国际化学校教师发展遭遇难题？IB学校校长三大策略带你找准突破口
演讲者| 叶斌
整理编辑|Karry
近年来，国际化学校在中国发展势头正劲，给教育工作者提供了更宽广的发展空间，但同时高速发展也给教育工作者们带来了前所未有的挑战。宁波华茂国际学校校长叶斌在新学说2019VIS国际学校发展大会上带来她的主题演讲——《以学习者姿态，为明日而教》，三大策略帮助老师实现自我突破。
以下为详细内容整理：
各位同行大家好，听过从学校角度，宏观角度，数据角度，心理学角度分析老师真正的需求，那我就从老师的角度来做此次分享。如果你想进到国际化学校，或者你已经在国际化学校，但是可能有一些困惑，我来谈一谈有哪些策略可助力老师转型升级。
我首先抛出三个问题：国际学校如何选拔教师？教师如何转型升级以适应学校国际化的发展？哪些个人特质和可修炼的素养在职业发展中是非常关键的？
回答问题前，我们先来讲一下探究模式，这也是行动模式。不是只有学生要学会探究，我们老师，不仅在学习工作中而且在找对象、结婚、经营家庭甚至买房子都会用到这个探究模式，我们提出问题，然后行动，然后反思，循环往复。
从个人故事说起
不满或不安于现状的1.0版本
我是80后，我们现在很多老师都是90后了。在我求学的路上有一段很有意思的经历，我曾经跟一群英国的高中学生有一段深入交流的机会，我发现，来自同一所学校的孩子，有着不同的目标，但相同的为之努力奋斗。有的想要考牛津剑桥，就花费更多的课外时间接受辅导；有孩子是国家冰球队的，他以后要走职业冰球这条路；有的孩子高中毕业就参加工作，虽成绩欠缺，但是当讲到自己的未来，眼睛是会闪光的。我想到自己读书的时候，从小一路重点学校，高考结束之后填志愿都不知道填什么专业，那是一生最迷茫的时刻。在英国时我总是想“如何让更多中国学生的眼里可以有这样的光？”这是第一个不满。
第二个不满，我家老师众多。从小到大最讨厌过年吃饭，一坐下来就有无数人问我，“你这次期末考试考得怎么样？”“你的成绩怎么样？”因此我从小就没有把老师这个职业纳入我的未来规划，我觉得老师太烦了。老师们其实很可爱，特别是聚在一起讨论自己学生时，表情如此的丰富，对孩子们的成长充满无限期待。所以我建议老师在工作以外时间碰到学生不要开口就谈成绩。
“赶鸭子上架”的迷茫2.0版本
带着迷茫和不满，我迎来了2.0版本，赶鸭子上架。从零开始搭建国际化课程。“从0开始，赶鸭子上架”就意味着没有可以学习的经验，和团队一起研究文件、摸索着过河。现在回想起十几年前的那段经历弥足珍贵。当没有人指导，迫使自己“上架”的时候，自己能做的就是鼓起勇气，团结一切可以团结的力量，实现自我提升。
主动寻求学习机会的3.0版本
当你身边名校毕业的人越来越多的时候，当你走向管理岗位，因为太忙没时间学习提升的时候，在国际化学校里的危机感一定会有的，所以就需要你寻找机会自我提升。
我开始挤时间学习提升自己，成为IB培训师例如做校长管理培训、学校顾问和认证等，当你做培训讲三天英语，尤其当台下坐着众多外国校长的时候，确实非常有压力，但恰恰是这种压力给你更多的动力在前期做好充分准备，看文件、资料就是在主动寻求学习机会。
搭建共同成长平台4.0成本
邓小平同志说过，“先富带后富，要大家一起富裕”。我们宁波华茂国际学校努力搭建教师共同成长平台，在IB路上漫漫十年年，中加合作课程，全方位中外平等合作管理， 中外教师合作教学。实现中外教师统一教学评估和教师成长体系，中外教师拥有同样的培训和提拔的机会。
国际化学校的保鲜三大特质
我讲的是微观，所以今天重点不讲学校，我们来看看国际化学校的保鲜三大特质从而思考教师发展。
特质一：爱折腾创新实践的永动机
国际化学校永远都是爱折腾，没有停滞的一天，因为它的教学不会从第一页教到第三百页就能完结的，任何一位校长都不会说“我的学校今天已经完美了”，他一定说“我的学校明天会更好的”。比如IB的理念是“培养的学生未来要创造一个更加美好的世界”，“更加美好的世界”是永动的，是没有一个固定模式的。
所以在座的各位可以以IB的“十大培养目标”对标一下自己，当面对一个爱折腾的学校的时候，你作为这个团队中的一员是不是一个积极探究的人，勤于思考的人？是不是一个勇于尝试的人？如果你不是一个勇于尝试的人，你喜欢一杯茶一张报纸坐下来过三十年的，请你不要选择国际学校，因为国际学校需要的人跟你有“质”上的冲突，他是要折腾的。还有，你是不是爱及时反思的人？
特质二：单一学科不是教师唯一的一亩三分地
你在学科上的“专”是国际化学校所需要的，但是国际化学校同样也要你的“广”。有没有爱好，俱乐部能不能带，热爱公益事业吗？能不能帮学校带领一些社区服务？国际化学校里面的所有活动，所有的学生综合能力培养是需要整个团队来做的，所以不要告诉自己“我是物理老师，我只要上好物理课就可以了”，在国际化学校里面需要自己去打破这种观念。
所以，你是不是一个全面发展的人，至少你问问自己你的兴趣爱好是什么；知识渊博，你有没有跨学科的知识，比如你是物理老师，那你有没有发现物理跟化学和生物很多背后的原理是一样的？善于交流，你会不会跟你的团队合作；然后进行反思。
