“学霸”老师是如何养成的？这20本书不能错过！

文|Karry

2020/03/07

人世间最接近天堂的地方就是图书馆了。其实任何时候都应该读书，只是寒假期间，屋外寒风凛冽，屋内温暖如春，一盏茶，一本书，仿佛是冬季里最安逸的时刻。

疫情防控期间，利用好“宅家”时间多读书、读好书，提高社会整体的阅读水平，成为各界的共同呼声。各地图书馆也积极开通多样化的线上服务，满足公众的精神文化需求。

新学说邀请到各位校长来给国际教育工作者们开了一个有关教师发展的“书单”，并且分享他们对于每本书的看法，希望能对各位国际教育工作者更加深刻地认识教育或者拓宽视野有所帮助。

许凌可

重庆德普外国语学校副校长

《中国文化课》

作者：余秋雨

出版社：中国青年出版社

推荐理由：教师不仅仅需要传授专业知识和技能，更应该从思想和人格层面影响学生。教师的人文素养是教师职业发展中的重要方面。

《中国文化课》是中国文化的百科书，通俗易懂，语言优美，是对传统文化的系统性总结。这本书可以帮助我们建立对中国文化的系统认知，奠定人文素养的基石。更有趣的是，余秋雨老师用全球视野来重新观察、审视、反思中国文化，这样的特特视角几乎是为国际化学校产业者量身定制。

《给教师的建议》

作者:  [苏联] B·A·苏霍姆林斯基

译者: 杜殿坤

出版社: 教育科学出版社

推荐理由：

为了解决中小学的实际问题，苏联当代著名教育家瓦·阿·苏霍姆林斯基专为中小学教师写了一本《给教师的一百条建议》。

以下是其中5条建议：

1 谈谈对“后进生”的工作

2 知识——既是目的，也是手段

3 思考新教材是上课的一个阶段

4 不要把学习之母变成后娘

5 怎样检查练习本

《Teaching Today》

推荐理由：由英国著名教育专家Geoff Petty执笔，多次再版，畅销20余年；这是一本适用于教育管理者以及一线教师的实用教学指导用书；以易懂的语言及方式，讲解了基本教学法，以及如何将理论知识运用到教学中，如何开展有效课堂，如何评估教学过程及教学成果，并且如何帮助学生成为终身学习者。

《Growth Mindset For Teachers》

推荐理由：成长型思维模式（成长心态）于教和学都大有裨益。这本书探讨了心态是什么，以及如何有效地使用它们以支持和增强学与教。它着眼于在课堂上的通用思维方式是否比针对特定学科的思维方法更有效，并探讨思维方式为谁服务。它还探讨了自尊和心理健康等更广泛的问题。 

滕珺

北京师范大学国际与比较教育研究院教授、副院长

《正面管教》

作者：（美）尼尔森

译者：玉冰

出版社：京华出版社

推荐理由：正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法。本书通过正面管教家长工作坊帮助家长学会如何运用正面管教方法使孩子获得这种能力。

没有哪个父母不为了孩子而竭尽全力，但最美好的愿望却不一定给孩子带来最好的结果。30多年来，《正面管教》已经成为了管教孩子的“黄金准则”， 《正面管教》的书籍被翻译成16种语言，在美国销量超过400万册，在美国之外的国家销量超过200万册。

《站在孩子的角度

谈教育》

作者：顾明远

出版社：天津出版传媒集团

推荐理由：俗话说：干一行，爱一行。在教育教学中，热爱学生是教师最基本的职业道德，是教师所特有的一种职业情感。只有真正了解学生、站在学生的角度思考问题，才能实现真正的“一切为了孩子”的教育目标。 

本书的主要读者对象是广大中小学教师和教育管理者，文章的选择也主要是基于基础教育和素质教育的视角，以教育随笔的方式呈现，比较适合广大中小学教师阅读和欣赏，以最具可读性的方式，走近教育大家，学习教育大家。

