博物馆为什么要和幼儿打成一片

2017-11-24 弘博网

在过去三十多年里，许多博物馆都积极寻求开拓不同的观众群体，并专注于包容性，学习和社区角色的建设中。与此同时幼儿已经成为一个重要的观众群体，而这一趋势也被最近一个关注0-8岁幼儿学习与智力发展的研究所强调。

现如今，越来越多的人开始讨论博物馆应该如何为幼儿服务。在史密森尼早期学习协作组（the Smithsonian Early Learning Collaborative），便有这样一群幼儿教育者在过去六年里一直致力于探索和支持博物馆的早教活动。随着早期学习的话题变得越来越重要，我们想要帮助博物馆的专业人士(在各个层面上)认识到，成人空间在历史上是如何为孩子服务的，以及为什么博物馆需要设法吸引这些年幼的观众。

图1 一组两岁大的孩子在美国国立自然历史博物馆体验触觉感受

博物馆，理想的幼儿学习空间

博物馆是一个适合幼儿学习的理想空间。博物馆允许孩子通过展品、展览与活动去探索他们的兴趣所在。除此之外，博物馆还会为孩子提供互动和多感官的体验机会，激发他们的进一步学习。

孩子们可以在博物馆里与自己的兴趣建立联系的纽带。例如，一个喜欢消防车的孩子可以在美国国家历史博物馆看到19世纪的老式消防车。

图2 两岁的孩子拿着当代消防车的照片，与老式消防车进行比较

对消防车的热爱会促使孩子主动学习更多与之相关的知识。通过对博物馆中老式消防车的观察，孩子可以联系自己平时所见的消防车，并将其与博物馆中的老式消防车进行比较。虽然他/她可能无法完全了解消防车的历史，但他/她能够观察出老式消防车与当代消防车的异同。

同时，感官互动体验也可以加强孩子对于消防车的了解。众所周知，幼儿是用他们的感官体验来构造知识。例如，在消防车前的女孩可能会想知道车轮在路上听起来会是怎样的，那些木头触摸起来是什么感觉，又或者是这个消防车可以载多少水。通过她的感官参与，她能够较为全面地掌握消防车到底是怎么工作的。而这段在博物馆观察老式消防车的经历，也可能会陪伴她一生，这不仅增强了她对消防车的了解，更增强她对博物馆的鉴赏能力。

成长中的幼年公民们

博物馆还可以帮助幼儿理解这个世界，并以新的、复杂的方式拓展他们的思维。一个实物的呈现是帮助幼儿理解抽象概念的基础。例如美国国家非洲裔美国人历史文化博物馆（the National Museum of African American History & Culture）的幼儿教育部通过博物馆的藏品和故事向儿童讲述种族、身份和历史这些抽象的概念。其中馆藏的查尔斯·奥尔斯顿（Charles Alston）的一幅油画《行走》（《Walking》）激起了一群四岁孩子们关于彼此差异的交流，并明白了对于不公正的公开反对是多么重要。这幅讲述蒙哥马利巴士抵制运动的作品，让孩子们更为真切地理解公平和历史的概念，并使他们开始去观察自己在社会中的角色。当博物馆让幼儿们参与到这种活动和对话中，孩子们便能更好地为成为公民做准备。

图3 美国国家非洲裔美国人历史文化博物馆“Rising Up!”家庭日的儿童参与环节

以幼儿作为观众群体的益处

21世纪，博物馆开始参与社区建设，这种趋势一直延续至今，并取得不错的成果。博物馆这一更热情、更开放的积极态度，使观众感受到与博物馆及其藏品之间的联系更为紧密。对幼儿而言，社区是其成长学习道路上所必然面对的。随着博物馆越来越有公众意识，周边的社区和小孩子也随之发生变化，进而使他们的博物馆体验发生转变。

图4 在赫希洪博物馆（Hirshhorn Museu）一个小女孩正盯着Thomas Hart Benton的作品《People of Chilmark》

早教项目扩大了包括成年人在内的跨年龄层观众群体。尽管这些项目看起来像是只服务于八岁以下的幼儿，但是史密森尼学会早期学习协作组（the Smithsonian Early Learning Collaborative）的教育者们观察到，随着早期学习项目的发展，年长的孩子以及陪伴幼儿的成年人也会更热心地靠近博物馆的藏品。

博物馆机构的专业知识往往使得所有年龄层的观众望而却步。不少成年观众表示，在看到一些艺术品以及文物时，往往不知道自己在看什么，又或者担心会给出一个错误的回答。邀请幼儿走进博物馆可以改变上述的那种不安的局面。孩子们的思想开放又富有创造力，同时他们也非常愿意分享自己的想法。例如在赫希洪博物馆（Hirshhorn Museum）的“故事时间+”（“STORYTIME+”）项目便邀请幼儿去探索当代艺术。在最近的一个项目中，孩子们可以亲自验视琼安·米契儿（Joan Mitchell）的抽象画《Field for Skyes》。

孩子们紧盯着画布，积极地描述着不同的颜色和不同的形状，开启了一场关于抽象艺术的简单对话。而这种简单的观察很快转向了想法的表达，孩子们指着各种各样的图形和色块，表达着由此联想出的动物、树木和水。大人们根据孩子们的提示加入了欣赏，眯着眼看着画布，兴奋地说：“啊，我看到了！”当其他参观者穿过展厅时，他们也会停了下来端详着那幅画。这就使得成年人也可以像孩子们那样乐意参与和想象，并且不害怕出错。进而使得博物馆的藏品和展览对所有人都更有意义。

对于幼儿而言，早期的成长阶段非常重要，是他们发展思维方式、社会意识以及认知能力的关键时期，直接关系着他们未来生活的方向。而博物馆希望自身对幼儿成长的参与去帮助他们拥有更好的未来。当然，通过为这些年幼的观众服务，博物馆也能更好地为他们所在的社区开展服务，为所有年龄层的观众创造更好的体验。关注幼儿就是关注博物馆的未来。在幼儿期形成的博物馆参观习惯能够塑造一个孩子在未来如何看待、支持和捐助博物馆。这些幼儿们会是博物馆未来的参观者、专业人士和捐献者。那么如何让一个孩子有一个美好的博物馆体验呢？始于社区、更加紧密的联系以及有意义的参与……

编者按

国外的博物馆业界积极关注于拓展其受众群体时，往往会从博物馆的社会角色和责任出发，去思考博物馆未来发展的点点滴滴。幼儿的关注仅仅是其中一个出发点，以及思考方向。有时候，在吵杂纷扰的外部氛围下，从业者不妨回归初心，静静地思索下我们自己的受众群体及其需求，进而更有效地拓展我们的博物馆未来发展之路。

来源：美国博物馆联盟Alliance Labs

原标题：Why Museums Should Care About Young Children

作者：Anna Forgerson Hindley, Cynthia Raso 和 Tiffany McGettigan

所有图片来源于原文

翻译/编辑：Mark仔；张若怡#

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