一座城市最富有温情和生机的风景，莫过于一处处让人身心沉浸的阅读空间，和正在忘我读书的孩子们的侧影。随着“儿童友好”概念为越来越多的公众了解，拥有一间宜学、有趣、易达的儿童阅览室或图书馆，已然成为社区文化力、内生力的载体和印证。
2021年10月16日上午，“书的诞生”图书管理科普实践体验课程在新华社区文化活动中心三楼的青少年图书馆内如火如荼地举办，彼时，申城正经历第一场秋凉。本次课程为2021上海城市空间艺术季新华社区“宜居·玩乐间”系列活动之一，旨在通过丰富的“实感”游戏互动，让孩子们在玩乐之间一探究竟书籍的诞生奥秘，并能身体力行图书管理的方法和流程，从而激发每一个孩子立志成为儿童人文参与空间小主人的意识，拓展“儿童友好”概念的精神内涵和儿童友好城市建设者的外延。
爱书分享是的！我要分享的是一本教材
随着前来参与活动的小朋友和家长越来越多，这间还未正式对外开放的全新的社区青少年图书馆，第一次被如此充分地使用着，一派生气勃勃的氛围。
所有到场的孩子都按照招募要求，提前准备了自己最爱的、最想分享的一本书。虽然课程还未正式开始，有的孩子已经翻开书，和邻座的小伙伴热烈地交流了起来。这个色彩跃动、拥有三面书墙和各式圆润造型之空间细节的场地，似乎生来具备俘获孩子们注意力的特质。
“爱书分享”正式开始后，大家纷纷展示自己带来的书，并积极回应主讲老师提出的问题，踊跃地分享自己和书之间发生过的故事。
尽管参与本次课堂的孩子们的平均年龄还不到7岁，尽管目前他们的读书世界仍然是由家长来帮忙构筑，但从他们在课堂上的活跃度、言谈和神情来看，这些书籍无疑在孩子们的童年生活中扮演着不可或缺的角色，它们不仅带来了广博的知识和眼界、无限的惊喜和乐趣，也正为他们的人生制造着无比珍贵的体验和回忆。
▲爱书分享现场
科普类图书是孩子们认识和了解世界的“向导”，也是大多数小男生会热衷的启蒙读物，《我们的身体》、《我会有个弟弟吗？》打破刻板、无趣的固有印象，用超好玩的互动形式引领小朋友走近神奇而奥妙的人体世界。
有些孩子则更容易被文学类童书的故事性、教育意味所触动，譬如《哈利·波特》、《三毛流浪记》等，他们眉飞色舞的讲述让人感同身受书中情节的同时，更让人为这些打破时空界限的经典文学力量所震撼。
有的孩子由于行程匆忙，背上书包便来了，包里装着妈妈的小“助教”——《学习一点都不难》，竟成了小朋友口中的“爱书”，这也为本次课堂增添了一段妙趣横生的小插曲。
“为什么想要分享《哈利·波特》这本书呢？” “因为他会魔法啊，太神奇了，我想要一根他的魔杖。”
书的诞生
不仅了解到什么是印张，还学会了手工折页
以《哈利·波特》的诞生为例，当24岁的J.K.罗琳在开往伦敦的火车上第一次萌生创作“小哈利”这个人物的念头开始，到经由人民文学社引进，最终成为备受国内无数青少年、儿童及其家长们拥趸的中文书，到底经历了怎样的流程和工序？
▲印厂真实印张展示，印张是一本书的基本构成单位
书是由哪些元素构成的？孩子们自信满满地回答道：文字、图片、纸张……根据大家的答案，主讲老师循循善诱地把话题引入到“书的诞生”。同时介绍了作家、插画师这两个和童书创作关联最为密切的职业，再介由现场陈列的国外原版书，向小朋友们介绍架起中西文化交流之桥梁的使者——“翻译家”的工作职责。
作家和翻译家完成了文字的创作，插画师也绘制完了书中所需的人物和活动配图，接着该如何把这些文字和图像印制到纸张上并最终成书呢？这一切就交给发达的工业文明吧！