《种子课：一个数学特级教师的思与行》

作者：俞正强

出版社：教育科学出版社

推荐理由：全书主要分两块内容：一是种子课，生长的课堂。详细讲解了什么是种子课？如何上好种子课？二是种子课为了每一个人的生长，强调了感悟学生发展，反思教师成长。

书里说：“教育情怀”是一种教育报国的志向，是一种教育为人的慈悲，是一种教育清贫的淡泊，是一种教育化民的乐趣。而教学的专业之路属于时间，这条路的厚度与长度，取决于教师对教育的情怀！

《把知识带回来》

作者：（英）迈克尔·扬

译者：谢维和、朱旭东等

出版社：教育科学出版社

推荐理由：本书有两部分构成，一是理论篇，二是实践篇，理论篇提出了声音话语概念，以此来探讨教育知识的社会学，尤其是知识与课程的关系，并以涂尔干、维果斯基的知识论为基础提出了知识的社会实在论思想与课程的关系，讨论了知识的社会实在论视野中教育知识的国家化和教育政策制定和实施中的知识的社会实在论基础。

在实践篇中，基于知识的社会实在论的思想探讨了现实教育中不同领域的知识表现和关系，尤其是从南非教育的实际出发，知识的社会实在论在教育知识国家化、南非教育政策中的体现。

《中国教育路在何方》

作者：顾明远

出版社：人民教育出版社

推荐理由：本书以当下中国教育存在的若干问题为抓手,探讨了教育的困境以及解决的出路,为后人看待教育问题提供了新的思路和启示。以顾先生的教育信条为基础,从学生主体、素质教育、兴趣学习、活动教育等四个方面收获了对教育的感悟。

叶斌

宁波华茂国际学校校长

《给教师的101条建议》

作者：[美]安奈特·L·布鲁肖

译者：方雅婕

出版社：中国青年出版社

推荐理由：阅读此书不亚于进行一次全面的教师职业培训。

本书所提示的101条建议来自于美国最好的教育行业培训项目之一——FIRST教师培训体系在全国十余年所积累的培训经验。路易斯安那州通过本培训体系成功地在一年内将教师流失率降低了43%，创造了令人称奇的行业纪录。

这些建议给所有的新、老教师及时提供了他们迫切需要也本该得到的帮助和培训。

《第56号教室的奇迹》

作者：（美）艾斯奎斯

出版社：中国城市出版社

推荐理由：本书讲述了一位心灵导师，教给学生一生受用的技巧，以及人格、信念的培养。

第56号教室的孩子大多贫困，来自移民家庭，英语也不是他们的母语，这些似乎注定平凡的学生却在一个充满爱心与智慧的老师的培养下，全国测试成绩高居全美TOP5%，他们长大后纷纷就读于哈佛、斯坦福等顶尖大学并取得不凡成就。这一切奇迹的缔造者就是——雷夫·艾斯奎斯老师。

《写给教育者的

积极心理学》

作者：任俊

出版社：中国轻工业出版社

推荐理由：本书是一本让人看了会大为震惊且充满教育欲望的书，它以一种通俗而又不失科学严谨的方式告诉人们——积极心理学会让教育变得更科学，同时也充满快乐。

其实，对广大中小学教师和家长来说，真正的教育基础来源于你对儿童自身所拥有的积极力量的识别和运用，来源于你自己对生活意义的理解和追求。教育是可控的，但它需要一定的技术支持。

《统整的力量：直击STEAM核心的课程设计》

作者：陈怡倩

出版社：湖南美术出版社

推荐理由：艺术教育虽然以美育的精神价值为目标，但就学科而言，却是典型的术科教育——实践性的技艺形式划分了不同的学科类型，也使得艺术教育分为各种不同的技艺门类。这一现象可以看成是术科实践的一种特征，好处自不待言，但短处也是明显的——各学科以技艺为中心，反而忽视了艺术教育的共享的、统一的精神价值。

陈怡倩的关于艺术教育的“统整和思维与价值”，正是针对前述的这种现象的短处，着力去发现各学科技艺之间的共通处，整合出艺术教育的一般方法论。各种分离的技艺其实有着相通的方法。

