五宝家的育儿战略地图

文章介绍

各年龄段家庭教育的重点

总计3700字，阅读时间10分钟

编辑：文静

写在前面：这是一篇旧文，最近有不少提问与这篇文章的内容相关，所以拿出来再次与大家分享。在育儿这条路上，还是需要常常反思家庭教育目标，总结各阶段的“绩效”如何，才能重整击鼓，再出发。

行动总是不易

经常有朋友问我们一些具体的育儿方法:

“孩子挑食怎么办啊？”

“孩子不睡觉怎么办啊？”

“孩子不尊重父母，说话态度不好，怎么办？”

……

我们总是知无不言言无不尽地分享经验，他们也很兴奋，回去立刻执行。然而尝试之后，有不少这样的回馈：

“我回家后尝试了你说的方法，在我家孩子身上完全不好使，你们的方法不适合我们家孩子。”

“你们说的很多内容都很好，可是我们真的没有精力做啊。”

“我妈不同意啊，只能放弃了……”

“我家孩子很特别，不试用这些方法”

……

从这些回馈中，我们也能看得出来，真正成功解决问题的不多。

这也让我想起了，我曾经参与过一些企业培训项目，前期沟通的时候，大部分的负责人都会说：

“团队凝聚力不高，找你们来给大家鼓鼓劲儿”

“销售团队的业绩提升慢，想请你们给充充电”

“团队的执行能力不好，请你们给讲讲执行力”

“企业的整体业绩下滑，找你们给重新规划一下”

……

如果我按照他们表面的“需要”提供培训课程，最终的结果，跟上面的情况差不多，花了很多的时间、精力，付出了大量的财务以及人力成本，最终的结果收效甚微。

这也体现了大部分家长和组织的领导存在的一个共性就是“头疼医头、脚疼医脚”。

其实，我们都忽略了一个真相，家庭教育与企业管理都是一个系统工程。想要取得成果需要一个过程，只有整个过程做好了，才能得到好的结果。

父母作为一个家庭的主要领导者，需要具备判断力和执行力，清楚孩子成长的敏感期，在各阶段将主要精力放在最重要的事上。怎么确保你知道什么时候做什么事呢？你需要一张“战略地图”。

这里有一张我们家的“家庭教育战略地图”，接下来就借助这张 “地图”，描述一下，我们家的家庭教育过程。

以下这些内容，来源于儿童发展心理学、蒙台梭利教育中的一些核心理念：

0-3岁的重点

3岁之前，我们的教育重点是生活习惯的建立，其中包括六个主要的内容：

从出生开始，就开始培养孩子的作息习惯。

其中有两个重要的内容，按时睡觉以及独立入睡。6周以后，孩子们的睡眠就能形成规律，睡觉不会成为大量消耗精力的难题（当过父母的都知道我在说什么）。

有人问我，为什么非要培养孩子按时睡觉、独立入睡，我就喜欢陪着孩子一起睡……行，这是你的选择，我们绝对没有权利干涉每个家庭的生活方式。

我们家这么做是出于三方面的考虑：

1、陪孩子睡，意味着陪另一半的时间减少，时间久了会影响夫妻关系。

2、我们最初的家庭愿景是希望要三个孩子，如果每个孩子都要陪睡，未来会遇到非常多的困难，又不想把这个责任推给老人。

3、陪睡的话一般照顾者都休息不好，时间久了，情绪会受到影响，会降低白天陪伴孩子的质量。

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出生开始培养饮食习惯。

孩子出生后就可以建立有规律的哺乳，4个小时一次（我知道很多妈妈倾向于按需哺乳，在这里我不想探讨哪种方式更合理，这不是我的目的，把精力放在力所能及的事情上就好）。

6-8周之后可以从晚上8点睡到第二天早上6、7点钟。对，没有夜奶，我们去医院查过，孩子没有出现任何营养不良的情况。

6个月加辅食，7个月开始自己用手抓着吃，10个月基本可以自己吃饱了；

营养均衡，各种食物都要尝试，不爱吃的可以少吃；中餐、西餐、日餐、韩餐……各国风味都要尝试，什么都能吃；

1岁之后可以独立吃饭，不用追着喂，出门也不用担心饮食不习惯，吃饭这件事可以放手了。

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会爬之后开始培养安全习惯。

远离家里的危险地区，危险物品；会走路之后，开始培养出门的时候不乱跑，在爸爸妈妈的视线范围内；必须做安全座椅；远离危险地带。

例如：井盖、镂空的楼梯扶手……2岁左右的时候，孩子们只要听到“危险”这两个字，就会很警觉，安全意识很到位。无论在家还是外出，大大降低危险系数。

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5、6个月开始培养沟通习惯。

从6个月开始，馨悦会用手语与孩子沟通。

9个月左右的时候，孩子可以用手语表达自己的基本需要，喝水、饿了、不舒服……不会因为说不出来，而急得哇哇大哭。

1岁多会说话的时候就可以开始培养礼貌用语了，“请”、“谢谢”、“对不起”……

2岁左右开始培养他们表达自己的情绪和需求，从“我渴了”到“请帮我倒杯水可以吗？”，从乱发脾气到“妈妈我想抱抱”、“爸爸你能给我讲故事吗？”