特质三：多元文化、多语言，本土和全球参与
这里的本土和全球参与并不是指你一定去过30多个国家，而是你要有这种开阔的胸襟，还要有涉猎各种本土的以及海外的资讯，这是不需要出国就可以做到的，所以胸襟开阔、懂得关爱、坚持原则，你是不是这样的人？
大家发现我在每一个的最后都加上了“及时反思”，如果你能不断的反思自己，那在国际化学校里会过得很舒坦，因为你有了“同理心”，那你就会非常理解你的老板为什么这么做，你会非常理解外方伙伴的出发点是什么，而且你会更好地表达自己想要什么，也会更多的思考“为什么”和“怎么做”。
“Respect is earned！”我通常都会跟新老师讲这句话，对教师的尊重是靠教师自己赢得的。大家想象一下，老师们在集体备课时候，有些老师很多时候都会埋头记笔记，别人问到他的建议想法时，他只会说“哦”，“我同意你”，“你可以的”，“你讲的都是对的，我没有意见”。这样表态的时候，他在国际化学校里是没有地位的，因为他没有让别人看到他的专业水准。在国际化学校里，你有你的教学理解和想法，但是不跟别人分享，就赢得不了别人的尊重。而很多老师会想“为什么别人不尊重我？”那是因为你没有足够让人家尊重你的理由，你的专业精神在哪里，这是我们作为老师需要去思考的。
“学习者”的技能和态度
我今天讲的是“学习者的姿态”，那我们就要以“学习者”的思考看一看我们作为老师要做什么，哪些策略是可以用的。教学法里面基于探究、概念理解、情境开展、合作协作，要开展因材施教、评估、获得反馈，这些在我们国内教学里都是存在的。从古至今，对于全球的教育，这些都不是新概念，教学大纲里面每一门课都有这些要求，关键是如何实实在在地进行日常的落地教学。
学习者技能和态度，是对学生来说的，包括思维技能、交流技能、社交技能、自我管理技能、研究技能。我们老师培养学生成为终生发展、终生学习的人，那我们自己是不是做到了终生学习？如果自己没有践行终生学习，如何教得出终生学习的学生。
我给大家分享一个例子，我前一段时间在复评一所老牌国际学校，在与高三学生沟通时，有学生说，“我觉得我的老师应该反思一下，要提升自我管理时间的能力，老师给我的论文修改反馈经常不及时。”
所以，无论是对老师还是学生来说，技能和态度都是动态持续发展的过程。作为老师，要不断提醒自己“我在一个国际化的学校里，总等着学校给机会是不可能的”，我相信所有的国际化学校都会为老师提供平台和机会，但是学习机会不一定要学校来创造，老师自己也可以创造，职位和认定同样也可以由自己创造。
自我突破的策略分享
自我找突破口，制定个人成长计划
你的优势是什么？个人优势当然最好能结合学校。面对现在的90后，以后的00后，作为管理者要调整好心态，要跟“小年轻”一个频道，尝试没有做过的、但非常感兴趣的领域，突破自己的舒适圈，是很有意思的事情。比如我做PPT的技能比较差，我去年就给自己制定了一个目标，我要学会做一些能在电子白板上“飞来飞去”的PPT。
在学校里找平台
学校很难发现默默无闻工作的人，做默默无闻工作的人可以，但是集体备课的时候，开培训的时候，你可以把自己的观点进行非常好的整理，做前期准备，在开会的时候做展示，这是个人意愿，不要总是抱怨学校没有给自己机会。这与性格也没有关系，有一本书叫《内向性格的竞争力》讲，世界上著名的商界精英很多都是内向性格的，但是他照样可以上台演讲，所以不要自我束缚“我是内向的，所以我开会不知道怎么说话，我只能听，领导说什么就是什么”，那你就会无比纠结。
越位思考。管理层不能越位思考，比如我做校长不能思考董事会的事情，但是国际化学校的老师请你一定要越位思考。越位思考就是创新，最原生态的创新是给老师发展的机会。一些学校没做的活动、没做的集体备课，很好的教研资料学术著作，你觉得很好，那就去越位、去分享、去跨界挑战。
向00后学习，世界无限小
创造自己的学术成长机会，向互联网社交媒体，比如说各种学习群，延伸自己的学习成长圈。我在这里讲的是学习社交网络，不是纯社交网络，而是学术发展的范围。在国际化学校里面，很多老师在学校的位置只是老师，但是他在圈子里，或者在某个学科里面他是大咖，这个荣誉是自己争取的。学校会提供平台，但机会是自己抓住的。
世界无限大，又无限小，需要有主动和好奇的眼睛和行动。好奇的眼睛我们都有，还请你有了想法马上就要行动，这就是国际化学校的特质，你会发现国际化学校的校长有时好像“东一榔头西一棒槌”，其实很多是引领学校发展的创新想法和思考。
终身学习，为明日而教。“零计划”谁都可以参加，自己可以在网上资源里做很多实践，这不是学校里给你的。任何人都不希望未来自己是被推倒的那个人。我们现在焦虑的是，我们的孩子未来会不会成为被推倒的人，但是同样，我们也不希望我们自己在国际学校，或者学校的国际化道路上成为那个被推倒的人。
所以，最后用一句话结束我的演讲——“你所拥有的远比你想像的多”，无论你在何时何地何种学校，都需要突破自己，去进行重新的定位和思考，大家都在路上。
谢谢！
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