都是童话故事，读这样故事，能够满足孩子的想象，让孩子享受故事的快乐，很有意义。对此担忧的家长，也不妨跟孩子聊聊，公主最可贵的是什么，她最吸引王子的是什么？

有时候，我们过于担心图书（影视）对孩子的影响了——破解的办法，不是禁止孩子看“不好”的书，而是给孩子看更多的书，更多的好书。孩子看的书越多，也就自然有了分辨的能力，有了思考的能力。

记得我们小时候，可以看的电影很少，结果呢，很多小孩子看了《少林寺》就要去当和尚，看了《超人》就要去学飞人跳楼……现在呢，每年有几百部电影可看，孩子们都知道那只是电影而已，没人去模仿了。

尤为让人振奋的是，近年来新创作的公主形象，已经不再是光有一张美貌的脸蛋，一颗善良的心，她们还有智慧、勇气和坚强的意志力，她们懂得爱，懂得体谅，懂得合作，懂得美好，在看《冰雪奇缘》这样的新公主故事的时候，当妈妈的都会觉得比《白雪公主》更能反映我们的内心。

四、大孩子的书可以给小孩子读吗？
8岁的小丸子看后，说这本书是《鸡毛蒜皮经济学》

我们都知道，跟成人阅读不一样，孩子们的阅读是分难易级别的，12岁孩子看的书，跟3岁小孩完全不一样。

但是，我们不能仅以孩子的年龄来推荐图书。因为同样年龄的孩子，其阅读能力是相差很大的。我们最终的目标，是要让每个孩子都爱上阅读，享受阅读。所以，要给孩子提供符合他的阅读能力的好书，这样才利于兴趣的保持。我们应该按照孩子的阅读能力提供图书，而不是按照孩子的年龄。

英美国家研究儿童的分级阅读，已经有几十年历史，拥有成熟、完善、多样的分级方式与分级标准，其中既有政府资助研发的标准，也有社会团体或个人研发的标准。如著名的蓝思（Lexile）图书阅读难度分级法、发展性阅读评估分级体系（Developmental Reading Assessment Levels）、指导性阅读分级体系（Guided Reading Levels），出版社出版图书的时候会标注该书的难度指数。在图书馆和学校，图书管理员和老师也有测试孩子阅读能力的设备，便于他们了解到孩子的情况，按照孩子的能力进行推荐。

看见国外这些科学有效分级阅读体系，中国的一些儿童文学学者、作家、出版人、书评人也想做类似的中文分级阅读体系。但是，目前尚没有包括广泛书目的，权威的，获得良好实践经验的体系诞生。这跟中文和英文的特点有关。

不过，有一个比较简单的方法来测试一本书是否超出孩子的阅读能力范围，那就是著名的手指法。让孩子随便翻开书的其中一页，遇到不认识的词就压上一根手指，当五个指头都不够用了，就说明这本书对于孩子来说太深了。如果手指够用，那么从程度上是合适的。

最后，我们再来谈谈，家长应该控制孩子阅读吗？如何判断自己的孩子该看什么书？在这里，我有三个感悟：

第一个感悟：阅读是生活方式，家长不要去控制，允许孩子以自己喜欢的方式看自己偏爱的书

我想，童书妈妈的读者都知道，如果要让孩子真正爱上阅读，应该都认同阅读是一种生活方式，是一种人生享受，而不是为了达到某种功利的、实用的目的（虽然良好的阅读这些都能达到）。所以，我跟大家一样，是不赞成家长控制孩子阅读，尤其是像上课做作业一样的阅读。

我非常赞成亲子阅读，但发现很多亲子阅读变成了家长控制孩子阅读。

我经常听见一些家长说，我小孩看书看得太快，都不知道读进去没有，我会问几个问题检查一下他是否真的读进去了。我想奉劝这些家长，亲子阅读主要是陪伴，而是教官和督查。

一个孩子爱看一本书，就跟爱吃一个菜一样，从他的眼神，他们的胃口，他是否快乐渴求就看得出来。只有孩子不爱吃、不饿的时候，才需要你检查他吃了几口菜几口饭，孩子吃爱吃东西的时候，永远不需要家长检查就吃完了。读书也是如此。如果真需要你检查，那么孩子已经是在厌烦阅读这件事了。

另外，我还发现家长很喜欢控制孩子该看什么，不该看什么，尤其见不得孩子阅读上偏食。阅读其实真的很像吃饭，每个人都有自己偏爱的口味的。要允许孩子以自己喜欢的方式看自己偏爱的书，用自己舒服的速度和节奏。

第二个感悟：朋友式的亲子阅读，家长自己要热爱阅读，而不是命令孩子去读书

我非常赞成亲子阅读，甚至觉得亲子阅读不应该仅仅停留在孩子幼年时期，而是应该伴随一生。因为我想提倡的是朋友式的亲子阅读。

其实，孩子的阅读，完全不受父母影响，那是不可能的。就好象我去一位音乐家朋友家做客，她兴致勃勃告诉我，新买了一套音乐玩具给孩子，可以培养孩子的节奏感，而我却听得一头雾水，更不可能主动去给孩子购买这个玩具。而作为出版编辑的小孩，我女儿很小就会指着一本书告诉其他小朋友哪是封面，哪是扉页，哪是书脊，还经常为我的书稿校对错误，帮我一起挑选插图作者——说家长完全不影响孩子，那是不可能的，主要看给予的是正影响还是负影响。

其实在中国，12岁以下的孩子，其图书购买多由家长主导，孩子可以接触到的书，肯定已经经过了家长的筛选。一些绘本馆馆长也告诉我，给孩子讲故事做阅读活动的效果，不如给家长做讲座，当讲座成功，家长认同之后，发现他们的小孩子的阅读热情很快就上来了。“母亲对孩子的感染力非常强”，馆长这样告诉我。

所以，如果你真的要“控制”孩子的阅读，那么一定要保证自己非常非常热爱某本书，有很多感想和心得，在这样的热情推销下，孩子不爱这本书都难呢！我经常会收到出版社寄来的图书，有一次，她自己拆开一本看了，就对我说：“你最喜欢的杜莱出新书啦！”我一听就笑了，因为她其实也很喜欢杜莱。

我女儿今年已经8岁，她从家里的书架上自行寻觅爱看的书，基本不需要我推销，她的阅读量已经很大，我很难做到她看到每本书我都去看一遍了。在这样的情况下，她会把特别精彩的段落折好角，不但自己放学了回味一遍，还会跟我说：“你得把从这一页到这一页认真看完，不然就不准下楼吃饭！”因为她，我看了很多我小时候并没有看过的好作品。

我也急切地盼望她长大，盼望她大到可以看路遥的《平凡的世界》、金庸的《天龙八部》、林语堂的《苏东坡传》……那时候我一定会陪她再看一遍。我也非常急切地把我看以色列女总理梅厄夫人《我的一生》的传记讲给她听，把《褚时健传》里面种橙子的故事讲给她听，跟她聊《牛奶可乐经济学》……谁要是以“家长不能控制孩子阅读自由”来禁止我们母女之间的这些谈话，一定会让我崩溃。

好了，今天就聊到这里吧，希望对你有些启发。也期待更多的家长，和更多的孩子，爱上阅读！

最后，祝愿每一位家长，和每一位孩子！

你真诚的三川

2015年12月7日

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