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1岁左右开始培养他们的娱乐习惯。

动手的玩具可以随便玩儿，比如：积木、乐高、拼图……我们也会陪她们一起玩；每天20-40分钟视频时间；每天晚上讲故事20分钟；周末可以看一个电影；

随着年龄的增长，会适当延长他们的视频时间。两岁以后，不用再担心她们看太多的视频而影响眼睛的视力。

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2岁开始培养他们的自理习惯。

从扔自己的纸尿裤、换洗的衣服，到自己刷牙、洗脸、穿衣服、穿鞋、整理自己的内务、收玩具。

4岁左右的时候，自己的事基本不用父母参与，自己全部能搞定了。

5岁以后可以整理书架、整理书包，也可以帮助父母分担家务了。

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从以上的内容可以看出来，3岁之前，孩子们的基本生活习惯已经养成，我们不需要在这些方面耗费太多的时间和精力，可以有更多的时间去关注他们其他方面的发展，更有精力应对孩子们从3岁左右开始的第一叛逆期。

4-6岁的重点

大部分的孩子在3岁左右，会进入到第一叛逆期，总是把“我不”挂在嘴边上。这是个万能回答：整理玩具，不！洗脸刷牙，不！起床，不！睡觉，不！甚至吃饭，也会说“我不！”。

这说明他们的自我意识开始形成，开始有了“我”的概念，这时候我们的重点就已经从基本的生活习惯转移到“人际关系”的处理。这也是孩子的基本人格形成的重要阶段，很多重要的品格都是在这个阶段开始培养的。

简单举两个例子：

如何培养她们尊重别人的私人物品和空间。

当孩子到3岁左右，我们会为她准备私有物品以及空间，自己的衣柜、自己的书和玩具、自己的洗漱用品和零食……

无论是谁，想要玩别人的玩具，或上别人的床，都要征得对方的同意。就算父母要用孩子们的床，我们也会问：“小鱼儿，我可以用一下你的床给弟弟换个纸尿裤吗？”、“南南，我可以用你的蜡笔吗？”如果他们不同意，我们也不强求。

如何培养她们遵守秩序。

因为家里的孩子比较多，排队是常有的事儿。在我家，不提倡大的让着小的，每天轮到一个娃选择自己爱看的动画片；出门坐推车，轮流坐，后坐的多坐两分钟；水果按照身材的大小分……

“孔融让梨”的“美德”，在我家不提倡，但是孩子们还是非常愿意分享。我们看到的是“福杯满溢”，也就是自己满足之后，自愿分享给其他人。

这个阶段，还会遇到各种各样的“敏感期”，在每个敏感期出现的时候，给予足够的刺激，也是非常重要的，这样可以帮助他们拓展相关的智能。

审美、数学、家务敏感期……这里面内容很多，父母应该如何引导孩子们发展他们的相关能力呢，举个例子来讲讲：

南南（老二），4岁多开始，特别喜欢帮助妈妈做家务，每次她要来帮忙的时候，馨悦都会分给她一些家务来做，整个过程馨悦会观察她，如果遇到困难了，馨悦会提供一些帮助，大部分的时候让她自己尝试，刚开始的时候的确做得不好，然而成长不就是这样的嘛，总会越来越好。

“天啊……这得花费多少精力啊？！也不嫌累……我不做，孩子不也长得挺好的嘛。”

没错，你说得对，每个人都有自己的教育目标，各家有自己的教育理念，产生出来的行动方案自然就会有差别，我们的教育目标决定了我们现在要做的事情。

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6岁以后的重点

5岁左右，孩子们已经具备了一些基础的人际关系处理能力，不用担心她们在陌生的环境无法适应或者不会与别人相处。6岁以后开始上小学，我们的教育重点，也开始转向另一个阶段。

6岁左右的时候，他们的个性特质表现的越来越明显，我们也开始根据她们不同的表现，采取不同的教育策略；开始带她们尝试各种爱好：运动、乐器、美术、手工……

多方探索找出她们喜欢的再去深入培养；陪她们一起做作业，一起找到适合自己的学习方法，一起探讨学校里面遇到的问题；跟她们一起制定学期计划、暑期计划，最后再总结……

每个时期，我们的角色都不太一样，3岁之前，我们更像个“统治者”，孩子们选择的空间有限；

3-6岁的时候，我们像个“老师”，会教她们很多东西，也会给她们更大的空间，让她们去感受每个选择背后的自然结果；

6岁之后，我们更像个“教练”，提供支持、陪伴、鼓励。

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总结

今天简单梳理出我们家的“家庭教育战略地图”，这的确是一个庞大的系统工程，里面很多的内容是环环相扣的，这一阶段的能力养成，往往会成为下一阶段进阶的基础。有些内容和细节也无法用文字完全呈现，这是个很遗憾的事儿（希望未来我们会有视频内容提供给大家）。

再次强调一下，我绝对不认为，我们的方法是唯一的正确方式。其中的很多方法，也是我们参考了其它的学术著作和育儿书籍，结合自身情况实践得来。

我相信，还有其他的路可以走，我们只是基于我们家的情况和教育目标，设计出这样的“战略地图”，写出来供大家参考，让大家看到另一种思维方式，多一种选项可以选择。最终的路，还是每个人自己要走。

当然，每一个阶段，我们也并非都做的很完美，也有这样那样的遗憾与不足，也经常反省和总结。很感恩的是孩子们都在健康、快乐的成长，每次看到她们的进步，都会激励我们更加用心的去陪伴她们，更加努力地调整自己，做一个合宜的榜样。

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