▲书籍印制纪实视频播放
书籍印制的技术含量极高，由于过程中制定了各种严格、细碎的规范和要求，对于大多数成年人而言，都是一种陌生而神秘的存在，更何况孩子们？在前期策划中，主讲老师将课程的核心理念定位为“实感”，主张在实际教学中尽可能多融入一些代入感更强、更真实的环节。
图书印刷车间纪实视频一开播，活跃的课堂瞬间变得安静，所有人的目光都聚焦到大幅显示屏上。从印前阶段的摄录、扫描，经过印中期间的排版、校色、印版输出、印刷，再到印后的装订、打包、出厂，书籍的诞生是繁复而辛苦的，每一道工序都凝结了印厂技师们的匠心和耐心，这些难得的视频呈现打动了现场的每一个人。
▲首先要仔细检查每一页的排序规则
▲然后从最小的页码开始，翻折再翻折，把一个印张折成一帖
接下来，到了另一个“实感”互动环节，也是本次课堂最振奋人心的一Part——用来自印厂的真实印张，完成手工折页。相较于书籍印制，接二连三听到这些更为生僻的行业术语，孩子们的脸上充满了好奇和疑问。
主讲老师解释道，除了印刷机制书之外，依靠手工操作把印完的印张按页码顺序和规定的幅面，折成书帖，就叫做“手工折页”。随着装订机械化程度的提高，除了一些定制化的手工书外，手工折页被运用得越来越少，也让这门手工艺变得越来越冷门。家长和孩子们集结努力，共同完成了这个颇具挑战性的互动游戏，大家也在这次难能可贵的公益课堂上，切身感受到真实的书页和一门做书手工艺的温度。
▲老师在检查页码顺序是否准确，页码和折缝是否齐整
▲在家长的帮助下终于完成了裁剪，一大张印张变成了许多小书页
图书管理自己做自己书橱的主人
在出版业愈挫愈勇的当下，单就市面上流行的童书而言，种类纷呈到让人眼花缭乱，引进或原创，公版或独立，平装或精装，推陈出新的主题、系列，更细化的适读年龄分级……这些基本是书店、图书馆通常都会采用的上架和管理标准。然而，到了孩子们这里，他们可能会完全凭借自己的喜好分类，大大小小，杂乱无章，天马行空。
在这个环节里，主讲老师推荐了一些更易于小朋友接受和实操的图书管理方法，并结合馆内陈列，来进一步增强小朋友们对分类的感知和了解，从而激发他们自主打造和管理家里、学校里的书橱。
可以按照适读年龄分类，包括父母阅读的书，例如财经类、生活类；也包括小朋友阅读的书，例如0-3岁小朋友阅读的纸板书、3-6岁小朋友爱读的绘本、6-10岁小朋友爱读的文字书等。也可以根据开本的大小分类，即书籍的大小来分，包括常见的32开、16开、8开等。此外，还可以通过装帧形式的区别来分类，主要分为精装书和平装书；从内容的角度分类，则有学科类、文学故事类、科普知识类等。
随后，现场书架上的图书被随机打乱，到了孩子们自己动手实操的时候啦！在主讲老师的指导下，小朋友用刚刚听到的方法，识别一本本呈现在眼前的绘本和读物，逐本判断它们是属于故事类还是科普类、平装还是精装、大开本还是小开本，再分别归置和排放到书架的不同格子中。
当图书馆重归井然有序和安静，本次图书管理科普实践公益体验活动圆满落幕。
▲表现优异的小朋友获得主办方赠礼
▲活动结束后全体合影 以书启世，不仅是一本本书而已，它昭示着每一个孩子、一个社区乃至一座城市的众多未来，也希求一轮轮更深入、更精微的儿童人文参与空间及儿童友好图书馆建设，进而携手共建儿童友好型社区和城市。
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