《跨学科的项目化学习：“4+1”课程实践手册》

作者：张悦颖、夏雪梅

出版社：教育科学出版社有限公司

推荐理由：

本书是在借鉴世界上最为关注全人发展的课程PYP课程、世界上最有前景的课程STEM课程等先进的课程理念基础上，试图将国际IB课程在中国进行本土化的重构。

本书探索了跨学科项目化学习的主题选择和任务群的设计，根据不同的主题探索如何在课程之中融入21世纪对人才关键知识和关键技能的需求。

本书不仅突破了国内跨学科项目化学习琐碎化的瓶颈，在课程结构上走出一条可行之路；还提供了丰富的任务案例、灵动鲜活的学与教的故事，对校长和一线教师具有极大的参考价值。

吴真真

长沙玮希国际学校副校长

《做个研究型教师》

作者：徐世贵、李淑红

出版社：教育科学出版社

推荐理由：

教师需要怎样的研究？实际上这是给中小学课题研究定位的问题。科研是一把双刃剑，搞得好，能促进教师的专业成长，提高教育教学工作效率；搞不好，不仅对教师帮助不大，而且耗费教师的工作时间和精力，劳民伤财，得不偿失。

那么，怎样给中小学教育科研进行定位呢？以下意见可供参考。

1.不能走大路就走小路。

2.立足实际，讲究实用。

3.常规工作研究化。

4.我的研究我做主。

5.成长比成果更重要。

《我的母亲不是神》

作者：钟杰

出版社：华东师范大学出版社

推荐理由：本书所写内容平凡、司空见惯，甚至有些琐碎，但细细读后，你会发现这是平凡的教育，恰如其分地阐释着“生活即教育”。全书以母亲为主线，讲述了她无意识的教育理念——“积极心理学”，以及在此理念下对孩子的教育行为。

书中既有作者的童年趣事，也有这位“平凡”母亲“不平凡”的教育智慧，细细品读定会产生共鸣，感悟到母爱的伟大和深沉。恰如作者对天下所有母亲的忠告：只要你愿意为自己的孩子去修炼教育的智慧，你就一定能成为神一样的母亲。

《跨界学习》

作者：何莉、张怡

出版社：华东师范大学出版社

推荐理由：面对21世纪的风云变幻，教学已不再仅仅是三尺讲台的师传生授。在课程创新实践中，卢湾中学教师探索出新型的专业发展模式——跨界学习，跨越学科界墙，超乎场域限制，实现教师的专业发展。

在自身专业发展的基础上，卢湾教师围绕“无边界课程”的开发与实施，在STEM课程、项目学习、问题解决、研究性学习等课程开发实践的大趋势中，打造了整合、融通、渗透和整体优化的学科课程体系。本书是卢湾中学的课程实践成果，也是教师专业发展的参考蓝本，开卷有益，值得一阅。

《觉者为师》

作者：任勇

出版社：华东师范大学出版社

推荐理由：著名教育学者任勇全新力作，历时多年研究，深刻剖析好教师成长之路径，为教师成长提供若干条路径。

教书、育人、学习、育己，可以将之看作教师成长的四个阶段，作者在每个阶段都提出了教师需要努力的方向，简单、清晰，读者可以从中看出作者深厚的学术积淀，以及他成长的扎实路径。

在书中，作者提出了教师成长需要步入“新境”的理念，并为广大教师进一步突围提出了若干建议，这些建议实用、好学，易于操作。

《跟苏霍姆林斯基学

当老师》

作者：闫学

出版社：华东师范大学出版社

推荐理由：瓦·阿·苏霍姆林斯基是原苏联伟大的教育理论家和教育实践家。他一生从事教育工作，教龄长达三十五年，曾担任巴甫雷什中学校长二十二年。他从自己的切身体验中认识到，要教育好学生，教师必须具有较高的教育素养，因此，他致力于教师教育素养的研究和探索，取得了显著成绩。时间虽然过去了几十年，但他关于教师教育素养的基本思想，对我们仍然有宝贵的借鉴价值。

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